an en in un ün教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的an en in un ün教學(xué)設計，歡迎大家分享。
an en in un ün教學(xué)設計1
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì )前鼻韻母in、un、ün
3個(gè)復韻母，讀準音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )整體認讀音節yin、yun。
3．學(xué)習聲母與in、un、ün組成的音節，準確地拼讀音節。鞏固ü上兩點(diǎn)省略規則。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )3個(gè)復韻母，讀準音，認清形式，正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )整體認讀音節和聲母與in、un、ün組成的音節。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．準確地區分un、ün。
2．yun的右半部分是un還是ün學(xué)生易混。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
這節課我們一起來(lái)學(xué)習前鼻韻母in、un、ün。板書(shū)：in、un、ün
二、看圖學(xué)習in和yin
1．學(xué)習韻母in
�。�1）出示in圖，圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）學(xué)生借助樹(shù)蔭的“蔭”學(xué)習in的音。
�。�3）發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。
�。�4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。
2．學(xué)習整體認讀音節yin。
�。�1）師講：韻母in不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來(lái)幫忙，就可以給漢字注音了。）
�。�2）出示yin，請同學(xué)讀一讀。
�。�3）你能試著(zhù)讀讀yin的四個(gè)聲調嗎？請同學(xué)找一找相應的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。
三、看圖學(xué)習un
1．出示un圖，這是什么呀？
2．自己試著(zhù)讀讀。
3．為了區別于ün的寫(xiě)法，教師可以開(kāi)一句玩笑：“千萬(wàn)不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會(huì )意的笑聲中明白了un頭上沒(méi)有點(diǎn)。
四、看圖學(xué)習ün和整體認讀音節yun
1．出示ün圖，這幅圖畫(huà)的是什么？
2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習讀。
3．發(fā)音時(shí)，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
4．怎樣區別un和ün呢！為了區別于un，我把ün頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)�？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T(mén)就是un，加上兩點(diǎn)就是ün。
5．學(xué)習整體認讀音節yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？
�。ㄐ枰髖來(lái)幫忙，ü的兩點(diǎn)要去掉）
6．為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng )設下面的情境進(jìn)行教學(xué)：帶著(zhù)ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來(lái)，這時(shí)走來(lái)一位帶著(zhù)大y頭飾的阿姨走過(guò)來(lái)說(shuō)：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著(zhù)說(shuō)：“我找不到媽媽了，”這時(shí)阿姨說(shuō)：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去�！蓖ㄟ^(guò)表演使學(xué)生明白音節yun的右半部不是un而是ün。
五、學(xué)習聲母與in、un、ün組成的音節
1．出示3組音節：讓學(xué)生自己試著(zhù)拼一拼。
2．同桌互拼，相互糾正。
3．教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時(shí)ü兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
六、書(shū)寫(xiě)in、un、ün
3個(gè)字母
1．書(shū)寫(xiě)3個(gè)字母對學(xué)生來(lái)講并不難，讓學(xué)生自己練習書(shū)寫(xiě)。
2．教師巡視，個(gè)別輔導，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。
3．展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評改。
附：板書(shū)設計
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【教學(xué)目標】
1．學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2．能正確認讀由聲母和an en in組成的音節，會(huì )讀拼音詞。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握an en in的發(fā)音
【教學(xué)準備】
課文投影、拼音卡片
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復習檢查
1．抽讀聲韻母卡片a e n
2．說(shuō)說(shuō)聲母n的發(fā)音方法。
二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出教學(xué)內容
1．看情境圖：
出示情境圖。圖上畫(huà)的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？
2．聽(tīng)語(yǔ)境歌：
聽(tīng)兒歌遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門(mén)，色彩鮮艷音樂(lè )美，小朋友越看越開(kāi)心。
3．在幻燈圖片上出示an en in yin。告訴學(xué)生這些韻母和音節都是我們這一課要學(xué)的內容。
三、新授
1．談話(huà)：今天我們要學(xué)習的這幾個(gè)韻母，和前面學(xué)習的韻母又不相同了，它們的名字叫鼻韻母。
什么叫鼻韻母呢？在單韻母后面加個(gè)鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。
2．告訴學(xué)生要學(xué)好這幾個(gè)鼻韻母，首先要發(fā)好n這個(gè)鼻音。我們讀鼻音尾巴時(shí)，舌尖要向上，頂到上齒齦，鼻子出氣。注意舌與上齒之間不能留縫隙。
3．教學(xué)鼻韻母an：
(1)an的發(fā)音：
告訴學(xué)生an的讀音有點(diǎn)像天安門(mén)的“安”。鼻韻母里前面的單韻母告訴我們發(fā)什么音。教師范讀an，學(xué)生跟讀。
(2)an的四聲：
出示an的四聲，自由練讀，引導用an的四聲組詞。
4．教學(xué)鼻韻母en：
(1)en的發(fā)音：
指名說(shuō)說(shuō)圖上的小男孩在干什么？講述發(fā)音方法先發(fā)e音，然后舌尖抬起，頂到上齒齦，讓氣從鼻孔出來(lái)。領(lǐng)讀，指名讀，集體讀。
(2)en的四聲：
出示en的四聲，按順序練習，打亂順序練習。
5．教學(xué)鼻韻母in：
(1)in的發(fā)音：
出示鼻韻母in，引導學(xué)生根據an en的發(fā)音方法推測in的讀法。自由練讀，師巡視，重點(diǎn)檢查發(fā)音結束時(shí)，舌尖的位置。
(2)in的四聲說(shuō)說(shuō)給in加聲調時(shí)要注意什么？自由練讀四聲。
6．a(chǎn)n en in的字形：
(1)抽讀鼻韻母an en in。
(2)告訴學(xué)生我們讀這三個(gè)韻母時(shí)，都要把舌尖頂上去發(fā)鼻音，所以，an en in有個(gè)共同的名字，叫前鼻韻母。
(3)指名說(shuō)說(shuō)你怎樣記住an en in的寫(xiě)法。
(4)在桌子上書(shū)空，在書(shū)上描紅。
7．教學(xué)整體認讀音節yin：
(1)復習整體認讀音節yue。
(2)in學(xué)著(zhù)üe的樣子，也請來(lái)大y，變成yin，yin也是整體認讀音節。
(3)練習yin的四聲。
四、鞏固練習
1．指讀卡片。
2．比較in和yin。
五、作業(yè)。
1．抄寫(xiě)an en in yin。
2．練讀前鼻韻母。
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【教學(xué)內容】
學(xué)習un ün的拼讀。
【教學(xué)目標】
在愉悅的氣氛中進(jìn)行un ün的拼讀練習。
觀(guān)賞草原的美景，感受美，培養美的情趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握ün和j q x拼讀時(shí)ü的變化規律，能準確完成分分合合的練習。
【教學(xué)準備】
