《土壤中有什么》的教學(xué)設計
【課題名稱(chēng)】
土壤里有什么
【作 者】
畢紅葉
【單位姓名】
稼依小學(xué)
【教材依據】
教科版五年級上冊第三單元第四課。本課先讓學(xué)生通過(guò)肉眼觀(guān)察，利用放大鏡觀(guān)察，再用沉積和加熱土壤的方法，來(lái)探究土壤的成分，讓學(xué)生在充分的活動(dòng)中親歷，體驗科學(xué)探究后，了解土壤的組成，認識到土壤對生命以及人類(lèi)生產(chǎn)生活的重要意義。
【設計思想】
本課在教學(xué)過(guò)程設計方面，遵循兒童科學(xué)認識活動(dòng)的規律，以簡(jiǎn)單明了的科學(xué)探究活動(dòng)來(lái)展開(kāi)整個(gè)的教學(xué)過(guò)程：提出問(wèn)題——預測猜想——實(shí)驗驗證——交流研討——得出結論——課后延伸的探究。本課從科學(xué)知識目標上來(lái)說(shuō)，是比較淺顯的，較容易達到的。但在實(shí)現這個(gè)目標的過(guò)程中，必然要涉及到科學(xué)實(shí)驗方法和實(shí)驗探究技能的問(wèn)題，這是本課的重點(diǎn)，是實(shí)現“科學(xué)探究”目標和“情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”目標的最重要的活動(dòng)部分。
教材分析 本課是學(xué)生對巖石風(fēng)化及風(fēng)化的結果有了一定認識的基礎上，進(jìn)一步以學(xué)生常見(jiàn)的土壤作為研究對象，旨在讓學(xué)生通過(guò)親歷的探究，了解自然中土壤的成分。在教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生研究土壤，了解土壤的.組成，是學(xué)生掌握記錄觀(guān)察試驗的方法，并根據學(xué)生已有的生活知識和經(jīng)驗作為基礎，進(jìn)行推測及猜想研究，在通過(guò)實(shí)驗驗證，認識土壤不是一種單純的物質(zhì)，而是一種混合物。
學(xué)情分析 我校的學(xué)生多數生活在農村，對于土壤他們司空見(jiàn)慣，非常熟悉，但是他們可從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)土壤從那里來(lái)，更不會(huì )想到土壤來(lái)源于巖石，土壤的成分，他們對土壤既熟悉又陌生。本課活動(dòng)緊接著(zhù)上一課的內容，重點(diǎn)指導學(xué)生觀(guān)察分析土壤的成分，一方面尋找土壤來(lái)源于巖石的風(fēng)化和生物作用的證據；另一方面是了解土壤對生命的意義。
【教學(xué)目標】
1．科學(xué)概念：①外力的風(fēng)化作用和生物的作用使巖石最終變成土壤。②土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動(dòng)物、植物的殘留物，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。③水流動(dòng)時(shí)能攜帶土壤微粒跟著(zhù)一起運動(dòng)，當水流靜止下來(lái)時(shí)，攜帶的物質(zhì)也會(huì )沉積下來(lái)，一般來(lái)說(shuō)，重的顆粒先沉積，輕的顆粒后沉積。④生物的生存離不開(kāi)土壤，土壤和人類(lèi)的生產(chǎn)、生活有著(zhù)密切的關(guān)系，它為我們提供了豐富的資源。
2．過(guò)程與方法：①通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗尋找土壤的成分。②用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。③綜合各種方法獲得的信息，獲得對土壤成分的正確認識。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：認識到土壤對生命以及人類(lèi)生產(chǎn)生活的重要意義。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗了解土壤是由巖石風(fēng)而成的大小不同的顆粒、動(dòng)植物殘留體，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等組成。
教學(xué)難點(diǎn)：依據收集到證據后得出結論；土壤和人類(lèi)的生產(chǎn)、生活有著(zhù)密切的關(guān)系。
【教學(xué)方法】：
以觀(guān)察探究為核心，采用設疑—觀(guān)察—實(shí)驗探究——合作交流，情景教學(xué)及多媒體輔助等教學(xué)，讓學(xué)生在親歷，真實(shí)的實(shí)踐中學(xué)習新知。
【學(xué)法指導】：
以觀(guān)察實(shí)驗活動(dòng)為方式，變課堂為生活，堅持觀(guān)察，實(shí)驗探究，合作交流，歸納總結的教學(xué)原則。逐步提高學(xué)生的觀(guān)察能力和科學(xué)探究能力。
【教學(xué)準備】：
