《保護小羊》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的《保護小羊》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1.能根據樂(lè )曲分辨出不同的動(dòng)物形象，并能用悠閑、緊張、害怕、焦急等不同情緒演唱歌曲《保護小羊》。
2.初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的二、三步和聲練習。
3.在歌曲的學(xué)唱及表演過(guò)程中自然的滲透同學(xué)之間團結友愛(ài)、相互幫助的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：聲情并茂的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )歌曲后的二部伴唱。
教學(xué)關(guān)鍵：創(chuàng )設情景，使學(xué)生進(jìn)入角色。將枯燥的二部練習自然的融入到不同動(dòng)物的模仿之中。
教具：
1.表現六種小動(dòng)物的音樂(lè )片段，及六種小動(dòng)物的圖片、頭飾，及相應的小圖片。
2.《保護小羊》范唱及伴奏帶，及歌曲曲譜板書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)辨導入
1.師邊指黑板上的六個(gè)小動(dòng)物的名字邊說(shuō)：“森林里來(lái)了六個(gè)小動(dòng)物，請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)下面的六段音樂(lè )分別表示那個(gè)小動(dòng)物？在心里想答案不要出聲�！睅煼配浺舨⒆鬟m當講解：
�、俟沸埽哼@是一個(gè)龐大的動(dòng)物，比較兇猛，脾氣還挺大的。
�、诖题哼@是一個(gè)小巧的動(dòng)物，好像還滾來(lái)滾去的。
�、鄞笙螅哼@也是一個(gè)龐大的動(dòng)物，好像比剛才的那個(gè)溫柔一些，而且還會(huì )跳華爾茲呢！
�、塬C狗：這是一個(gè)淘氣的小動(dòng)物，好像還蹦蹦跳跳的。
�、莶蚶牵汉每膳卵�！
�、扌⊙颍哼@個(gè)小動(dòng)物好孤單呀，好像很可憐。
2.“這次請你一邊聽(tīng)一邊用動(dòng)作告訴老師，樂(lè )曲之間會(huì )有一小會(huì )兒小小的間隙，這時(shí)你的動(dòng)作也必須靜止，當下一段音樂(lè )出現時(shí)才可以動(dòng)�！狈诺诙殇浺�，并引導學(xué)生大膽表現自由走動(dòng)，不要局限在座位上。
3.這回請同學(xué)們聽(tīng)完后告訴老師是什么動(dòng)物？
生每回答一個(gè)小動(dòng)物，師就將相應的圖片粘到黑板上并提問(wèn)
�、佟肮沸茏咂鹇穪�(lái)驚天動(dòng)地，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)狗熊走路的聲音�！�
生答后師總結并板書(shū)：咚—，全體在低音slo處唱狗熊走路。
�、凇靶〈题驖L時(shí)什么聲音？”生答后師總結并板書(shū)：咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕，全體在中音slo處唱刺猬打滾。
把學(xué)生分成兩組，分別做狗熊和刺猬，狗熊走兩步之后刺猬加入，進(jìn)行二部練習。
�、邸按笙笏Ρ亲訒r(shí)什么聲音？”生答后師總結并板書(shū)：
刷、刷，全體在中音do處唱大象甩鼻子。
把學(xué)生分成三組，分別做狗熊、大象和刺猬，狗熊走兩步之后大象加入，甩四下鼻子之后刺猬再加入，進(jìn)行三步部練習。
�、堋拔覀兌贾阔C狗怎么叫�！睅煱鍟�(shū)：汪汪汪，全體在中音do處唱獵狗叫。
�、荨罢l(shuí)能學(xué)學(xué)狼的叫聲?”生答后師總結并板書(shū)：ao —全體在中音slo處唱狼的叫聲。
�、蕖靶⊙虻慕新曃覀兌贾��！睅煱鍟�(shū)：全體在中音do處唱小羊的叫聲。