拼音卡片，課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們在拼音王國里認識了許多聲母媽媽和韻母爸爸，孩子們已經(jīng)和他們交上了朋友。今天，聲母媽媽和韻母爸爸再一次高興地走進(jìn)了我們的課堂。來(lái)，我們和他們打打招呼吧。（認讀s zh d和an en in un ün。）
an en in un ün有一個(gè)什么大名？（前鼻韻母。）
前鼻韻母中有一對孿生兄弟，他們的模樣實(shí)在太像了（出示un和ün。）怎樣區別他們呢？（記口訣ün ün ün 怕太陽(yáng)，戴上墨鏡來(lái)?yè)豕�。�?/p>
un和ün有時(shí)候會(huì )變得一模一樣，我們可要發(fā)揮火眼金睛的作用，喊準他們的名字喲。這節課我們要進(jìn)行un ün的拼讀練習。
二、拼讀常用音節
剛才我們和聲母媽媽韻母爸爸見(jiàn)過(guò)面了，音節娃娃可不滿(mǎn)意了。他們也嚷嚷著(zhù)要到這兒來(lái)。瞧，他們來(lái)了。哪個(gè)熱情的孩子首先向他們示意？（出示ju
que xue ）
為什么這么讀？（回憶拼讀規則小ü遇到j(luò ) q x，摘掉墨鏡還念ü。）
現在，我們將再次走進(jìn)拼音王國，去欣賞那里的綺麗風(fēng)光。這是一片美麗的森林，拼音王國的居民們在這里辛勤地勞動(dòng)，愉快地生活。（課件展示卡通畫(huà)面樹(shù)林前有六座形態(tài)不一的房子，房頂上分別寫(xiě)kun dun sun jun qun xun。）看，每一間房屋的頂上都寫(xiě)著(zhù)主人的姓，只要我們準確地叫出主人的姓氏，聲母媽媽和韻母爸爸就會(huì )打開(kāi)房門(mén)，親熱地出來(lái)迎接我們呢。
瞧，金星在前面引路呢。（點(diǎn)擊放大房子jun。）哪位旅客來(lái)叫門(mén)？拼讀jun。咦，這韻母爸爸明明是un，為什么又變成ün了？
你真的具有一雙敏銳的眼睛，聽(tīng)，吱嘎，門(mén)開(kāi)了。（點(diǎn)擊房門(mén)打開(kāi)，跳出j和ün，站在門(mén)的兩邊。）
�。ㄕn件展示，按同樣的辦法拼讀kun dun sun qun xun ）
三 拼讀音節詞
�。ɑ氐降谝环�(huà)面，在各房門(mén)的兩邊增加了聲母和韻母。）啊，熱情好客的聲母媽媽和韻母爸爸全都站在家門(mén)口熱烈地歡迎我們呢。他們要帶我們去游覽一個(gè)可愛(ài)的地方。這是什么地方呢？
�。ǔ鍪疽艄澰~cǎo yuán）
�。▽W(xué)生個(gè)別讀，小組讀，全班讀。點(diǎn)擊出現草原美景。）
為什么教室里會(huì )發(fā)出哇聲一片，能說(shuō)說(shuō)理由嗎？請你讀讀詞語(yǔ)，讀出你的感覺(jué)。抽讀，賽讀，齊讀。
草原一望無(wú)邊，綠浪翻滾，這是哪一個(gè)季節？（出示chūn tiān ）拼讀。
你喜歡春天嗎？能讀出這種感情嗎？抽讀。我們試著(zhù)把語(yǔ)調提高讀一讀，讀出驚喜與期盼。（范讀，齊讀。）
春天的草原，空氣格外清新，天格外的高遠。蔚藍的天空中還飄著(zhù)什么？
�。ㄆ醋xbái yún）
�。ㄧR頭移近，播放藍天白云的錄象。）
告訴我，你發(fā)現了什么？請再讀讀“白云”，讓我們感受一下它的飄逸和柔美。抽讀，齊讀。
草原好象一張碧綠的地毯，上面還繡著(zhù)白色的大花。猜一猜，這花是什么？（出示yánɡ qún）抽讀。齊讀。
我們深情的呼喚，喚出了什么？（羊群活動(dòng)畫(huà)面。）
羊群在干什么？你想到了什么？把你的思想融合到你的詞語(yǔ)朗讀中去吧。
�。ó�(huà)外音響起陣陣馬蹄聲。）側耳傾聽(tīng)，誰(shuí)向我們奔來(lái)了？
�。ǔ鍪緅ùn mǎ）拼讀。你的聲音太小了，駿馬不樂(lè )意露面呢。抽讀。（點(diǎn)擊出現駿馬奔騰的場(chǎng)面。）
大膽說(shuō)一說(shuō)，你看見(jiàn)了什么，想到了什么？這么壯觀(guān)的場(chǎng)面我們可不能忘記。來(lái)，想著(zhù)畫(huà)面，用有力的聲音來(lái)讀詞語(yǔ)。賽讀。
四 拼讀兒歌
聲母媽媽和韻母爸爸帶我們游覽了草原。美麗的風(fēng)景讓我們流連忘返，想不想再回味一下草原的風(fēng)光？（回放“草原、春天、白云、羊群、駿馬”的連續錄象，《草原贊歌》的音樂(lè )同時(shí)響起。）
看了錄象，你們想說(shuō)些什么？好，先講給自己的同桌聽(tīng)聽(tīng)。（輕輕的音樂(lè )在教室回蕩。）抽人談見(jiàn)聞。
孩子們談得可真全面，你們所說(shuō)的內容都在這首兒歌里了。（草原背景上出現下列兒歌。）
你在音節句中發(fā)現了什么？（剛才讀過(guò)的音節詞全用紅色標出，它們在提醒我們要一口氣讀出來(lái)。）自由拼讀。抽讀，同桌互相拍手讀，有感情齊讀。（背景音樂(lè )輕輕流淌。）
五 鞏固練習
拼音王國的旅行就要結束了，聲母媽媽和韻母爸爸站在門(mén)口，依依不舍地和我們告別呢。我們相約，明年春天在草原再見(jiàn)。他們特意留下了自己的門(mén)牌號碼，我們趕快把它抄下來(lái)吧。
六、小結
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教學(xué)目標：
1、 學(xué)習9個(gè)鼻韻母和4個(gè)整體認讀音節，能讀準音，認清形。
2、 學(xué)習聲母和鼻韻母組成的音節，通過(guò)拼讀音節提高學(xué)生的拼讀能力。
3、 通過(guò)小組活動(dòng)培養學(xué)生合作、競爭意識及克服困難的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習聲母和鼻韻母組成的音節，通過(guò)拼讀音節提高學(xué)生的拼讀能力。
教學(xué)準備：拼音卡、生字卡。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
一、談話(huà)引入；
1、 學(xué)習鼻韻母an
�。�1） 指導看圖：圖上畫(huà)的是什么？這節課我們要認識的第一個(gè)新朋友就是an。如何記住an的字形？
�。�2） 你還有什么好辦法記住an嗎？
�。�3） 聽(tīng)音模仿：an—先發(fā)a，再把舌尖抬起，頂住上牙床，鼻子出氣。
�。�4） 小老師領(lǐng)讀。
2、 學(xué)習鼻韻母en
�。�1） 看圖說(shuō)說(shuō)圖上的意思。
�。�2） 如何記住字形。
�。�3） 聽(tīng)音模仿。
二、自學(xué)
�。�1）鼓勵學(xué)生像老師一樣，利用書(shū)上的圖片編故事，用手中的卡片擺字形。討論交流學(xué)習新知。
�。�2）學(xué)生自學(xué)，老師指導。
{在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習拼音，利用圖形記住拼音的音和形，比以單純的看圖引入拼音，再讀拼音的教學(xué)方法，起到事半功倍的作用。}
三、談話(huà)
1、 練讀鼻韻母四聲，掌握它們在四線(xiàn)格的位置，觀(guān)察標調的位置。
2、 利用熟字進(jìn)行拼讀
班—ban 人—ren 村—cui 軍—jun
3、 學(xué)習整體認讀音節。
四、練習
拼讀兒歌《小小的船》，找一找帶鼻韻母的字。
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【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )前鼻韻母 an、en、in、un、ün 和整體認讀音節 yuan、yin yun，讀準音，認清形 ，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)會(huì )聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節。讀準三拼音節，復習 ü 上兩點(diǎn)省寫(xiě)規律。
�。�、認識８個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、掌握前鼻韻母的發(fā)音、整體認讀音節的識記。
�。�、聲母和前鼻韻母組成音節的拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
三拼音節的發(fā)音是難點(diǎn)。
【教學(xué)用具】
字母卡片、生字卡片。
【教學(xué)設想】
由于本課的韻母較多，教學(xué)時(shí)可采用讓學(xué)生自己想辦法記住它的方法幫助學(xué)生識記。音節的拼讀和整體認讀音節的發(fā)音是本課的重點(diǎn)。因此，在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生為主，教師只作重點(diǎn)指導并采取多種形式來(lái)練讀。識字教學(xué)時(shí)要發(fā)揮圖的提示作用，從圖入手，把生字與事物、畫(huà)面、句子結合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生認讀的興趣。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復習導入
認讀６個(gè)單韻母和９個(gè)復韻母。
二、學(xué)習新課
�。�、學(xué)習 an：
�、� 出示xxxxxx圖，問(wèn)圖上畫(huà)的是什么？看圖引出 an。
�、� 練習讀法：范讀，自讀，師生口型對比，同桌讀，指名讀，齊讀。
�、� 拼讀練習。出示課件多種形式練習拼讀音節。
�。�、同樣方法學(xué)習 en in un ün。
三、指導書(shū)寫(xiě)
�。�、觀(guān)察。
�。�、說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)法。
�。�、范寫(xiě)。
�。�、學(xué)生練寫(xiě)。
四、比較識記
�。�、觀(guān)察他們的共同點(diǎn)，指導學(xué)生發(fā)現。
�。�、引導學(xué)生自己總結比較記憶的方法：
他們有什么不一樣的地方？你是怎樣記住他們的？請你跟大家說(shuō)一說(shuō)。鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記憶方法，不拘一格，暢所欲言。
五、學(xué)習三個(gè)整體認讀音節
�。�、領(lǐng)讀。
�。�、自讀。
�。�、同桌讀。
�。�、齊讀。
〖板書(shū)設計〗
an en in un ün
yuan yin yun
