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八年級《藍藍的威尼斯》教學(xué)設計（精選10篇）
作為一名老師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的八年級《藍藍的威尼斯》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
八年級《藍藍的威尼斯》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯的美。
2、欣賞課文優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習并恰當使用修辭手法。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教具準備：多媒體
課前學(xué)習：
1、通讀課文，結合課文注釋積累本文中的生字詞和優(yōu)美語(yǔ)句
2、查閱威尼斯的有關(guān)資料，了解威尼斯。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入（從課題“藍藍”二字導入，談感想引申進(jìn)入課文的學(xué)習）
同學(xué)們“藍藍”二字會(huì )讓你們聯(lián)想到什么？（生：藍藍的天、藍藍的�！┧{色給我們帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？（生：靜謐、舒適、安詳、平和、浪漫、憂(yōu)郁……）。那么馬信德筆下的藍藍的威尼斯又是怎樣的呢？
總結：“藍藍”不僅僅是一種景觀(guān)顏色，它還是寧靜、安詳、和平、美滿(mǎn)、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景觀(guān)和人文景觀(guān)的和諧統一。
二、朗讀、感受威尼斯的美
下面讓我們跟從……同學(xué)的朗讀，走進(jìn)威尼斯，一起領(lǐng)略馬信德
筆下的藍藍的威尼斯的美麗風(fēng)光。
�。ㄅe手點(diǎn)名朗讀，要求其余學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì )文章為我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光）
1、朗讀（配樂(lè )：蕭邦小夜曲）
2、圖片插入跟蹤展示
三、討論、體會(huì )威尼斯的美
1、文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光？你最喜歡哪一處？為什么？（有選擇性的將學(xué)生所談及的景觀(guān)放映出來(lái)）
——水都美、建筑美、秋色美
——學(xué)生自由談?wù)�，可結合所查閱到的有關(guān)威尼斯的資料進(jìn)行擴展。
師：威尼斯是聞名世界的`旅游勝地。文章通過(guò)精心的選材，從不同方位視角，用一副副色彩明快的畫(huà)面，把威尼斯的迷人風(fēng)采——水都美、建筑美、秋色美展現出來(lái)，使人們如親臨其境，陶醉其中，享受無(wú)窮。藍天碧海、典雅繁華、和諧幸福，美麗的自然景觀(guān)和人文景觀(guān)一起構成了藍藍的威尼斯。
四、品味語(yǔ)言
美的威尼斯需要美的語(yǔ)言來(lái)描繪，課文中有許多比喻句，形象生動(dòng)地展現了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請找出這些比喻句，細細體會(huì )。（找出的同時(shí)，教師指點(diǎn)領(lǐng)會(huì )文章的語(yǔ)言字詞美，如“瑰寶”）
威尼斯如此的美——和諧、美麗、幸福，文章又以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言為它披上一件藍藍的云裳，更顯其獨特魅力，令人心馳神往。（作者善于運用語(yǔ)言，我們的同學(xué)相比也不遜色……）
五、學(xué)習遷移
�。ㄍ瑢W(xué)們，藍藍的威尼斯美，我們的新�？诿啦幻�？我們有藍藍的天、藍藍的海、潔白的沙灘、碧綠的揶樹(shù)、新鮮的空氣、熱情好客的市民，美麗和諧的建筑、以生態(tài)為指標的建設思路……我們�？谝彩恰八{藍”的）
�。ǚ庞澈？诰坝^(guān)宣傳圖片）
亞熱帶濱海城市—�？谌绱说拿�，必然會(huì )吸引眾多愛(ài)美并且懂得欣賞美的游客前來(lái)觀(guān)光旅游，請你當當熱情的小導游
活動(dòng)：“ 請你當當小導游”
主題：《藍藍的�？凇�
要求：選擇�？谝惶幘坝^(guān)（圖片），以生動(dòng)的語(yǔ)言并恰當運用比
喻等修辭手法向“游客們”進(jìn)行介紹。
工具：多媒體
六、回放�？诰坝^(guān)，再次感受�？诘拿�。
七、布置小練習。
八年級《藍藍的威尼斯》教學(xué)設計 2
[教學(xué)目標]
1、學(xué)習本文以作者漫游路線(xiàn)為經(jīng)，以自然景觀(guān)和人文景觀(guān)為緯，抓住特點(diǎn)，有詳有略地描寫(xiě)景物。
2、領(lǐng)略威尼斯的綺麗風(fēng)光，體會(huì )文章歌頌了中意兩國人民的深厚友誼。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：文章絢麗多彩，多用比喻。
2、難點(diǎn)：自然景觀(guān)和人文景觀(guān)的和諧統一。
[教學(xué)時(shí)數]
