難忘的潑水節小學(xué)教學(xué)設計方案

　　【課前透視】

　　課文熱情洋溢地敘述了1961年周總理在西雙版納同傣族人民過(guò)潑水節的情形，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼�？偫淼臐M(mǎn)面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿(mǎn)的激情中淋漓盡致地得以展現。文章圖文并茂，緊扣難忘二字展開(kāi)，內容突出景難忘人難忘情難忘。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。

　　二年級學(xué)生對潑水節的來(lái)歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。

　　【教學(xué)目標】

　　1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。

　　2、抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景，體會(huì )他們之間心連心的深情厚誼。

　　【信息資料】

　　生字卡片、潑水節的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節和周總理的相關(guān)資料。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導入

　　師：今天上課，老師請來(lái)了一位小導游，給我們介紹一下我們杭州著(zhù)名的旅游景點(diǎn)宋城潑水節的盛況。

　　1、個(gè)別介紹。

　　2、其他同學(xué)作補充。

　　3、課件出示有關(guān)宋城潑水節的圖片和錄像。

　　4、積趣存疑：

　　今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節。

　　(板書(shū)課題)

　　教師或學(xué)生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節的習俗。

　　(圖片激趣)出示課文插圖，圖上的人們在干什么?

　　(人們和周總理在一起過(guò)潑水節)

　　(板書(shū)：潑水節)

　　然后在前面加上難忘二字：為什么說(shuō)是難忘的潑水節呢?學(xué)習課文我們就會(huì )知道。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，初步感受潑水節的難忘。

　　2、再次讀課文，圈畫(huà)生字，把生字多讀幾遍。

　　3、限定時(shí)間，練習把課文讀正確、讀流利。

　　4、接龍讀檢查讀文情況。

　　三、檢查朗讀，學(xué)習生字

　　1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀 bàn，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音花瓣兒。因為的為讀 wèi 。翹舌音有蘸、壽，平舌音有踩。

　　2、交流識字方法。小組內說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。

　　3、利用課件游戲檢查識字：抓特務(wù)、對號入座、購買(mǎi)門(mén)票。

　　四、學(xué)習第一自然段

　　1、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

　　2、換詞比較：火紅火紅的可以換成紅色的嗎?

　　(突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛)

　　還有什么事物也是火紅火紅的?自由回答。

　　3、指導讀──練習讀──齊讀。

　　五、學(xué)習二、三自然段

　　1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習伙伴交流。

　　2、今年的潑水節有什么特別的地方?引導學(xué)生用因為所以練習說(shuō)說(shuō)原因。

　　3、傣族人民是怎樣歡迎周總理的?重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì )。

　　(用你自己的話(huà)向大家描述一下人們歡迎周總理的'情景)

　　4、指導朗讀：

　　重點(diǎn)抓住歡呼一詞體會(huì )傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：周總理來(lái)了!讀最后這句歡呼的話(huà)，感情要充沛，聲音要自然，語(yǔ)氣、語(yǔ)調可以根據自己的理解體現出個(gè)性。

　　六、寫(xiě)字指導

　　1、學(xué)習恩、壽、鳳、凰、龍、度六個(gè)字：

　　本課要寫(xiě)的字中有四個(gè)字是新認的(恩、壽、鳳、凰)。這四個(gè)字中，鳳凰二字比較難寫(xiě)，可作重點(diǎn)指導：

　�、� 都是半包圍結構。

　�、� 第一筆一定要寫(xiě)成豎撇，這是寫(xiě)好這類(lèi)字的關(guān)鍵;第二筆是橫折彎鉤的彎形寫(xiě)法，要注意指導。

　�、� 鳳字內是又，要和風(fēng)區分字形。 此外，還應注意恩與思的區別。

　　2、利用課件，分析結構和注意點(diǎn)。

　　3、學(xué)生臨摹，教師巡視，根據書(shū)寫(xiě)實(shí)際相機指導。

　　4、學(xué)生互相觀(guān)察和欣賞，寫(xiě)得不滿(mǎn)意的字可以再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。

　　第二課時(shí)

　　一、復習導入

　　1、認讀生字卡片。

　　2、有感情地朗讀課文一至三自然段。

　　二、讀文思考

　　1、學(xué)習四五自然段：

　�、� 默讀課文，用波浪線(xiàn)劃出你最喜歡的句子，讀一讀。

　�、� 小組合作，互相交流讀書(shū)的收獲。

　　2、反饋交流：

　�、� 周總理身穿對襟白褂，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù) 一條水紅色的頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。

　�、� 結合課文插圖，理解笑容滿(mǎn)面。

　　(態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習慣)

　�、� 想像周總理會(huì )對人們說(shuō)些什么?

　�、� 他接過(guò)一只象腳鼓，敲著(zhù)歡樂(lè )的鼓點(diǎn)，踩著(zhù)鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。

　�、� 抓住表示動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì )總理與傣族人民的情誼。

　�、� 你能用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)嗎?

　�、� 周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(cháng)壽。

　　提供句型，練習說(shuō)話(huà)，發(fā)散思維。

　　周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們___________________。

　　周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們___________________。

　　周總理把水潑到孩子們身上，祝愿他們___________________。

　　3、指導朗讀：

　　個(gè)別讀──男女同學(xué)──齊讀。

　　三、學(xué)習最后段落，重點(diǎn)指導朗讀

　　1、配上音樂(lè )，激起情感高潮：

　　師：周總理開(kāi)心，人們更開(kāi)心，我們也開(kāi)心。

　　2、配樂(lè )齊讀。

　　四、知識延伸

　　傣族人民的潑水節因為有了周總理的參加而顯得格外難忘，你還知道哪些具有民族特色的節日呢?

　　(師介紹：火把節 那達慕大會(huì )等)

　　五、指導書(shū)寫(xiě)

　　1、學(xué)生觀(guān)察，每個(gè)字在田字格中的位置。

　　2、利用課件，分析結構和注意點(diǎn)。

　　3、展示寫(xiě)字作業(yè)，學(xué)生互相評價(jià)。

　　六、課后實(shí)踐活動(dòng)

　　1、查找、搜集周總理的圖片、故事。

　　2、用學(xué)習伙伴的話(huà)，引導學(xué)生了解我國的民族節日和民間習俗、開(kāi)個(gè)小小介紹會(huì )。

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