〖教學(xué)后記〗
這節課我感覺(jué)最大的收獲是讓學(xué)生自己想辦法識記音節，激發(fā)了興趣，培養了學(xué)生的創(chuàng )造性思維，拍手練讀音節，讓學(xué)生的眼睛、小手、嘴巴、大腦都動(dòng)起來(lái)。從而大大的提高了課堂的效率。
第二課時(shí)
一、復習導入
認讀五個(gè)前鼻韻母。
二、學(xué)習新課
�。�、出示音節，指導學(xué)生自己讀一讀，猜一猜，同桌讀。
�。�、指名回答。
�。�、出示實(shí)物，鼓勵學(xué)生。
�。�、齊讀。
三、看圖學(xué)句子、讀生字
�。�、自由看圖。
�。�、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？
�。�、出示拼音句子。學(xué)生試拼，小組互讀。指名請一個(gè)小組同學(xué)讀一讀，領(lǐng)讀，齊讀。
�。�、出示句子，鼓勵學(xué)生借助拼音練習朗讀。
�。�、學(xué)習句子中的生字。出示課件，認讀。
四、學(xué)習兒歌
�。�、讀紅色音節。
�。�、圈出自己認識的音節拼一拼，借助拼音試讀兒歌，同桌讀。
�。�、指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
�。�、認讀生字，區分“他”和“她”。
an en in un ün教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1.正確掌握五個(gè)前鼻韻母an en in un ün的發(fā)音方法，認識兩個(gè)整體認讀音節yin yun。體會(huì )拼音識字的樂(lè )趣，樂(lè )意拼讀。
2.練習與學(xué)過(guò)的聲母相拼，鞏固、認識班、人、林、村、軍、音、云等字，正音。
3.以富有趣味的練習，鞏固所學(xué)的知識，同時(shí)培養學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手以及相互合作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握五個(gè)前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法，正確與聲母相拼。
教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、復習學(xué)過(guò)的拼音。
1.師：同學(xué)們，你們結識的拼音朋友今天被老師請來(lái)了一些，請大家一起叫出它們的名字吧。
2.電腦依次出示聲母、韻母和音節。學(xué)生齊讀，教師及時(shí)正音，相機評價(jià)。
n c f d ai iu er ou
shuǐ 水 f 浮 kui 快 yu 月
二、故事導入，激發(fā)興趣。
1.師：同學(xué)們表現得棒極了，老師決定送給大家一個(gè)有趣的童話(huà)故事聽(tīng)，你們可要用心來(lái)聽(tīng)呀，因為這個(gè)故事會(huì )教給你新知識的。
2.(師邊講邊出示配樂(lè )電腦課件) 老師要講的是《門(mén)的故事》：從前有一位兔媽媽?zhuān)形鍌�(gè)孩子。老大是小ɑ、老二叫小e、老三是小i、老四叫小u、最小的是小。一天，兔媽媽把五個(gè)孩子叫到跟前對他們說(shuō)：孩子們，我在一家商店里為咱們家的新房子訂了一扇門(mén)，你們五個(gè)今天得把它運回來(lái)安上。媽媽的話(huà)音剛落，老大小ɑ就搶先說(shuō)：我是老大，我來(lái)負責安(an)門(mén)。接著(zhù)小e說(shuō)：好吧，你安好了門(mén)，我負責在門(mén)上安一個(gè)用手一摁(en)就響的門(mén)鈴。這時(shí)小連忙說(shuō)：我最小，我負責把門(mén)運(n)回來(lái)，可去那家商店的路我不認識呀。就在小為難時(shí)，小i開(kāi)口了；沒(méi)關(guān)系，我認識，我來(lái)給你引(in)路。這時(shí)小u急了，問(wèn)：我干什么呀？媽媽說(shuō)：你呀，負責解決最后一個(gè)大問(wèn)(un)題，給門(mén)安上鎖吧。孩子們趕緊行動(dòng)吧，把門(mén)安好了，媽媽獎勵每人一個(gè)大鴨梨。于是五個(gè)孩子七手八腳地忙起來(lái)，沒(méi)過(guò)多時(shí)，一扇漂漂亮亮的大門(mén)安在了小兔子家的新房子里。
三、回憶故事，準確認讀。
1.學(xué)習an的發(fā)音。
�。�1）師：同學(xué)們記住這個(gè)故事了嗎？讓我們一起來(lái)回憶一下吧�？�，這是兔媽媽(在黑板上貼出兔媽媽的畫(huà)片)，老大小ɑ負責干什么呢？(貼出小ɑ的畫(huà)片)
�。�2）學(xué)生答：安門(mén)，師板書(shū)：an
�。�3）師：因為是小ɑ負責安門(mén)，所以讀an時(shí)要先擺出小ɑ的口型，讓聲音從鼻子里發(fā)出來(lái)。
�。�4）師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊觀(guān)察口型。
�。�5）學(xué)生練讀。先自讀找感覺(jué)再指名讀，然后分小組讀an的四聲。
�。�6）拼讀b-an-bān（班）
2.學(xué)習en的發(fā)音。
�。�1）師：誰(shuí)記得小e給門(mén)安了一個(gè)什么樣的門(mén)鈴？（貼出小e的畫(huà)片）
�。�2）（指名答）師相機板書(shū)：en
�。�3）師領(lǐng)讀。
�。�4）（指名）說(shuō)說(shuō)老師是怎樣發(fā)出en的音的？
�。�5）同位相互練讀，注意觀(guān)察口型和舌頭的位置是否正確。
�。�6）喜歡讀en的幾聲的同學(xué)就站起來(lái)讀一讀。
�。�7）拼讀r-en-rn（人）
3.學(xué)習un的發(fā)音。
�。�1）師：最后一個(gè)大問(wèn)題是誰(shuí)解決的？
�。�2）（指名答）師相機貼小u的畫(huà)片，并板書(shū)：un
�。�3）學(xué)生齊讀找感覺(jué)。
�。�4）認為un的幾聲最美就起來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)是怎樣讀出來(lái)的。
�。�5）拼讀c-un-cūn(村)
4.學(xué)習inn發(fā)音。
�。�1）師：小和小i負責干什么呢？誰(shuí)能上來(lái)講一講，領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀？（貼出小和小i的畫(huà)片）
�。�2）（指名）到前面領(lǐng)讀n和in
�。�3）認為它們的幾聲最難讀，就來(lái)讀一讀，要敢于向困難挑戰！
�。�4）相機拼讀l-in-ln（林）、j-n-jūn（軍）什么軍？（啟發(fā)擴詞）
5.認識整體認讀音節yin和yun。
�。�1）電腦出示yin yun
�。�2）會(huì )讀的一起讀。
�。�3）指名讀音和云。
四、趣味練習，提高能力。
1.看圖拼讀詞語(yǔ)。
�。�1）師：小朋友們學(xué)拼音學(xué)得真好。你們都很聰明�？催@兒有些漂亮的卡片大家想拼一拼嗎？
�。�2）出示卡片，鼓勵學(xué)生自己拼讀對照插圖檢查。
�。�3）指名領(lǐng)拼再指名拼讀，并將每一張卡片送給拼讀準確的同學(xué)，激勵課后帶領(lǐng)同學(xué)拼讀。
2.介紹好朋友。
�。�1）師：有幾個(gè)同學(xué)想把自己的好朋友介紹給大家，請他們上臺來(lái)。
�。�2）指四名同學(xué)拿著(zhù)寫(xiě)有好朋友名字的卡片上臺。
�。�3）生：請大家拼一拼我的好朋友是誰(shuí)？
�。�4）學(xué)生自由拼，讀出名字。（名字音節中的韻母及整體認讀音節都與本節所學(xué)的有關(guān)）
�。�5）臺上同學(xué)領(lǐng)拼。
�。�6）介紹好朋友的特點(diǎn)，如：王××皮膚很白，身材有些胖。她講的故事可好聽(tīng)了。希望同學(xué)們都和她成為好朋友。
�。�7）逐個(gè)介紹：張×× 馬×× 李×× 邊××
3.小組合作拼讀、擺字、組句。
�。�1）師：老師也愿意與每個(gè)同學(xué)成為好朋友，互相學(xué)習。下面每個(gè)小組獎勵一個(gè)大禮包。
�。�2）師發(fā)給每組學(xué)生一張設計成水果形狀的卡紙和組句用的生字卡片。
�。�3）提要求：小組里需要小組長(cháng)組織大家合作完成。先拼讀卡片上帶音節的字，再把所有的字讀一讀、想一想、擺一擺，組成一句通順的話(huà)。
�。�4）學(xué)生小組合作練習。
�。�5）展示各組作業(yè)，讀每一句話(huà)。
A當學(xué)生擺出媽媽關(guān)心我時(shí)，啟發(fā)大家想出不同的意思，如我關(guān)心媽媽。
B我的爸爸是軍人。
C一群小鳥(niǎo)飛來(lái)了。
D寫(xiě)字很有用。
E小蟲(chóng)慢慢爬。F藍藍的天上有白云。
4.韻母與圖連線(xiàn)。
師：今天我們又學(xué)習了五個(gè)韻母，因為這五個(gè)韻母的聲音都是從鼻子里發(fā)出來(lái)的，所以叫它們鼻韻母。你們能將它們與這里的圖連起來(lái)嗎？（將書(shū)中的圖與字母打亂順序，讓學(xué)生在重新設計的畫(huà)面上把韻母與有關(guān)的圖畫(huà)連起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣連。）
五、實(shí)踐作業(yè)，鞏固提高。
自己當一回小老師，把《門(mén)的故事》講給自己喜歡的小動(dòng)物玩具聽(tīng)。教給它們五個(gè)鼻韻母的發(fā)音。
an en in un ün教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據音節拼讀詞語(yǔ)和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節yuan。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in和整體認讀音節yuan yin，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復習檢查。
1、卡片認讀復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .
