《跟蹤臺風(fēng)的衛星》第2課時(shí)教學(xué)設計范文
教學(xué)目的：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。
2．了解第三代氣象衛星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(cháng)大用科學(xué)為人類(lèi)、為社會(huì )造福的志趣。
3．學(xué)會(huì )用“談笑風(fēng)生”造句。
教學(xué)過(guò)程：
一．錄像導入
播放有關(guān)臺風(fēng)的錄像，讓學(xué)生初步了解臺風(fēng)的危害。
引入課題，板書(shū)：跟蹤臺風(fēng)的衛星，齊讀課題。
二．精讀課文。
(一)．議讀體會(huì )，學(xué)習1，2自然段。
1．自由朗讀1，2兩段
思考：你讀懂了什么？從哪兒知道的？
2．學(xué)生討論交流
3．練習有感情朗讀
�。ǘ�。自讀表演，學(xué)習3，4自然段。
1．提出小組學(xué)習要求
自由練習，分角色朗讀、表演3，4自然段。配樂(lè )表演。
2．分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習
3．指名小組分角色表演，師生評議。
4．全班分角色朗讀這2個(gè)自然段。
�。ㄈ�。議讀體會(huì )，學(xué)習5，6自然段
1．學(xué)生自學(xué)，小組交流討論
2．檢查點(diǎn)撥
�。�1）。臺風(fēng)很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的.巨獸”看出來(lái)。
�。�2）。衛星早就看出臺風(fēng)“無(wú)能為力”了，找句子讀，體會(huì )。
�。�3）。人們的表現
�。�4）。重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。假如沒(méi)有氣象衛星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎？
運用“談笑風(fēng)生”造句。
3．朗讀，體會(huì )臺風(fēng)的外強中干，兇猛可怕；衛星的盡心盡職，高興自豪。
�。ㄋ模�。讀議體會(huì )，學(xué)習7，8自然段
1．學(xué)生自讀
2．從那些詞語(yǔ)可以看出衛星的自豪？衛星為什么會(huì )如此自豪？
3．有感情朗讀7，8自然段
三．正確、流利、有感情地朗讀課文
四．學(xué)習了這篇課文，你有什么感想？
五．布置作業(yè)
1．朗讀課文
2．你還想知道哪些人造衛星？請課后收集一些這方面的資料，再把結果跟同學(xué)們交流交流。
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