分組準備：新鮮土壤一袋、干燥土壤一袋、一個(gè)放大鏡、一個(gè)燒杯、一把藥匙、一根筷子、一杯水、一張記錄表，一個(gè)紙盒，一張報紙，五根牙簽等。
演示材料 ：酒精燈、火柴 鐵勺、
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景導入：
課件出示土地圖片
1．土壤為什么會(huì )使植物茁壯成長(cháng)，土壤中有什么？
2．今天我們就來(lái)學(xué)習第4課《土壤中有什么》
二、尋找土壤的成分：
猜測：
根據你平時(shí)對土壤的觀(guān)察，你認為土壤中有什么？大膽的說(shuō)說(shuō)你的猜測。
實(shí)驗（一）：觀(guān)察新鮮土壤
1．請同學(xué)們用肉眼仔細觀(guān)察老師給大家準備花園里的土壤，把你的發(fā)現記錄在錄表上。比比誰(shuí)的眼睛更敏銳，哪小組合作效率高。
2．交流觀(guān)察新鮮土壤的收獲。
3．為了方便觀(guān)察，老師還給大家準備了一些干燥的土壤，借助牙簽，仔細觀(guān)察土壤的顆粒，有什么發(fā)現？能給他們分分類(lèi)嗎？怎樣區分呢？
5．交流土壤顆粒的觀(guān)察發(fā)現。
6.閱讀資料：（課件呈現）
地質(zhì)學(xué)家對這些顆粒進(jìn)行分類(lèi)：直徑大于2毫米的顆粒稱(chēng)為沙礫（也就是我們平時(shí)說(shuō)的小石子）；直徑小于2毫米大于1/16毫米的稱(chēng)之為沙；直徑小于1/16毫米大于1/256毫米的稱(chēng)之為粉沙；直徑小于1/256毫米的稱(chēng)之為黏土。
實(shí)驗（二）：用沉淀法了解土壤大成分
1．如果把這么土壤倒入水中，你又能發(fā)現什么呢？在操作時(shí)要注意什么？
2．把干燥的土壤倒入水中觀(guān)察，交流觀(guān)察到的現象。
3．讓我們來(lái)攪拌一下，你覺(jué)得要注意什么問(wèn)題？小棒用力攪拌水中的土壤，讓土壤顆粒隨水運動(dòng)，然后靜置在一邊。
4．好，我們讓它們靜止一段時(shí)間吧。
5．我們現在再來(lái)看看燒杯里在水的作用下土壤的沉積物分成了哪幾層？是怎樣
的順序？試著(zhù)解釋為什么會(huì )有這樣的順序？
6．現在請小組同學(xué)整理你們的實(shí)驗記錄，說(shuō)說(shuō)土壤中有什么？
課件呈現: 放大后得沙礫，沙，沙粉和黏土顆粒。
演示實(shí)驗：用加熱土壤， 驗證土壤中含有腐殖質(zhì)
1 .師用酒精燈加熱土壤，提問(wèn)看到了什么現象？ 聞到了什么氣味？ 這說(shuō)明了什么？
2. 學(xué)生匯報觀(guān)察現象。
3. 結論：土壤加熱后會(huì )冒煙，有焦的味，這是因為土壤中有腐殖質(zhì)。
三、土壤和生命：
課件呈現圖片：
1.觀(guān)看圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，你知道了什么？你想到了什么？
�。ㄍ寥览镉星嗤�，花栗鼠，蚯蚓，昆蟲(chóng) 等等。）
2．想一想：土壤為他們提供了什么？它們又為土壤做了什么？
3.自由交流。
4．小結：土壤中生活著(zhù)許多動(dòng)植物和微生物，土壤為它們不僅提供了棲息地，還為生物提供了食物和生長(cháng)發(fā)育必需的養料，而生物使土壤含有豐富的腐殖質(zhì)等養料，生物的活動(dòng)使水分和空氣更容易進(jìn)入土壤，更有利于生物的生長(cháng)、生活。
5．那么土壤和我們人類(lèi)又有怎樣的關(guān)系呢?
6.小組內交流匯報。
7．小結：因為土壤和生物有密切的關(guān)系，而人的衣、食、住、行又和生物生存有著(zhù)密切的關(guān)系，可以說(shuō)土壤為我們的生活、生產(chǎn)等方面提供了豐富的資源。所以有人說(shuō)：土壤是地球上最有價(jià)值的資源，你同意嗎？
四、總結引伸：閱讀課本65頁(yè)內容。
1．這節課你有什么收獲？（課件呈現本課小結內容）
2．是呀，土壤的作用真大��！讓我們以高士其的《我們的土壤媽媽》結束本課
吧！閱讀課本65頁(yè)內。
保護土壤，就是保護我們的地球，保護地球就是保護我們的家園，保護家園就要靠我們所有人。
實(shí)驗報告表：
實(shí)驗名稱(chēng)：尋找土壤的成分實(shí)驗日期： 年 月 日
板書(shū)設計：
動(dòng)物
生物
土壤 植物
組成 水
非生物 空氣
腐殖質(zhì)
礦物
體會(huì )與反思 ：
根據科學(xué)新的課程標準的要求，小學(xué)科學(xué)課要進(jìn)行科學(xué)探究學(xué)習，這對學(xué)生的學(xué) 習和成長(cháng)進(jìn)步都有好處，我本著(zhù)這一理念設計了此教案。把活動(dòng)權交給學(xué)生，使學(xué)生在課堂上成為真正的主人，使學(xué)生能在自己操作的實(shí)驗中，增加科學(xué)興趣，獲得科學(xué)知識。
在本節課的教學(xué)中我在實(shí)驗探究這一環(huán)節分了兩部分：觀(guān)察和實(shí)驗。首先，通過(guò)
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