教師小結：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復韻母，1個(gè)特別韻母。
2、出示整體認讀音節ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復韻母。
（二）提出教學(xué)任務(wù)。
今天我們要學(xué)習鼻韻母，板書(shū)：an en in。這三個(gè)復韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來(lái)。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。
（三）教前鼻韻母an和整體認讀音節yuan。
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出an：圖上畫(huà)著(zhù)什么？（天安門(mén)）領(lǐng)讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門(mén)”。簡(jiǎn)介天安門(mén)，天安門(mén)的“安”就是韻母an。
2、教學(xué)an的發(fā)音。
�。�1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把an和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)，要念成一個(gè)音。
�。�2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
�。�3）看看an是怎么寫(xiě)的。先寫(xiě)a，再寫(xiě)n，團結友愛(ài)不分開(kāi)。學(xué)生書(shū)空。
3、an的四聲練習：ān（天安門(mén)）ǎn（俺家）àn（黑暗）
4、教學(xué)整體認讀音節yuan，看圖，圖上畫(huà)著(zhù)什么？
5、教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認讀音節，板書(shū)yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。
6、yuan的聲調標在a上，進(jìn)行四聲練習：
yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠）yuàn（庭院）
（四）教學(xué)前鼻韻母en。
1、看插圖說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)？他在干什么？板書(shū)：en
2、教學(xué)en的發(fā)音：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)習an的方法練習en 的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來(lái)。
3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
4、en的四聲練習，聲調標在e上。ēn（恩情）（周恩來(lái)）èn（摁鈴）
（五）教學(xué)前鼻韻母in和整體認讀音節yin。
1、看插圖說(shuō)話(huà)，引出in和yin：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)在干什么？（小白兔在樹(shù)蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹(shù)蔭2遍�！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書(shū)：in yin
2、練習發(fā)音。
誰(shuí)能學(xué)著(zhù)發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）
3、告訴學(xué)生in的聲調標在i上，去掉i的點(diǎn)。
4、整體認讀音節的四聲練習。
樹(shù)蔭下面多陰涼，yīn yīn yīn
十五的月亮灑銀光，yín yín yín
夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn
杯上有個(gè)小手印，yìn yìn yìn
5、拼讀音節練習。
（六）鞏固練習。
1、認讀an en in，對比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別�！伴_(kāi)雙列火車(chē)”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。
2、“摘花瓣”游戲，認讀音節。
將一些音節寫(xiě)在幾朵花的花瓣上，讀對一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰(shuí)摘的花瓣多。
（七）書(shū)寫(xiě)指導。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、復習鞏固前鼻韻母an en in及整體認讀音節yuan yin。
2、學(xué)習聲母與an en in組成的音節，讀準三拼音，復習ü上兩點(diǎn)省略的書(shū)寫(xiě)規則。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復習鞏固。
1、卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin yuan，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）
2、對比讀：ai —an ei—en iu—in讀后說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。
3、聽(tīng)音，說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)韻母，是第幾聲。
安全（）黑暗（）恩情（）摁門(mén)鈴（）
（二）拼讀an en in構成的音節。
1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分別說(shuō)聲母、韻母各是什么？）
2、指名讀、齊讀四聲練習。
shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）
zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）
līn（拎東西）lín（樹(shù)林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）
（三）學(xué)習帶an的三拼音。
1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問(wèn)：這是一個(gè)什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。
2、填空：j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 復習ü上兩點(diǎn)省略規則。
（四）游戲。做“摘星星”的游戲。
（五）小結。
第三課時(shí)
課時(shí)目標：
1、繼續學(xué)習前鼻韻母un ün及整體認讀音節yun，準確拼讀音節。
2、通過(guò)j q x與ün的拼音練習，進(jìn)一步掌握ü上兩點(diǎn)的省略規則。
3、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據音節拼讀詞語(yǔ)和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復習檢查。
1、認讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？
2、指名讀音節，音節詞。
shān gāo shān zhēn dǎ zhēn
lín shù lín yìn yóu yìn
（二）提出教學(xué)任務(wù)。
上兩節課我們學(xué)習了3個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認讀音節，知道前鼻韻母都有一個(gè)前鼻韻尾-n，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節課我們再來(lái)學(xué)習2個(gè)前鼻韻母和1個(gè)整體認讀音節�？凑l(shuí)學(xué)得最好，能認清字形，讀準字音，并且會(huì )正確拼讀音節。
（三）教學(xué)鼻韻母un。
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出un：圖上畫(huà)著(zhù)什么？誰(shuí)能用“蚊子”說(shuō)一句話(huà)？（蚊子是害蟲(chóng)。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）
2、讀準un，認清形。
�。�1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開(kāi)火車(chē)，齊讀）
�。�2）練習un的四聲，指出聲調標在u上。
�。�3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節。
四聲組詞練習：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）
（四）教學(xué)鼻韻母ün及整體認讀音節yun。
1、看投影說(shuō)話(huà)引出ün：圖上畫(huà)著(zhù)什么？出示：ün
2、讀準字音，認清字形。說(shuō)說(shuō)ün是怎么發(fā)音的？
3、出示：yun這是整體認讀音節，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點(diǎn)去掉？（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
4、四聲練習：yūn（暈倒、暈車(chē)）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運氣）
（五）教學(xué)帶ün的音節。
1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu
說(shuō)說(shuō)這些音節中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫(xiě)法不一樣？（復習順口溜：小ü見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
2、出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說(shuō)說(shuō)這些音節中的韻母是什么？復習順口溜。
3、教師小結：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去不寫(xiě)。
（六）看圖拼讀音節。
1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？
2、拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？
3、看圖說(shuō)話(huà)，圖上畫(huà)著(zhù)什么？拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點(diǎn)符號的停頓。（請學(xué)生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊）
（七）拼讀兒歌。
1、出示兒歌《登山》，請學(xué)生自己試著(zhù)拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì )拼讀哪些音節，做做小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）
4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你登過(guò)山嗎？在登山的過(guò)程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。
6、課后能夠背誦兒歌。
（八）認生字。
1、卡片抽讀認過(guò)的生字。
2、出示生字：山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記��？
3、擴詞練習，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
（九）鞏固練習。
1、比一比，看誰(shuí)讀得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er
2、拼一拼，讀一讀。
yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn
3、跟錄音讀課文，試著(zhù)背誦兒歌。
（十）小結。
an en in un ün教學(xué)設計8
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )5個(gè)鼻韻母和yuan yin yun3個(gè)整體認讀音節。
2、練習拼讀音節。
3、能規范地書(shū)寫(xiě)五個(gè)鼻韻母。
4、讀兒歌，認識7個(gè)生字。
二、教學(xué)準備
鼻韻母卡片、拼讀音節卡片、整體認讀音卡片、生字卡、掛圖。
三、教學(xué)時(shí)數
3課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱f(shuō)圖出文。
1、（出示圖片）村里來(lái)了一個(gè)馬戲團，有哪些動(dòng)物在表演什么節目呢？指名說(shuō)。
隨機提問(wèn)：臺下有許多觀(guān)眾，他們有什么反應呢？
2、（出文）老師范讀，學(xué)生跟讀。
�。ǘ╇S文學(xué)拼音。
tuán
1、（出示生字卡“團”）馬戲團的“團”韻母“an”誰(shuí)會(huì )讀？它是由哪兩個(gè)字母組成的？（用紅筆標寫(xiě)“an”）指名讀。
師示范發(fā)音，邊發(fā)音邊講解發(fā)音重點(diǎn)：先發(fā)a的音，然后舌根頂住上牙床，使氣流從鼻腔出來(lái)。
同桌互聽(tīng)互讀→全班抽讀→正音。
隨機讀四聲，自由讀→同桌指讀→開(kāi)火車(chē)讀。
2、（出示拼音卡片：ban dan gan duan huan zhuan）指導拼讀。（復習兩拼法及三拼法。）
自讀→指讀。
3、以“身shēn”、“琴qín”、“村cūn”、“群qún”等字的拼音為例，同法教學(xué)en in un ün及其拼讀。
�。◤土昷 q x 與ü 相拼的規則）。
4、教師小結：an en in un ün 五個(gè)韻母有什么共同點(diǎn)？（指出它們都是前鼻韻母。）
�。ㄈ┲笇�(shū)寫(xiě)5個(gè)前鼻韻母。
學(xué)生依次練習，當堂反饋。
板書(shū)設計：
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土晫�。
1、游戲“看誰(shuí)找得又快又準”，師讀韻母，生很快找出相應的韻母卡片：an en ün i e un in。
2、在兒歌中找出帶有an en in un ün的音節，練習拼讀：tuán qún shēn qín wán yǎn cūn xiǎn gān hǎn chuàn kàn
�。ǘ┳x兒歌，認讀7個(gè)生字。
1、指生讀兒歌，生領(lǐng)讀。
2、生自讀，畫(huà)出要求認識的生字，讀準字音，用自己喜歡的方式記住它。
同桌或四人小組互相交流識字方法。
3、（出示生字條）指名認讀，師生交流識字方法，組詞、說(shuō)話(huà)、鞏固生字。
4、朗讀兒歌。
�。�1）老師請一名兒歌讀得很好的同學(xué)來(lái)朗讀，學(xué)生自評。
�。�2）學(xué)生自由讀，體會(huì )怎樣把這首兒歌讀好。
�。�3）賽讀、互評。
�。S文識字，在識字中鞏固拼音）
�。ㄈ┳鳂I(yè)：把兒歌讀給父母聽(tīng)。
第三課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土晫�。
ǖn àn ín ēn ǚn ún（自讀→開(kāi)火車(chē)讀）
�。ǘ⿲W(xué)習三個(gè)整體認讀音節。
1、（出示圖）大家看，小熊騎車(chē)轉圓圈，圓圈的“圓”這個(gè)音節怎么寫(xiě)？（板書(shū)：yuan）
師范讀，生領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀四聲。
學(xué)生書(shū)空寫(xiě)“yuan”，（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么記）。
2、學(xué)習整體認讀音節yin：大象吹口琴，聲音真好聽(tīng)！“音”的音節怎么寫(xiě)？（學(xué)法同上）
3、學(xué)習整體認讀音節yun：小動(dòng)物們做運動(dòng)，“運”的音節怎么寫(xiě)？（學(xué)法同上）
提示：當ü遇到y時(shí)，ü的兩點(diǎn)去掉。
4、（出示卡片yuan yin yun及其四聲卡）：認讀。
5、歸類(lèi)：把yuan an en yin yun in ün un分成整體認讀音節、韻母兩大類(lèi)。
�。ㄈ⿵土暺醋x音節。
游戲：連線(xiàn)，把圖片與相應的音節搭配連起來(lái)。（白云、圓圈、棍子、練習本、裙子、軍人、文具盒、錄音機、男孩、圓珠筆等）
�。�(lián)系生活實(shí)際，鞏固拼音）
�。ㄋ模⿵土暽�。
“找朋友”游戲，老師把生字卡片發(fā)給學(xué)生。一生說(shuō)字音，一生出字形。
游戲反復幾次，擴大學(xué)生練習面。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
書(shū)寫(xiě)前鼻韻母an en in un ün。
an en in un ün教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據音節拼讀詞語(yǔ)和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節yuan。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
�。�、正確掌握五個(gè)前鼻韻母an en in un ün的發(fā)音方法，體會(huì )拼音識字的樂(lè )趣，樂(lè )意拼讀及正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、練習與學(xué)過(guò)的聲母相拼，正音。
�。�、以富有趣味的練習，鞏固所學(xué)的知識，同時(shí)培養學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握五個(gè)前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法，正確與聲母相拼。
教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、復習學(xué)過(guò)的拼音
�。�、師：同學(xué)們，老師把誰(shuí)從森林里面帶來(lái)了？
課件顯示小兔：一年級的小朋友們，大家好！今天我來(lái)跟你們一起上課好嗎？看！我把誰(shuí)帶來(lái)了？快快叫出它們的名字吧！
�。�、電腦依次出示韻母。學(xué)生搶答，教師相機評價(jià)。
二、故事導入 ，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們表現得棒極了！老師決定給大家講一個(gè)有趣的童話(huà)故事聽(tīng)，想聽(tīng)嗎？（師一邊講《門(mén)的故事》一邊相機出示五個(gè)前鼻音。故事內容：從前有一位兔媽媽?zhuān)形鍌�(gè)孩子。老大是 “a”、老二叫 “e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“ü”。一天，兔媽媽把五個(gè)孩子叫到跟前對他們說(shuō)：“孩子們，我在一家商店里為咱們家的新房子訂了一扇門(mén)，你們五個(gè)今天得把它運回來(lái)安上�！眿寢尩脑�(huà)音剛落，老大小“a”就搶先說(shuō)：“我是老大，我來(lái)負責安（an）門(mén)�！苯又�(zhù)小“e”說(shuō)：“好吧，你安好了門(mén)，我負責在門(mén)上安一個(gè)用手一摁（en）（做一做動(dòng)作）就響的門(mén)鈴�！边@時(shí)小“ü”連忙說(shuō)：“我最小，我負責把門(mén)運（ün）回來(lái)，可去那家商店的路我不認識呀�！本驮谛 皑埂睘殡y時(shí)，小“i”開(kāi)口了：“沒(méi)關(guān)系，我認識，我來(lái)給你引（in）路�！边@時(shí)小“u”急了，問(wèn)：“我干什么呀？”媽媽說(shuō)：“你呀，負責解決最后一個(gè)大問(wèn)（un）題，給門(mén)安上鎖吧�！薄昂⒆觽冓s緊行動(dòng)吧，把門(mén)安好了，媽媽獎勵每人一個(gè)大鴨梨�！庇谑俏鍌�(gè)孩子七手八腳地忙起來(lái)，沒(méi)過(guò)多時(shí)，一扇漂漂亮亮的大門(mén)安在了小兔子家的新房子里。）
三、啟發(fā)引導，發(fā)現規律
1、師指著(zhù)板書(shū)：這幾位是拼音家族里的極為可愛(ài)的新朋友，仔細瞧瞧，你發(fā)現了什么？
2、小結：它們都是由一個(gè)單韻母和前鼻尾音-n組成的，這樣的韻母叫前鼻韻母。
3、 講述：-n的發(fā)音，用舌尖抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。大家來(lái)試試。
4、教學(xué)前鼻韻母an。
�。�1）、我們會(huì )讀單韻母，又學(xué)會(huì )了發(fā)韻尾-n，那它們合起來(lái)該怎么讀呢？
出示：an 先看一看老師發(fā)音時(shí)口型是怎么變動(dòng)的，教師示范口型的變動(dòng)而不發(fā)出聲音），再聽(tīng)一聽(tīng)老師的發(fā)音（教師示范發(fā)音）。
�。�2）、生練發(fā)音。師：現在你明白是怎么發(fā)聲了嗎？（口型從a滑向n，；連成一個(gè)音）
�。�3）、指名度，同桌互讀，檢查口型的變化過(guò)程和舌尖的位置。
�。�4）、出示文中的插圖幫助學(xué)生鞏固發(fā)音。
�。�5）、誰(shuí)能看圖編個(gè)順口溜來(lái)記一記？
5、引導學(xué)生學(xué)習前鼻韻母en
�。�1）、出示en：現在，我們把 a換成了e ，你會(huì )嗎？自己動(dòng)動(dòng)嘴試試看。
�。�2）、師示范，生練讀，相機正音。
�。�3）、誰(shuí)再來(lái)編個(gè)順口溜記住這個(gè)音？
6、自主學(xué)習in un ün
�。�1）、同學(xué)們真棒！又學(xué)會(huì )了！那么再換成i、 u 、ü呢？會(huì )讀嗎？
�。�2）、小組互教互學(xué)。
�。�3）、全班反饋交流。
�。�4）、誰(shuí)來(lái)當小老師，舉起你的小卡片來(lái)教大家？
7、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）、識記字形。啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶字形。
�。�2）、練習書(shū)寫(xiě)。師示范，生練寫(xiě)，小組評議。
三、讀準四聲。
今天，我們認識了an en in un ün，它們的四聲兄妹也來(lái)到了我們中間，它們在哪呢？就在我們的書(shū)里，快打開(kāi)34-35頁(yè)，用小手指著(zhù)，看誰(shuí)找到了。
1、生自讀。
2、指名讀。
3、全班讀。
4、打亂讀。（指名）
師：如果四聲兄妹們不按順序站，你們還認識嗎？如果他讀對了，跟他讀一讀就行了。
四、拼讀音節。
1、拼讀音節。
師：an en in un ün的四聲大家讀得還是不錯的，它們?yōu)榱舜蠹易x得更棒，于是請來(lái)了很多聲母朋友，和這些聲母朋友肩并肩站在一起了很多新的音節，就在書(shū)上，請大家快一點(diǎn)拼拼它們。
a、生自拼。
b、指名拼。
師：誰(shuí)想向大家展示一下自己的拼讀本領(lǐng)？（看準聲母讀）
c、全班拼。
3、開(kāi)火車(chē)、指名讀、男女賽讀拼讀帶調音節。
師：大家讀得真不錯！看！加上聲調的音節在這里呢！你們會(huì )嗎？咱們開(kāi)火車(chē)讀好不好？
小結：通過(guò)剛才的練習啊，我們知道一定要讀準聲母、看清韻母的調號，然后快速的拼在一起，才能夠發(fā)準音節的音。
五、趣味練習，提高能力。
1、采蘑菇游戲。（黑板出示音節詞）
師：春天的小樹(shù)林里到處都是蘑菇，小兔可高興了，來(lái)采蘑菇了，它想請小朋友們幫忙呢！誰(shuí)愿意幫忙？
六、實(shí)踐作業(yè)，鞏固提高。
今天，自己當一回小老師，把《門(mén)的故事》講給自己爸爸媽媽聽(tīng)。跟他們比比賽，看誰(shuí)發(fā)這五個(gè)鼻韻母的音發(fā)得更準。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、復習鞏固前鼻韻母an en in un ün。
2、學(xué)習整體認讀音節yuan、 yin、yun。
3、學(xué)習聲母與an en in un ün組成的三拼音節，復習ü上兩點(diǎn)省略的書(shū)寫(xiě)規則。
教學(xué)重點(diǎn)：整體認讀音節yuan yin yun，鞏固拼讀規則。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握整體認讀音節yuan。
