七年級下冊《安塞腰鼓》的教學(xué)設計
【教學(xué)思想】
安塞腰鼓是產(chǎn)生于北方黃土高原的一種民間藝術(shù)，充滿(mǎn)原始和濃郁的氣息，生活在現代都市的青少年，大都對其缺乏形象的直接的感受。因此，采用多媒體教學(xué)，效果會(huì )好些。
這篇文章氣勢恢宏，每個(gè)詞語(yǔ)都簡(jiǎn)潔有力，每個(gè)句子都鏗鏘激越，對于這樣的文章，一要指導學(xué)生多誦讀，從朗讀中體味它的氣勢，感受其中的生命律動(dòng)；二是品味語(yǔ)言，理解語(yǔ)言中包孕的情感的深意。
【教學(xué)目標】
1．有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì )抓住重點(diǎn)句子賞析
2．體會(huì )文章對人的旺盛的生命力的贊頌，對中華民族的旺盛的生命力的贊頌
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：有感情的朗讀課文
難點(diǎn)：引導學(xué)生深入領(lǐng)會(huì )作者所歌頌的生命的力量
【教學(xué)方法】
多媒體教學(xué)
【教具】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)內容和步驟】
一． 創(chuàng )設情境，導入新課
通過(guò)播放多媒體片斷“黃土風(fēng)情”，給學(xué)生以形象的感受，并調動(dòng)沉重的情緒。
導語(yǔ)：安塞位于黃土高原上，延安以北。厚重的土地，簡(jiǎn)樸的窯洞，咆哮的黃河，養育了樸實(shí)豪放的陜北人。安塞有“腰鼓之鄉”的美譽(yù)，安塞腰鼓被稱(chēng)為“中華第一鼓”。瞧，一群茂騰騰的后生打著(zhù)富有節奏的鼓點(diǎn)，邁著(zhù)富有特色的舞步向我們走來(lái)了。同學(xué)看后有什么感受？這酣暢淋漓、富有動(dòng)感的藝術(shù)，如何用無(wú)聲無(wú)色的文字把它寫(xiě)的有聲有色有氣勢，今天，我們共同來(lái)學(xué)習陜北作家劉成章寫(xiě)的《安塞腰鼓》，看他用怎樣的妙筆，將這一民間藝術(shù)的奇葩展現出來(lái)的`，讓我們去欣賞、去感悟。
二． 整體感知
聽(tīng)錄音范讀，學(xué)生感受文章的感情基調，并思考，作者四嘆“好一個(gè)安塞腰鼓”，各“好”在哪兒？
屏幕顯示板書(shū)：
亢奮 容不得羈絆
好 沉重 嚴峻的思索 力
震撼 釋放出能量
顫栗 濃烈的享受
三． 朗讀訓練
教師指導：第一部分是鼓聲響起之前，用中速，也不乏力量。中間部分是鼓聲響起來(lái)，語(yǔ)調就應該激越、高昂。鼓聲落，要讀出悠遠寂靜、若有所思的情緒，語(yǔ)速稍慢。
學(xué)生分組自己朗讀，體驗作品的情感、氣勢，然后推薦代表，比賽朗讀。朗讀內容為中間部分，將其分成五小節，第5－第13段，14段－17段，18段－22段，23段－24段，這四部分由各組代表朗讀，25段－27段由全班同學(xué)集體朗讀。（在朗讀的同時(shí)，播放多媒體片段“腰鼓英姿”，以鼓聲伴讀，創(chuàng )設情境，加強學(xué)生對生命律動(dòng)的感受，進(jìn)而品味語(yǔ)言，理解語(yǔ)言中包含的對人的旺盛的生命力的贊美之情。同時(shí)，用比賽的形式來(lái)培養他們的參與意識，讓他們成為課堂的主角。）
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