關(guān)于《我為什么而活著(zhù)》教學(xué)設計
一、教材分析
《我為什么而活著(zhù)》是蘇教版必修五“我們頭上的燦爛天空”專(zhuān)題中的其中一篇，是英國思想家、文學(xué)家羅素的名篇，此文生動(dòng)清晰地寫(xiě)出了活著(zhù)的三個(gè)理由，體現出作者對于生命的深刻思索，也表達出作者對全人類(lèi)的苦難的同情，給人以深深的啟迪和思索。
二、教學(xué)目標
1．知識目標：
(1) 分析文章結構，揣摩文章語(yǔ)言
(2) 理解文章的主旨和作者的情感。
2．能力目標：
(1) 掌握總分總的行文結構。
(2) 學(xué)習將人生思索組織成文。
3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
(1) 啟迪學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)
(2) 引導學(xué)生對整個(gè)人類(lèi)苦難的認識
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：把握作者思想傾向，。
難點(diǎn)：揣摩語(yǔ)言，體會(huì )作者思想感情。
四、學(xué)情分析
我們的學(xué)生能力有所差別，特別是對于人生思索這類(lèi)重大哲學(xué)課題更是難以理解，所以講解時(shí)需要詳細。對于文章的行文思路是比較簡(jiǎn)單的，應該簡(jiǎn)略處理。
五、教學(xué)方法
1．朗讀法和探究法：在朗讀中體會(huì )作者感情，在探究中揣摩作者的人生觀(guān)。
2．學(xué)案導學(xué)：見(jiàn)后面的學(xué)案。
3．新授課教學(xué)基本環(huán)節：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結、當堂檢測→發(fā)導學(xué)案、布置預習
六、課前準備
1．學(xué)生的學(xué)習準備：預習課文內容，初步體會(huì )作者感情。
2．教師的教學(xué)準備：多媒體課件制作，課前預習學(xué)案，課內探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。3．教學(xué)環(huán)境的設計和布置：多媒體準備，播放《思索者》的畫(huà)面。
七、課時(shí)安排：
1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
(一)預習檢查、總結疑惑
檢查落實(shí)學(xué)生 的預習情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。
�。ǘ┣榫皩� 、展示目標。
教師首先提問(wèn)： (1)活在這個(gè)世界上，但是大家有沒(méi)有想過(guò)活著(zhù)的'理由呢？ (愛(ài)情、知識、孝敬等等)
(2)羅素是怎么考慮這個(gè)問(wèn)題的? (愛(ài)情、知識、對人類(lèi)苦難的同情)
教師：這節課我們就來(lái)學(xué)習羅素的《我為什么而活著(zhù)》。我們來(lái)看本節課的學(xué)習目標。多媒體展示學(xué)習目標，強調重難點(diǎn)。朗讀課文，正字正音，檢查學(xué)生預習情況并讓學(xué)生把預習過(guò)程中的疑惑說(shuō)出來(lái)。
設計意圖：步步導入，吸引學(xué)生的注意力，明確學(xué)習目標。
�。ㄈ┖献魈骄�、精講點(diǎn)撥。
探究一：羅素是一個(gè)什么樣的人呢？
教師：通過(guò)你們的回答，看出你們預習的效果很好。多媒體展示羅素簡(jiǎn)介，學(xué)生齊讀。
【《我為什么而活著(zhù)》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
我為什么而活著(zhù) 教學(xué)設計 教案教學(xué)設計12-06
我為什么而活著(zhù)優(yōu)秀教學(xué)設計（通用6篇）06-17
《我為什么而活著(zhù)》教案(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計12-06
我為什么而活著(zhù)：我為何而生(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計12-06
《我為什么而活著(zhù)》教學(xué)反思范文03-24