教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲復習導入。
1、師：小朋友們想到天上去玩玩嗎？好，那我們出發(fā)了�。ǔ鍪菊n件：美麗的天空繁星點(diǎn)點(diǎn)）星星美嗎？想摘嗎？
2、課件出示摘星星游戲。（星星上有復韻母及三拼音）
3、師：同學(xué)們真棒！
二、學(xué)習音節的拼讀
1、聲母與ün組成的音節
a．出示3組音節：讓學(xué)生自己試著(zhù)拼一拼。
b．同桌互拼，相互糾正。
c．教師小結：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去不寫(xiě)。
2、學(xué)習聲母與an en in un ün組成的三拼音節。
a.自己試著(zhù)拼一拼
b.同桌小伙伴互相拼。
c.指名拼，開(kāi)火車(chē)拼。
三、趣味練習，提高能力。
1、學(xué)習整體認讀音節yuan
�。�1）出示yuan圖，圖上都畫(huà)了什么呀？什么形狀的？
�。�2）把“圓”的`第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。
�。�3）指名讀，教師示范糾正。
�。�4）師：yuan這個(gè)整體認讀音節較長(cháng)，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由（y）（ü）和（an）組成的。
2、學(xué)習整體認讀音節yin。
�。�1）師講：韻母in不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦？
�。�2）出示yin，請同學(xué)讀一讀。
�。�3）你能試著(zhù)讀讀yin的四個(gè)聲調嗎？請同學(xué)找一找相應的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。
3、學(xué)習整體認讀音節yun。
�。�1）師：小孩“ün”找不到媽媽了，急得大哭起來(lái)，這時(shí)一位阿姨“y”走過(guò)來(lái)了，說(shuō)：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著(zhù)說(shuō)：“我找不到媽媽了，”這時(shí)阿姨說(shuō)：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去�！�
�。�2）師出示yun，請同學(xué)們讀一讀。（通過(guò)引入，使學(xué)生明白音節yun的右半部不是un而是ün。）
4、聯(lián)系生活用語(yǔ)練讀四聲。
5、采取多種形式讀，鞏固讀音。
四、活動(dòng)激趣，鞏固拼讀。
1、師：同學(xué)們，小組長(cháng)手上有一些拼音卡片，你們認識它們嗎？看誰(shuí)最快讀出來(lái)，并把那些文具拿起來(lái)。
2、小組長(cháng)出示音節詞：zhuan bi dao、zi dian 、wen ju he、 qian bi 、yuan zhu bi、 xie zi ben、
3、匯報交流。
五、復習鞏固。
1、師生互動(dòng)：聽(tīng)音舉卡片游戲（本節課學(xué)的音節）
六、聯(lián)系實(shí)際，拓展作業(yè)。
1、找一找我們的生活中，有哪些字是我們今天學(xué)過(guò)的音節？
2、把它記下來(lái)吧！
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、復習音節，能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
2、認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
3、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據音節拼讀詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)重點(diǎn)：復習漢語(yǔ)拼音，認識8個(gè)漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：能按順序觀(guān)察圖、說(shuō)圖意。
教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、復習導入。
1、創(chuàng )設情景。
師：今天天氣真好��！萬(wàn)里無(wú)云，春風(fēng)拂面。小朋友，想到郊外去嗎？趕快上火車(chē)吧！
2、開(kāi)火車(chē)復習舊知。
二、看圖學(xué)習，練習句子。
1、過(guò)渡：（出示田園風(fēng)光圖）火車(chē)到站了，小朋友們快下車(chē)看看，這里美嗎？有什么呢？
2、逐步演示山、田、樹(shù)、果園出現的課件，問(wèn)：“誰(shuí)愿意當個(gè)小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？
生說(shuō)：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？
�。ㄓ柧殞W(xué)生觀(guān)察圖說(shuō)話(huà)的能力。）
�、傧冉o小伙伴介紹。
�、谏吓_指圖說(shuō)一說(shuō)。
3、學(xué)習朗讀短句
4、聯(lián)系實(shí)際，鞏固知識。
�。�1）師：在教室里，你的每一邊分別是誰(shuí)？
�。�2）用：“左邊、右邊”說(shuō)話(huà)，學(xué)習應用詞語(yǔ)。
三、學(xué)習兒歌。
師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會(huì )在哪里游玩呢？
�。�1）出示投影片（兒歌）。
小組合作讀，不會(huì )的問(wèn)小老師。指名讀。
�。�2）出示課件演示爬山的過(guò)程并范讀（配樂(lè )）。
�。�3）學(xué)習要認識的漢字。
指名說(shuō)并組詞說(shuō)話(huà)。
�。�4）師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過(guò)程。
四、鞏固新知
1、師：同學(xué)們，我們繼續前進(jìn)（出示蘋(píng)果樹(shù)），哇！好多蘋(píng)果哦！想吃嗎？那就要自己動(dòng)手摘哦。
2、搶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
�。ㄗ寣W(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）
3、小結：同學(xué)們，這節課大家學(xué)得真棒！希望大家今后能夠表現得更出色。
an en in un ün教學(xué)設計10
【教學(xué)要求】
�。�、學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in un ün 以及整體認讀音節yuan yun yin，認清字形，讀準字音，會(huì )讀他們的四聲。
�。�、會(huì )讀韻母是an、enin un ün 的音節，會(huì )拼讀帶有an的三拼音。 進(jìn)行jpx和ün的拼音練習,進(jìn)一步掌握 ü上兩點(diǎn)省略的規則、
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讀準前鼻韻母；整體認讀音節及四聲。
【教學(xué)時(shí)間】
�。痴n時(shí)。
【教學(xué)組織形式】
以教為主。
【教學(xué)用具】
圖。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)要求〗
�。�、學(xué)會(huì )前鼻韻母an en 以及整體認讀音節yuan ，認清字形，讀準字音，會(huì )讀他們的四聲。
�。�、會(huì )讀韻母是an、en的音節，會(huì )拼讀帶有an的三拼音。
復習檢查
�。�、開(kāi)火車(chē)認讀帶調的單韻母和復韻母。
�。�、拼讀ju qu xu 說(shuō)說(shuō)ü上為什么沒(méi)有兩點(diǎn)？
二、教學(xué)前鼻韻母an
�。�、看圖說(shuō)話(huà)引出。圖上畫(huà)著(zhù)什么？“******”的“安”的音節就是an。
�。�、指導an的發(fā)音：
�、� an是由哪兩個(gè)字母組成的？（課件顯示不是聲母，它表示前鼻音，聽(tīng)老師發(fā)—n的音舌尖頂住上陷，氣從鼻孔出來(lái)。
�、� 學(xué)生練習發(fā)—n的音，教師逐個(gè)指導。
�、� 指導發(fā)an的音先發(fā)a的音，馬上用舌頭頂住上碑，使聲音從鼻孔出來(lái)。（教師用手勢演示）師領(lǐng)讀，生跟讀，指名讀，正音。
�。�、進(jìn)行四聲練習：
�、� 看老師做四種聲調的手勢，學(xué)生齊讀。
�、� 開(kāi)火車(chē)讀，正音。
�。�、拼讀音節同桌互拼，交流。
三、教學(xué)整體認讀音節yuan及其四聲
�。�、看實(shí)物引出yuan老師手上拿著(zhù)什么？（球）球是什么形狀的？“圓”的第一聲怎么讀？
�。�、教學(xué)yuan的音誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)音？指名讀，正音；齊讀。指出yu。不和聲母拼，叫什么？（整體認讀音節）
�。�、指導yuan的四聲：（課件出示四聲）
�、� 出示 yuan圓 yuan遠（由熟字帶出 yuan的第二、三聲）指名當小老師領(lǐng)讀聲。
�、� 跟老師讀讀帶有yuan這個(gè)音節的詞
�。�、三拼練習：
�、� （課件出示），學(xué)習三拼音的發(fā)音要領(lǐng)聲母、介母、韻母一氣連接，由慢到快，連成一個(gè)音節。記口決三拼音，要記牢，中間介母別丟掉。
�、� 師領(lǐng)讀，生跟讀；
�、� 說(shuō)說(shuō)ü上的兩點(diǎn)為什么不見(jiàn)了？
�、� 試著(zhù)拼讀其他兩個(gè)三拼音。自己讀，指名讀，正音。
四、教學(xué)前鼻韻母en
�。�、（課件出示en）與an比較字形上什么地方不一樣？
�。�、指導發(fā)音：
�、� 學(xué)法遷移誰(shuí)能學(xué)著(zhù)發(fā)an的方法發(fā)en的音 ？自由嘗試練習，
�、� 請讀得好的小朋友上臺領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。
�、� 開(kāi)火車(chē)正音。
�。�、看老師的手勢師生對讀en的四聲。
�。�、進(jìn)行en的拼音練習：
�、� 用活動(dòng)式卡片換聲母b、p、m、f，開(kāi)雙人火車(chē)拼讀，一人拼過(guò)程，一人讀結果如，甲b－en，乙如n。
�、� 看書(shū)本 ben本men門(mén) fen分，同桌拼讀音節，給對方讀得正確的音節分打上＊。
五、復習鞏固
�。�、指導讀課文先自己練讀，覺(jué)得難讀的地方作上記號，再提出來(lái)請同學(xué)們幫隊
�。�、看圖拼讀音節（課件出示圖和音節）
an en in un ün教學(xué)設計11
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì )前鼻韻母an、en
2個(gè)復韻母，讀準字音，認清形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3．學(xué)習整體認讀音節yuan。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )韻母an、en
2個(gè)復韻母，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
我們到目前為止學(xué)習了哪些復韻母？能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？
�。╝i、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來(lái)學(xué)習第13課，再認識幾個(gè)韻母朋友，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看看。這課書(shū)的內容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來(lái)學(xué)習前2個(gè)韻母及音節。
板書(shū)：13
an
en
二、看圖學(xué)習韻母an、en
1．學(xué)習韻母an
�。�1）出示an圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）自己試著(zhù)發(fā)an（安）
�。�3）教師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。
�。�4）學(xué)生練習讀，體會(huì )前鼻韻母的發(fā)音方法。
