關(guān)于《愛(ài)蓮說(shuō)》的教學(xué)設計范文
[教學(xué)目標]
1、 托物言志的寫(xiě)法。
2、 作者潔身自好的生活態(tài)度。
[教學(xué)安排]
一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程] ：
一、 導入課文：
1、 同學(xué)們，本學(xué)期我們所用的教材中，有一本是用一朵花作封面的。想想看，它是哪一本書(shū)？（對，是生物書(shū)）封面是什么花？（荷花）荷花又名蓮花，請大家翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，看目錄部分，猜猜我們今天要講的課題是什么？（愛(ài)蓮說(shuō)）
板書(shū)課題。
2、解 題：
本文作者是宋代著(zhù)名的哲學(xué)家周敦頤，請同學(xué)們注意“敦”和“頤”這兩字的讀音和寫(xiě)法，區別“敦”和“郭”、“頤”與“熙”。
課題上的“說(shuō)”是否就是“說(shuō)話(huà)”的“說(shuō)”呢？請同學(xué)們告訴我什么是“說(shuō)”？
�。ā罢f(shuō)”是一種文體，可以說(shuō)明事物，也可以發(fā)表議論或記敘事物，都是為了說(shuō)明一個(gè)道理。）我們就是要利用注釋?zhuān)业剿璧拇鸢浮?/p>
3、教學(xué)目標展示：
《愛(ài)蓮說(shuō)》是一篇借物抒情、托物言志的短文。我們學(xué)習它，要通過(guò)熟讀以至背誦，理解作者借蓮花抒發(fā)了怎樣的思想感情，表達了怎樣的生活態(tài)度？
二、自讀課文：
請同學(xué)們利用注釋自己讀課文兩遍，疏通生字詞。
三、請兩個(gè)學(xué)生各讀一小節，師生共同正音正字：
晉 蓮、漣區別 褻玩
予 鮮 鮮為人知 屢見(jiàn)不鮮
停頓 予獨愛(ài)╱蓮之出（后面均是愛(ài)的內容）
四、齊讀課文，注意讀準字音，正確斷句。
五、講析課文：
�。ㄒ唬┓治龅谝还潱�
1、世上可愛(ài)之花是否只是蓮花一種？
�。ú皇�。以書(shū)中為例，“陶淵明獨愛(ài)菊”，“世人甚愛(ài)牡丹”）
2、“我”為何對蓮花情有獨鐘呢？
�。ㄒ驗樗俺鲇倌喽蝗�，濯清漣而不妖……不可褻玩焉”）
3、根據注解，理解句面意思：
益：更加，越發(fā)。 精益求精
植：樹(shù)立。 現多為種植
可遠觀(guān)而不可褻玩焉：可以遠遠地觀(guān)賞但是不可以玩弄啊。而：但是。
4、根據理解，你認為蓮花美在何處呢？
�。ㄉ钤谟倌嘀胁慌K，在清水中不妖媚，莖桿筆直，香氣清幽，高出水面，不可玩弄。）
以《生物》書(shū)封面為教具，引導學(xué)生分析蓮花的品質(zhì)：
蓮花生長(cháng)在淤泥中，但是它卻白里透紅，一點(diǎn)不被污染，不與淤泥同流合污，潔身自好；它的莖是筆直的，內部暢通沒(méi)有阻隔，可見(jiàn)它胸懷豁達，品行正直；它很美麗但不輕佻，端莊高潔。
5、由此看來(lái)，作者寫(xiě)蓮，已經(jīng)賦予了蓮花以人的品質(zhì)，作者不僅僅是為了寫(xiě)蓮，實(shí)質(zhì)是為了寫(xiě)人，做人也應當做一個(gè)潔身自好、豁達正直、高潔端莊的人��！作者愛(ài)蓮、寫(xiě)蓮，不正是表達了自己這種志向嗎？這種表現手法是什么呢？（托物言志）這樣文章既富含哲理，又生動(dòng)形象，讓人回味無(wú)窮。
6、下面請同學(xué)們帶著(zhù)贊美之情讀這一節。
根據板書(shū)背出來(lái)，請一組齊背。
（二） 分析第二節：
1、作者把品德高尚的人稱(chēng)為什么呢？（君子）
把蓮花比作是花之君子，又把菊和牡丹比作什么呢？（隱逸者、富貴者）為何這樣比？
因為菊花在百花之后開(kāi)放，不與百花爭艷。
牡丹艷麗而華貴，達官貴人都喜歡它。
2 作者為何在寫(xiě)蓮時(shí)，多次提到菊和牡丹？
這里采用了襯托的手法，襯托自己對蓮的喜愛(ài)，襯托蓮的品德高尚。
3 作者對隱逸者、富貴者，持何種態(tài)度？
對富貴者持鄙棄態(tài)度，鄙視他們追求榮華富貴，追名逐利；
對隱逸者持敬仰態(tài)度，但否定他們的隱居做法，作者對君子則持肯定、贊養態(tài)度。
4 作者在結尾發(fā)表了自己的感嘆，用了三種不同的句式：分別是陳述句，疑問(wèn)句，感嘆句。一問(wèn)一嘆，感嘆潔身自好的人少，追名逐利的人太多，表達了自己要象蓮花那樣做個(gè)潔身自好的'人。
5 請男生齊讀這三句，讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆語(yǔ)氣。
六 ，總結全文
1， 說(shuō)話(huà)訓練。全文以“愛(ài)”字作線(xiàn)索，貫穿全文。陶淵明愛(ài)菊，世人愛(ài)牡丹，周敦頤愛(ài)蓮花，請大家說(shuō)說(shuō)你愛(ài)什么以及愛(ài)花的理由。（加以肯定，鼓勵，引導如何做人。）
2， 各人所愛(ài)不同，周敦頤獨愛(ài)蓮花，通過(guò)對蓮的形象和品格的描寫(xiě)，鄙棄了追名逐利的社會(huì )風(fēng)氣，表達了自己潔身自好的生活態(tài)度。采用了托物言志的表現手法表達了主題。
3， 本文除襯托外，還運用了其它修辭手法：比喻，擬人，排比，對偶等。
七，讀背課文。
八，布置作業(yè)：
1，熟讀，背誦，默寫(xiě)全文。
2，寫(xiě)一篇200字左右的短文，題目為《 愛(ài) 說(shuō) 》 ，填上你所喜愛(ài)的花的名字。
板書(shū)設計
愛(ài) 蓮 說(shuō)
�。ㄖ� 敦 頤）
陶潛愛(ài)菊 隱逸者 陶后鮮有聞 襯托 排比
眾愛(ài)牡丹 富貴者 宜乎眾矣 比喻 擬
不染不妖
予獨愛(ài)蓮 通 、 直君 子 同予者何人
不可褻玩
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