把音高都是do的大象、獵狗和小羊的叫聲依次連貫的練習一遍。
把音高都是slo的狼和刺猬的叫聲依次連貫的練習一遍。
二、學(xué)唱歌曲
1.初聽(tīng)全曲：“聽(tīng)，這六個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生了一件什么事情？”師放錄音范唱，生聽(tīng)后回答，師總結后出示課題，全體齊讀。
2.逐句學(xué)唱：
一段：
�、佟奥�(tīng)，幾只小羊上山崗？”放第一句錄音范唱，生答后師出示歌詞問(wèn)：“一群小羊上山崗干什么？”生答后師總結：“可以吃草、喝水做游戲，這是小羊一天中最快樂(lè )的時(shí)候。聽(tīng)，”師范唱后問(wèn)：“小羊的心情是什么樣的”生答后師：“讓我們用快樂(lè )的情緒來(lái)唱這一句�！比w隨琴演唱。
�、凇敖又�(zhù)豺狼來(lái)了，聽(tīng)，來(lái)了幾只？”放第二句錄音范唱，生答后師出示歌詞后說(shuō)：“狼要來(lái)吃小羊了，小羊害怕極了�！睅煼冻笳f(shuō)：“小羊嚇得連大氣兒都不敢喘，三只狼要小聲唱”。師再唱“三只狼”,“三只”p,“狼”干凈利索、稍強，生模唱。師再完整范唱第二句，“突然”要強，生模唱。共3頁(yè)，當前第1頁(yè)123
�、邸捌渌�(dòng)物來(lái)救小羊了，他們是馬上來(lái)救還是忙完自己的事情再來(lái)救呢？”生答后師問(wèn)：“聽(tīng)，哪個(gè)字能體現出馬上來(lái)救？”放第三句錄音范唱，生答后師出示歌詞。師范唱后問(wèn)“老師在唱快的時(shí)候是什么心情？生答后師補充說(shuō)：“著(zhù)急死了，快點(diǎn)兒來(lái)呀，來(lái)晚了小綿羊就被大灰狼吃掉了！”師再次范唱，生模唱。注意這里的小綿羊容易唱高，可單獨拿出來(lái)練習。
“老師完整唱一遍第一段，聽(tīng)老師用了哪三種心情來(lái)唱的�！睅煶��！拔覀冇酶吲d、緊張和著(zhù)急的情緒演唱一遍”全體隨琴有感情地演唱第一段。
有個(gè)別同學(xué)會(huì )在唱第二句時(shí)沒(méi)有緊張起來(lái)，出現高興的表情，這時(shí)老師可提示道：“難道狼是小羊的朋友，來(lái)和小羊做游戲嗎？怎么有的同學(xué)在唱‘突然來(lái)了三只狼’時(shí)還樂(lè )呵呵的？”
有的同學(xué)會(huì )在唱第三句時(shí)沒(méi)有著(zhù)急起來(lái)，表情比較木然，這時(shí)老師可提示道：“有的學(xué)生的表情告訴我，小羊有沒(méi)有被大灰狼吃掉和我有什么關(guān)系？我才不著(zhù)急呢？”
在師饒有興趣的提示下，在將情緒不夠到位的樂(lè )句重新唱一遍。
二段：
�、佟奥�(tīng)，第一個(gè)來(lái)救小羊的是誰(shuí)，他用什么來(lái)救？”放第一句錄音范唱，生答后師出示歌詞問(wèn):“大象是怎樣用鼻子來(lái)救小羊的？”生答后師范唱后說(shuō)：“老師看哪只大象的鼻子能把大灰狼打跑！”生隨琴模唱。若有的同學(xué)不夠用力或是沒(méi)有進(jìn)入角色，師可提示道：“你的鼻子是在打要吃小羊的大灰狼，而不是在這甩著(zhù)玩兒�！�
�、凇奥�(tīng)，第二個(gè)來(lái)救小羊的是誰(shuí)，他用什么來(lái)救？”放第二句錄音范唱，生答后師出示歌詞問(wèn):“狗熊是怎樣用大手掌來(lái)救小羊的？”生答后師范唱后說(shuō)：“老師看哪只狗熊的大手掌能把大灰狼拍扁！”若有的同學(xué)不夠用力或是沒(méi)有進(jìn)入角色，處理方法同上。
�、邸坝謥�(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物幫忙，聽(tīng)他們是誰(shuí)？”放第三句錄音范唱，生答后師出示歌詞問(wèn):“小刺猬怎么幫？”生答�！靶～C狗又怎么幫？”生答�！澳阍诔〈题瑫r(shí)就想小刺猬是如何用刺去扎大灰狼的，在唱小獵狗時(shí)就想小獵狗是如何又抓又咬大灰狼的�！睅煼冻３�。
