關(guān)于《爭吵》優(yōu)秀的教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、認識本課的5個(gè)生字。
2、了解課文大意，懂得同學(xué)之間要多一些諒解、一些寬容，珍惜同學(xué)之間、朋友之間的友情。
3、感情朗讀課文。
4、學(xué)習聯(lián)系閱讀時(shí)抓住對人物言語(yǔ)行動(dòng)的描寫(xiě)體會(huì )人物的內心活動(dòng)。
5、練習聯(lián)系上下文來(lái)理解含義較深刻的句子。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)目標中的4、5
課是安排： 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入。
1、教師導語(yǔ)，創(chuàng )設問(wèn)題情境。
請同學(xué)們回憶一下：當我們與同學(xué)、好朋友鬧了意見(jiàn)，后來(lái)，自己主動(dòng)和好了的時(shí)候，我們的家長(cháng)、老師一般會(huì )對我們的做法持什么態(tài)度？
�。槲覀兏吲d，表?yè)P我們）
是的�？墒�，有一位家長(cháng)知道了這樣的事情，卻把孩子狠狠地訓斥了一頓。今天，我們就來(lái)學(xué)這樣一個(gè)故事。
2、板書(shū)課題，引導學(xué)生針對課題提出問(wèn)題：
學(xué)這個(gè)故事，你們想知道什么？
二、讀書(shū)自學(xué)，了解課文大意。
1、出聲讀課文，注意讀準字音，特別注意認讀一下課后要求認識的五個(gè)生字。
檢查是自己讀書(shū)情況。
2、默讀課文，思考：通過(guò)讀書(shū)，自己想知道的內容，知道了哪些？全班交流。
3、再讀課文，一邊讀，一邊思考：課文講了怎樣一個(gè)故事？自己準備，然后，把故事講給給同桌聽(tīng)。指名2-3人在全班講課文所講的故事。
在學(xué)生講故事的過(guò)程中，教師通過(guò)提示，引導學(xué)生把握故事的大致情節，理清課文的敘述順序。
三、抓住重點(diǎn)，理解句子，體會(huì )文章的思想感情。
1、讀這個(gè)故事，一邊讀的時(shí)候，練習自己的生活實(shí)際想一想：那些地方讓你感到故事的發(fā)展出乎了你的意料？（或者讓你們感到了意外？）
�。ㄒ龑W(xué)生抓住罵了他一句后的.微笑、與我在外面等你相聯(lián)系的從他眼里表現出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀、我舉起尺子是，克萊諦微笑、溫和地說(shuō)，后來(lái)，父親的訓斥。）
2、抓住克萊蒂讓人感到意外的言行進(jìn)行分析：要是你此時(shí)會(huì )怎么做？他此時(shí)在想什么？由此你想到了什么？
�。ㄕJ識克萊諦的美好品質(zhì)）
3、討論：為什么我們已經(jīng)和好了，父親還要訓斥我？假設你是安利柯，你會(huì )想些什么？從中明白了什么？
�。ㄒe就改，而不是等著(zhù)別人來(lái)想自己承認錯誤，更不應該不信任自己的朋友。）
四、抓住重點(diǎn)，感情朗讀，深入體會(huì )感情。
1、想一想：課文中的那些地方是你受到了感動(dòng)？用筆勾畫(huà)出來(lái)。
2、四個(gè)人一組，小組內，聯(lián)系分角色朗讀。
3、班上選代表分角色朗讀表演。
參考練習：
●討論：再次閱讀《她是我的朋友》和《爭吵》這兩篇文章，我們是怎樣體會(huì )出人物的品質(zhì)特點(diǎn)的？
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