法布爾觀(guān)察昆蟲(chóng)教學(xué)設計
教材簡(jiǎn)析
本課是第九單元中的一篇主體課文，通過(guò)兩件有代表性的事，表現了法國著(zhù)名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾工作勤奮努力，做事全身心投入的精神。文章細節描寫(xiě)生動(dòng)，語(yǔ)言準確，人物形象栩栩如生。
設計理念
根據一年級學(xué)生的學(xué)習情況，以學(xué)定教，順學(xué)而導，相機生成。注意引導學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力和課文的文化內涵，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的形成。
教學(xué)目標
1．理解課文內容，使學(xué)生懂得只有勤奮努力，堅持不懈，才能取得成功的道理。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．能運用已有的學(xué)習經(jīng)驗自學(xué)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.通過(guò)各種方法引導學(xué)生理解重點(diǎn)詞句
2.引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，感受“不管干什么，只有勤奮、刻苦，才能獲得成功”的道理。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)(第2課時(shí)略)。
教學(xué)過(guò)程
一、初讀課文
1.導入：這節課我們學(xué)習第17課《法布爾觀(guān)察昆蟲(chóng)》，齊讀課題，板書(shū)課題。
2．學(xué)生拼音漢字對照讀文，把字音讀準確，遇到生字圈畫(huà)一下，并多讀幾遍。把課文讀流利。
3.同桌互讀，對同桌讀得不正確的地方要指正，讀得好的地方要向他學(xué)習。
4.再自由讀課文，邊讀邊想課文講了兩件什么樣的事?
5.學(xué)生概括主要內容，教師引導學(xué)生用先看題目提問(wèn)題，再通過(guò)自己讀書(shū)解決問(wèn)題的方式來(lái)讀懂這篇課文。（根據學(xué)生提問(wèn)板書(shū)：為什么?怎么樣觀(guān)察?結果?)
�。ㄔ谡w感知的基礎上，引導學(xué)生質(zhì)疑。以學(xué)生的自主提問(wèn)組織教學(xué)，體現順學(xué)而導的理念。）
二、再讀課文
1.引導學(xué)生自由讀課文，想一想，法布爾是怎樣觀(guān)察昆蟲(chóng)的?
2.小組內討論、交流。
3.指名說(shuō)“法布爾是怎樣觀(guān)察昆蟲(chóng)的？（相機練習朗讀）
4.在初步理解和練習朗讀的基礎上，深入體會(huì )“第一次、伏、全神貫注、還有一次、爬、一切都忘了、驚醒”等詞語(yǔ)在表現人物品質(zhì)方面的作用。
5.指導朗讀，深入體會(huì )法布爾做事專(zhuān)心致志的`精神品質(zhì)。
6.法布爾這樣喜歡觀(guān)察、善于觀(guān)察，結果怎樣呢？
�。�1）引導學(xué)生讀第3自然段。
�。�2）根據學(xué)生的回答找出重點(diǎn)詞語(yǔ)“勤奮努力，堅持不懈”，并板書(shū)。
7.根據法布爾觀(guān)察的情況和結果，大家想一想，法布爾為什么要那么認真地觀(guān)察昆蟲(chóng)呢？（法布爾就是要發(fā)現昆蟲(chóng)世界的秘密。）
�。◤膶W(xué)生提出的問(wèn)題入手，引導學(xué)生充分閱讀文本，達到讓學(xué)生根據自己提出的問(wèn)題、自己尋找答案，逐步加深理解的目的。）
三、深入感悟
1.多媒體課件出示法布爾觀(guān)察昆蟲(chóng)的畫(huà)面，讓學(xué)生先看畫(huà)面再讀文，在圖文對照的情境中，深入感悟課文內容。
2.指導朗讀，進(jìn)一步理解法布爾是如何勤奮努力、堅持不懈地觀(guān)察昆蟲(chóng)的。
3.在朗讀的基礎上引導學(xué)生背誦第2自然段。
�。ㄩ喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)過(guò)程。只有教師與學(xué)生一起走進(jìn)文本，學(xué)生才能有話(huà)可說(shuō)，有感而發(fā)；才能放飛思維，接受藝術(shù)的熏陶；才能培養語(yǔ)感，發(fā)展思維。）
四、課外延伸
1.根據收集到的課外資料
介紹法布爾。
2.學(xué)生可以說(shuō)說(shuō)在生活中對感興趣的事情自己是怎么做的。
五、課后作業(yè)
把課文的第2自然段背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設計
法布爾觀(guān)察昆蟲(chóng)
勤奮努力堅持不懈
發(fā)現秘密