�、堋斑@些小動(dòng)物是一個(gè)一個(gè)去打大灰狼，還是一起去打大灰狼？”生答后師問(wèn)：“聽(tīng)，哪個(gè)詞說(shuō)明他們是一起去打大灰狼�！狈诺谒木滗浺舴冻�，生答后師出示歌詞范唱，生模�！皥F結”和“敢”要有感覺(jué)。
把這四個(gè)小動(dòng)物連起來(lái)唱一遍。個(gè)別情緒不到位的地方，師提示、強調后再練習一遍。
音樂(lè )是情感的藝術(shù)，若能創(chuàng )設情境，使學(xué)生充分進(jìn)出角色，那歌曲的.藝術(shù)處理也就順理成章、水到渠成了，而無(wú)需在生硬的要求哪強哪弱了。
1.完整演唱全曲。生在唱時(shí)有可能會(huì )把兩句的結尾1和3混淆，為做區別正好進(jìn)入下一環(huán)節。
2.識譜：老師彈琴請生聽(tīng)第一句和第二句的結尾分別落在哪個(gè)音上？生答后，師唱前面生接尾音看看對不對，對了之后出示尾音，兩句同理。
3.下面讓我們再唱一遍歌詞，這回的1和3處就不會(huì )混了，同樣注意要有感情。
4.思想教育：“一個(gè)小同學(xué)被高年級的大哥哥欺負了，這個(gè)班級的班長(cháng)見(jiàn)了，心想：我去了也幫不了什么忙，有可能會(huì )一起挨打，就裝作沒(méi)看見(jiàn)走開(kāi)了。你認為班長(cháng)做得對不對？你看見(jiàn)了你會(huì )怎樣做？”生答。
師總結：“班長(cháng)的想法沒(méi)有錯，但是不能裝作沒(méi)看見(jiàn)，可以去告訴老師，請老師來(lái)幫忙。如果我們能像小動(dòng)物那樣，看見(jiàn)同學(xué)被欺負了團結起來(lái)一起去制止，那欺負同學(xué)的大哥哥的行為也會(huì )有所收斂的。光學(xué)習好，在關(guān)鍵的時(shí)后不能挺身而出，維護同學(xué)和班級的利益，你覺(jué)得這樣的班長(cháng)稱(chēng)職嗎？”生答。共3頁(yè)，當前第2頁(yè)123
連小動(dòng)物都知道團結友愛(ài)，我相信我們班的班干部不僅學(xué)習好，而且能時(shí)時(shí)刻刻幫助和團結同學(xué)，只有這樣同學(xué)才能打心眼里尊重和信任你，才能支持你的工作。
三、表演
�、僬埾胍缪荽蠡依呛托⊙虻耐瑢W(xué)分別到前面的不同位置站好，全體唱第一段，這些同學(xué)來(lái)表演。
師作適當指導：“朋友們呀快快來(lái)呀，快來(lái)保護小綿羊�！毙⊙蛩奶幪痈Z大灰狼去抓，但是沒(méi)有抓到。
請同學(xué)選出最好的同學(xué)，老師獎勵其頭飾，同時(shí)再選出兩只狼和五、六只小羊。用“看哪個(gè)大灰狼最兇狠”來(lái)調動(dòng)同學(xué)，
�、谡埾胍缪荽笙�、狗熊、獵狗和刺猬的同學(xué)分別到前面的不同位置站好。全體唱第一段，這些同學(xué)來(lái)表演。請同學(xué)選出最好的同學(xué)，老師獎勵其頭飾�！安粌H要看他們的動(dòng)作還要看誰(shuí)的表情是真得去打大灰狼，不能一邊打一邊笑，好像是在和大灰狼鬧著(zhù)玩呢�！碧崾救绾蝸�(lái)選出最好的。
�、壅垊偛胚x好的同學(xué)帶上頭飾完整的表演一遍。師作適當指導。如：不同角色的出場(chǎng)位置及順序。最后大灰狼被趕走了，從哪下場(chǎng)。其他同學(xué)非常重要，你們唱好了，他們才能表演好。要始終聽(tīng)音樂(lè )，不能大喊大叫，聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè )了。
四、拓展
團結不一定就體現在大家一起去打大灰狼，也可以狗熊去打豺狼，刺猬和獵狗幫忙協(xié)助。大象先把小羊轉移到安全的地方，然后再回來(lái)的時(shí)候把鼻子里吸滿(mǎn)水，用水去噴豺狼。大家這樣分工合作更能體現出團結的力量。你能不能想出更好的解救方式，回去想好后自愿組合把你的想法表演出來(lái)，下一課老師看你們誰(shuí)的方法最好。共3頁(yè)，當前第3頁(yè)123
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