�。�5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。
�。�6）指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2．學(xué)習韻母en
�。�1）出示en圖，問(wèn)：你們看這個(gè)人在干什么？
�。�2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習發(fā)en的音。
�。�3）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
三、書(shū)寫(xiě)韻母an和en
1．觀(guān)察an、en
2個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。
2．教師范寫(xiě)，強調兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。學(xué)生觀(guān)察。
3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執筆方法。
4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評改。
四、學(xué)習聲母與an、en組成的音節
1．學(xué)習b
p
m
f與en組成的音節
�。�1）出示
讓學(xué)生自己練習拼讀。
�。�2）同桌小伙伴互相讀一讀。
�。�3）指名讀。
2．學(xué)習介母是ü的三拼音節。
�。�1）出示
自己試著(zhù)拼一拼
�。�2）同桌小伙伴互相拼。
�。�3）指名拼，開(kāi)火車(chē)拼。
五、學(xué)習整體認讀音節yuan
1．出示yuan圖，圖上都畫(huà)了什么呀？什么形狀的？
2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。
3．指名讀，教師示范糾正。
4．師講：yuan這個(gè)整體認讀音節較長(cháng)，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。
5．采取多種形式讀，鞏固讀音。
附：板書(shū)設計
an en in un ün教學(xué)設計12
【預設目標】
�。�、認識８個(gè)生字。
�。�、能借助漢語(yǔ)拼音正確拼讀韻文、兒歌。
�。�、初步具有空間觀(guān)念及識字、朗讀能力，初步學(xué)習正確運用數量詞。
�。�、初步培養熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國河山的思想感情，明白堅強的意志力是取得成功的重要條件。
【課前準備】
卡片、圖片、練習紙、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習激趣
�。�、今天，林老師想帶大家去農村看看田園風(fēng)光，想去嗎？我還準備了幾頂帽子，誰(shuí)要是讀準了這些帽子上的音節，我就把它送給誰(shuí)。
�。�、送帽子游戲。（帽子上是shān yuǎn jìn tián biān sān wén yún yàn jiān piàn lín hàn）
�。�、請小朋友們拿好帽子，咱們出發(fā)了。
二、看圖認識事物，學(xué)詞練句
�。�、（課件顯示田園風(fēng)光圖）瞧，農村到了。小朋友，你看到了什么？
�、牛S機點(diǎn)擊）出示詞語(yǔ)及音節。
�、破醋x音節。
�、钦埿∨笥芽纯醋峙c圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？（“山”、“田”的字與圖特別象）
�、饶氵�有什么辦法記住這兩個(gè)字？
�、赡芙o這兩個(gè)字找找朋友嗎？（學(xué)生回答后，出示自制的詞語(yǔ)卡范例，引導學(xué)生課外識字）
�。�、按方位順序介紹景物，學(xué)習韻文：
�、判∨笥褌儎偛疟憩F得都很棒�，F在誰(shuí)能按順序來(lái)介紹這些景物？隨機出示方位詞及音節。（如果學(xué)生說(shuō)不出方位詞，可先提供給他們這些詞。）
�、破醋x音節，分清“左”與“右”、“遠”和“近”。
�、佟白蟆迸c“右”就像是一對雙胞胎，誰(shuí)能分清它們？（借助口訣）
�、谟螒蛭艺f(shuō)你做。（分清“左”與“右”）
�、垡�?xún)晌煌瑢W(xué)為參照，請小朋友說(shuō)說(shuō)誰(shuí)離你遠，誰(shuí)離你近。（分別請前后兩位同學(xué)說(shuō)，使大家明白“遠”和“近”不是絕對的，會(huì )隨著(zhù)觀(guān)察者位置的改變而變化。）
�、芤�?xún)晌煌瑢W(xué)為參照，請小朋友說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在你的左邊，誰(shuí)在你的右邊。（先請學(xué)生說(shuō)，再由老師來(lái)說(shuō)，從師生的不同說(shuō)法中，使學(xué)生明白這兩個(gè)詞也不是絕對的，會(huì )隨著(zhù)觀(guān)察者方向的改變而改變。）
�、菍W(xué)習韻文：
�、儆袀�(gè)小朋友也向我們介紹了這幅圖，咱們來(lái)看看他是怎么介紹的。
�、谏杂勺x──指名讀──齊讀韻文。
�、坌∨笥褌冏x得真好，老師也想來(lái)表現表現。（故意讀錯數量詞）
說(shuō)說(shuō)錯在哪里。（分清“一座”與“一座座”、“一塊”與“一塊塊”的不同）
練習連一連。（數量詞的運用）
“一片”可以與“樹(shù)林”做朋友，成了“一片樹(shù)林”，它還可以與誰(shuí)交朋友？
�、芪覀冏x書(shū)的時(shí)候，千萬(wàn)不能像老師剛才那樣丟字，否則意思就不同了。再次齊讀韻文。
�、嚷�(lián)系實(shí)際用方位詞練習說(shuō)話(huà)：
�、傩∨笥�，能不能學(xué)著(zhù)書(shū)中小朋友的樣，用上這些表示位置的詞介紹景物呢？
�、谡埥M長(cháng)拿出老師事先發(fā)下的圖片，四人小組合作貼上方位詞，再互相介紹介紹。
�、鄢椴糠謭D片投影，指名介紹。
三、學(xué)習兒歌
�。�、欣賞了田園風(fēng)光，咱們再往前走（點(diǎn)擊圖）�？�，這兩位小朋友在干什么呢？（揭示題目“登山”，跟讀。）
�。�、這兩位小朋友分別是誰(shuí)？他們登山比賽的結果怎樣呢？咱們學(xué)了這首兒歌就清楚了：（出示兒歌） 《漢語(yǔ)拼音１２ an en in un ün》
�、耪艺覂焊柚幸褜W(xué)過(guò)的字，讀讀。（點(diǎn)擊出示）
�、七�有一些字雖然沒(méi)學(xué)過(guò)，但音節大家都熟悉，咱們來(lái)讀讀（點(diǎn)擊出示）
�、鞘Ｏ碌氖菦](méi)學(xué)過(guò)的音節，跟著(zhù)老師讀，小朋友把它們記在心里。
�、茸杂勺x讀整首兒歌，能干的小朋友還可以給它配上動(dòng)作。
�、蛇�不會(huì )讀的小朋友可以向你們組的成員請教，會(huì )讀的小朋友教教不會(huì )的。（四人小組互幫互學(xué)，合作學(xué)習兒歌。）
�、蕶z查朗讀。（能做動(dòng)作的小朋友上臺展示）
�。�、學(xué)習反饋：
�、胖笀D分別說(shuō)出這兩個(gè)小朋友的名字，并說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。（根據學(xué)生的回答，點(diǎn)擊“半山腰”，給“半”找朋友。）
�、颇阆矚g哪個(gè)小朋友？為什么？
�。▽O燕不怕累，堅持到底，所以白云夸她意志堅；而林文只登到了半山腰，相信在風(fēng)兒的鼓勵下會(huì )繼續攀登到頂峰的。）
�。�、分清“他”與“她”：
�、艃焊柚羞�有一對雙胞胎，它們的聲音一模一樣，就是長(cháng)相有點(diǎn)不同。它們是誰(shuí)呢？（出示“他”與“她”）
�、普f(shuō)說(shuō)“他”與“她”的不同之處；
�、钦f(shuō)說(shuō)兒歌中的“他”與“她”分別指誰(shuí)；
�、韧瓿伞峨S堂練習》２３頁(yè)第二題。
四、鞏固字詞
�。�、卡片認讀字詞。
�。�、摘蘋(píng)果游戲。
�。▍^語(yǔ)文教研會(huì )上執教，并拍成錄像送市參加全國新課程教學(xué)展示活動(dòng)。）
an en in un ün教學(xué)設計13
1教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )前鼻韻母an、en和整體認讀音節yuan。讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀三拼音節。
3、復習掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則。
2學(xué)情分析
一年級學(xué)生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級學(xué)生都比較活躍，大多數學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習積極性也很容易調動(dòng)。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1學(xué)會(huì )并讀準前鼻韻母an、en和整體認讀音節yuan。
2掌握整體認讀音節yuan
4教學(xué)過(guò)程 4.1 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】an en yuan
一、情境導入
1、孩子們，歡迎大家來(lái)到拼音王國!從開(kāi)學(xué)到現在我們已經(jīng)認識很多拼音王國的朋友了，誰(shuí)能按順序，說(shuō)出我們到目前為止，學(xué)習了哪些聲母?(生答)我再考考大家，請看大屏幕，單韻母，復韻母，特殊韻母，知道的請舉手!太厲害了。我們學(xué)過(guò)的內容大家一點(diǎn)都沒(méi)忘，老師很高興!
2、請看這一組韻母，你發(fā)現什么了?真好，孩子們一下就發(fā)現了，這一組韻母，前面的韻母是我們在前面學(xué)過(guò)的單韻母，后邊呢，是我們在前面學(xué)過(guò)的聲母n。他們呀，叫前鼻韻母!請大家把書(shū)本翻到34頁(yè)，今天我們一起學(xué)習第12課，再認識幾個(gè)鼻韻母朋友，這課書(shū)的內容比較多，有信心學(xué)好嗎?下面，我們先來(lái)學(xué)習前兩個(gè)韻母和音節!
3、不知道大家認不認識青青草原的羊羊村的村長(cháng)，昨天他給梁老師打來(lái)電話(huà)，說(shuō)喜洋洋他們今天也來(lái)拼音王國學(xué)習，你們喜歡他們嗎?欸?這個(gè)?不是懶羊羊嗎?他學(xué)習的太辛苦，都睡著(zhù)了……不好，灰太狼來(lái)了，他聽(tīng)說(shuō)羊羊今天在拼音王國，就悄悄跟來(lái)了，結果竟發(fā)現了熟睡的懶羊羊�？蓱z的懶羊羊，就這樣被帶回灰太狼的城堡給關(guān)起來(lái)了。但是不怕，有無(wú)處不在的喜羊羊回來(lái)救他，我們和喜羊羊一起去拯救懶羊羊好嗎?可是村長(cháng)說(shuō)了，要去狼堡，得學(xué)好本領(lǐng)才行，村長(cháng)從他的百寶箱給大家找到兩個(gè)錦囊和一把鑰匙。
二、學(xué)習前鼻韻母an和聲母與an組成的音節
(一)學(xué)習前鼻韻母an
1、我們打開(kāi)第一個(gè)錦囊看看，出示天安門(mén)圖片和卡片ɑn：知道這是哪嗎?(天安門(mén))，是啊，天安門(mén)的“安”就是我們學(xué)習的第一個(gè)前鼻韻母an，自己試著(zhù)發(fā)ɑn
2、課件出示：an，先看一看老師發(fā)音時(shí)口形是怎么變動(dòng)的(教師示范口形的變動(dòng)而不發(fā)出聲音)再聽(tīng)一聽(tīng)老師的發(fā)音。(教師示范發(fā)音)
3、現在你們明白是怎么發(fā)音了嗎?(先發(fā)ɑ的音，舌尖逐漸抬起，頂住上牙床，讓氣流從前鼻腔出來(lái)，也就是n的尾音。)是呀，多簡(jiǎn)單，就和復韻母的發(fā)音方法一樣，誰(shuí)再來(lái)讀一讀?(指名讀、同桌互讀、齊讀)
4、把an帶上四聲，你還會(huì )讀嗎?出示an 的四聲(指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，打亂順序讀)
(二)學(xué)習聲母與an組成的二拼音節
1、村長(cháng)說(shuō)：認識an，還不算本領(lǐng)，會(huì )拼，才算本領(lǐng)，我給an找了幾個(gè)聲母朋友，你們認識嗎?出示：d—an—dan，t—an—tan，n—an—nan。
(學(xué)生自由練讀，指名讀，教師正音，，小老師領(lǐng)讀，齊讀)
2、復習二拼音節的拼讀規則
(三)、學(xué)習聲母與an組成的三拼音節：
3、咱們來(lái)看看這次又是幾拼音節?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)說(shuō)?可是他們的介母被一片樹(shù)葉給擋道了，是不是要考考同學(xué)們的眼力，誰(shuí)能看出下面的介母到底是誰(shuí)呢?
4、你教大家讀一讀guan，guan guan同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，第二片樹(shù)葉下面的是什么，為什么?來(lái)，我們一起拼一拼，quan quan quan
5、想不想認識更多的介母是v的三拼音節?考驗升級，課件出示：g—u—an—guan，k—u—an—kuan，h—u—an—huan j—v—an—juan，q—v—an—quan，x—v—an—xuan
6、同樣，在下面自由練習，若是不會(huì )，找同學(xué)問(wèn)問(wèn)。教師示范拼讀，學(xué)生跟讀，指名讀，齊讀。
學(xué)習整體認讀音節整體認讀音節yuan。
1、村長(cháng)看大家學(xué)的這么認真，獎勵大家一個(gè)小故事，想不想聽(tīng)?也是和an 有關(guān)的，有一天(yu和an)去青青樂(lè )園游玩，他們一人帶了一個(gè)圓圈，玩著(zhù)玩著(zhù)，兩個(gè)圓圈就滾到一起去了，這是后(yu和an)就變成了yuan，你還認識他嗎?(生試讀，教師示范讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。)
2、這就是村長(cháng)要給我們的去城堡的鑰匙yuan，他是整體認讀音節，不用拼，直接讀，yuan,當yuan讀第二聲時(shí)，就是圓圈的圓，是嗎?還是少先隊員的員，是嗎?
3、出示yuan的四聲，誰(shuí)還能用yuan的四聲組組詞，學(xué)生練讀。
4、聰明的你們你能帶手勢讀yuan的四聲嗎?打亂順序還會(huì )讀嗎?真棒!
四、學(xué)習前鼻韻母an和聲母與an組成的音節
(一)學(xué)習前鼻韻母en
1、大家讀的真好，你聽(tīng)，有個(gè)聲音在喊“小朋友們，快來(lái)看看我啊!我也想讓你們讀讀�！�
2、打開(kāi)第二個(gè)錦囊，圖片和卡片en，示范發(fā)en，學(xué)生練讀，指名讀，齊讀
3、你有什么好辦法記住前鼻韻母en嗎?學(xué)生自編口訣。
4、同樣的，en的四聲肯定也難不倒你們吧。來(lái)試試看。出示en的四個(gè)聲調。(開(kāi)火車(chē)讀)
(二)學(xué)習聲母與en組成的二拼音節
出示：zh—en—zhen，ch—en—chen，sh—en—shen
(小老師領(lǐng)讀，指名讀，男女生分讀)
(三)做拍手操，記an,en的形
1、現在我們拿到了兩個(gè)錦囊，你們都記住錦囊里的韻母了嗎?能說(shuō)說(shuō)是怎么記住他們的?(后面都有一個(gè)n，好不好記?)老師教大家一個(gè)拍手歌，幫助大家記住他們好不好?
2、拍手操：a和n手拉手，我們讀它an an an，
e和n并肩走，我們讀它en en en
五、拯救懶洋洋
1、現在，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了錦囊，鑰匙里的本領(lǐng)，村長(cháng)也放心了，出發(fā)吧……
2、第一關(guān)，穿越小樹(shù)林!
課件出示：g—u—an—guan，k—u—an—kuan，h—u—an—huan 村長(cháng)真有先見(jiàn)之明，知道前面會(huì )遇到困難，只要拼出韻母an 的三拼音節，就可以通關(guān)了。誰(shuí)來(lái)闖關(guān)?
第二關(guān)，通過(guò)大陷阱!
課件出示：juān quán xuǎn
只要有一個(gè)拼錯了，就掉進(jìn)灰太狼設的陷阱里，各位一定要小心呦!誰(shuí)來(lái)闖關(guān)?
第三關(guān)，智勇巧過(guò)河!
課件出示：zhen chen shen Zhēn zhū huī chén Shēn tǐ
去灰太狼城堡的道路被一條大河攔住了，怎么辦?只有正確拼出河上的音節，才能過(guò)河。誰(shuí)來(lái)闖關(guān)?可要小心啊，讀錯一個(gè)，就掉河里起不來(lái)了。
5、大家真聰明，過(guò)五關(guān)斬六將終于到達灰太狼城堡!老師恭喜大家!
6、可別得意的太早，想要進(jìn)得城堡，還得正確對出口令!誰(shuí)來(lái)對口令!課件出示：yuán yuǎn真是太厲害了!
27，快快進(jìn)去救懶羊羊吧
28，在你們的幫助下，終于順利救出懶羊羊，孩子們，趕緊回家吧!
六、書(shū)寫(xiě)an en yuan
孩子們，咱們把新朋友也送回家吧
大家仔細觀(guān)察，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么
(要寫(xiě)在中格，且不要把韻母里的字母寫(xiě)的太開(kāi)，要挨緊一點(diǎn)，這樣看起來(lái)更舒服。)
七、小結：孩子們，今天，這節課學(xué)的開(kāi)心嗎?我們不僅學(xué)習了兩個(gè)前鼻韻母an en 和一個(gè)整體認讀音節yuan，而且還順利的救出了懶羊羊，多有成就感啊，那就在這滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲中下課吧!
an en in un ün教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )鼻韻母aneninunün及它們的四聲；達到讀準音；認清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì )整體認讀音節yinyuanyun。
2、學(xué)習聲母與前鼻韻母組成的音節，練習正確拼讀音節，提高拼讀音節的能力。讀準三拼音節，復習ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
3、認識8個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀韻文，了解看圖時(shí)的方位順序�？磮D讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )鼻韻母aneninunün及它們的四聲；達到讀準音；認清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì )整體認讀音節yinyuanyun
教學(xué)難點(diǎn)：
整體認讀音節。
教學(xué)準備：
拼音卡片
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)上課時(shí)間：月日
教學(xué)程序：
一、激趣導入
1、同學(xué)們還記得我們前邊學(xué)過(guò)的鼻韻母是怎么發(fā)音的？
2、同學(xué)們真棒，今天我們就用這種方法繼續學(xué)習幾個(gè)新的鼻韻母，你們有信心嗎？
二、學(xué)習新知識
1、讓學(xué)生自己拼讀韻母和音節，觀(guān)察5個(gè)鼻韻母，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
2、分組學(xué)習，全班正音。
3、教學(xué)整體認讀音節yinyuanyun
4、進(jìn)行多種形式的拼音練習。
bantannanjuanquanxuanzhenchenshen
5、看圖引入韻文學(xué)習。在看圖說(shuō)圖意的基礎上，放手讓學(xué)生自己拼讀韻文并讀通順。結合看圖學(xué)習漢字“山、田、左、片、右”。
6、誦讀兒歌，體會(huì )兒歌的韻律美，認識漢字“半、云、他”。
三、游戲鞏固生字。學(xué)生摘果子后，讀字、組詞，其他學(xué)生評判，補充。
an en in un ün教學(xué)設計15
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則。
�。�、能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據音節拼讀詞語(yǔ)和句子。
�。�、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節yuan。
【教學(xué)時(shí)間】
�。痴n時(shí)。
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標〗
學(xué)會(huì )前鼻韻母an en in和整體認讀音節yuan yin，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復習檢查
�。�、卡片認讀復韻母ai ei ui ao ou iu ie üe er 。
教師小結：我們已經(jīng)學(xué)了８個(gè)復韻母，１個(gè)特別韻母。
�。�、出示整體認讀音節ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復韻母。
二、提出教學(xué)任務(wù)
今天我們要學(xué)習鼻韻母，板書(shū)an en in。這三個(gè)復韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來(lái)。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”２遍。
三、教前鼻韻母an和整體認讀音節yuan
�。�、看插圖說(shuō)話(huà)引出an圖上畫(huà)著(zhù)什么？（******）領(lǐng)讀２遍，讀準“安”的音。指名讀“******”。簡(jiǎn)介******，******的“安”就是韻母an。
�。�、教學(xué)an的發(fā)音：
�、� 講解發(fā)音要領(lǐng)把an和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)，要念成一個(gè)音。
�、� 教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
�、� 看看an是怎么寫(xiě)的。先寫(xiě)a，再寫(xiě)n，團結友愛(ài)不分開(kāi)。學(xué)生書(shū)空。
�。�、an的四聲練習ān（******） ǎn（俺家） àn（黑暗）
�。�、教學(xué)整體認讀音節yuan，看圖，圖上畫(huà)著(zhù)什么？
�。�、教學(xué)發(fā)音，yuan是整體認讀音節，板書(shū)yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。
�。�、yuan的聲調標在a上，進(jìn)行四聲練習
yuān（冤家） yuán（原因） yuǎn（遙遠） yuàn（庭院）
四、教學(xué)前鼻韻母en
�。�、看插圖說(shuō)話(huà)圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)？他在干什么？板書(shū)en
�。�、教學(xué)en的發(fā)音啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習an的方法練習en 的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來(lái)。
�。�、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
�。�、en的四聲練習，聲調標在e上。 ēn（恩情）（周恩來(lái)） èn（摁鈴）
五、教學(xué)前鼻韻母in和整體認讀音節yin
�。�、看插圖說(shuō)話(huà)，引出in和yin圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)在干什么？（小白兔在樹(shù)蔭下乘涼）領(lǐng)讀樹(shù)蔭２遍�！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書(shū)in yin
�。�、練習發(fā)音：
誰(shuí)能學(xué)著(zhù)發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）
�。�、告訴學(xué)生in的聲調標在i上，去掉i的點(diǎn)。
�。�、整體認讀音節的四聲練習。
樹(shù)蔭下面多陰涼， yīn yīn yīn
十五的月亮灑銀光，yín yín yín
夏天熱，喝飲料， yǐn yǐn yǐn
�。�、拼讀音節練習。
六、鞏固練習
�。�、認讀an en in，對比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別�！伴_(kāi)雙列火車(chē)”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。
�。�、“摘花瓣”游戲，認讀音節。
將一些音節寫(xiě)在幾朵花的花瓣上，讀對一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰(shuí)摘的花瓣多。
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