一教時(shí)
一、導入
威尼斯介紹：
威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亞得里亞海濱的一串明珠。教師借助多媒體，展示有關(guān)威尼斯的圖片，如：李亞度橋、圣馬可廣場(chǎng)、圣馬可教堂等，讓學(xué)生一睹威尼斯的風(fēng)光。
二、閱讀課文，整體感知
思考：威尼斯給你怎樣的一個(gè)印象？學(xué)生交流，自由發(fā)言。
三、理清文章思路
學(xué)生討論、交流，明確：
第一部分（1—3），概括介紹威尼斯的面貌和歷史。
第二部分（4—6），介紹威尼斯是一個(gè)“奇特的城市”，展現威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。
第三部分（7），贊頌威尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。
四、精讀第4段。
第4段寫(xiě)威尼斯是一個(gè)水城，作者是怎樣寫(xiě)的？試簡(jiǎn)要分析。
明確：
第1句是中心句，運用“不是……而是……”的對比并列句式，強調“開(kāi)門(mén)見(jiàn)水�！�
第2句是采用比較法，突出威尼斯“獨特的瑰麗的形象”。
第3——9句是具體說(shuō)明獨特在何處，瑰麗在何處。第3句突出了大運河中的繁忙景象。第4、5句寫(xiě)觀(guān)賞兩岸風(fēng)光和建筑藝術(shù)。第6句是介紹威尼斯運河上的橋梁，突出介紹威尼斯最美的橋——大理石建成的“李亞度橋”。第7—9句介紹水上交通工具，重點(diǎn)突出介紹“公朵拉”小游船。由此可見(jiàn)，威尼斯的獨特之處在于它的交通工具，“瑰麗”之處在于泛舟，大運河欣賞到的古典建筑藝術(shù)和兩岸風(fēng)光，表現了“水都之美”。
五、品味語(yǔ)言
美的事物需要用美的語(yǔ)言來(lái)描繪，課文中有許多比喻句，形象生動(dòng)地展現了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請你摘抄這些比喻句，體會(huì )它們的表達作用。
學(xué)生討論交流，明確：
本文文章絢麗多彩，多用比喻。
1、一片蔚藍色的世界：天，是藍的；地，也是藍的。水天連接的遠處，聳立著(zhù)幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點(diǎn)綴著(zhù)一簇簇的村落……
這段文字描繪了一個(gè)藍色的世界。作者把威尼斯比作“藍色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍色的盆景里點(diǎn)綴著(zhù)”的一簇簇村落。這個(gè)新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著(zhù)深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來(lái)，使游客產(chǎn)生了急欲去觀(guān)賞個(gè)究竟的沖動(dòng)。
2、118個(gè)島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來(lái)的瑰寶。入夜，燈光映著(zhù)碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進(jìn)了水晶宮一般，真是人間奇景。
這里運用了兩個(gè)生動(dòng)貼切的比喻。前一個(gè)比喻寫(xiě)水都的白天之美，后一個(gè)比喻寫(xiě)水都的'夜晚之美。這兩個(gè)比喻的共同特點(diǎn)是“閃閃發(fā)光”，給人光彩奪目、如詩(shī)如畫(huà)的感覺(jué)。燈光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰寶……這是多么絢爛的世界，迷人的“人間奇景”啊。
3、深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場(chǎng)上千百只灰鴿爭相啄食，供人拍照、逗樂(lè )，穿梭般來(lái)往的船艇，迎著(zhù)飛翔的海鷗，構成一幅美麗、和諧、幸福的畫(huà)卷。
這段文字是圣馬可廣場(chǎng)的秋景。有聲有色，有動(dòng)有靜，營(yíng)造了一種和諧、幸福的氣氛，給人陶醉的感覺(jué)。文中三個(gè)比喻也恰如其分，特別是“畫(huà)卷”，這一比喻帶有綜合美，富有詩(shī)情畫(huà)意。
六、探究
課文題目特別吸引人，不說(shuō)“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而說(shuō)“藍藍的威尼斯”，你認為好在哪里？
學(xué)生討論、交流，明確：
以“藍藍的威尼斯”為題，不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫(xiě)出了作者俯視威尼斯的總體印象。藍色不僅突出了威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平、寧靜、友誼的象征。如果將題目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就顯得太一般化，沒(méi)有一點(diǎn)新鮮感；如果改為“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里，顯示不出來(lái)，與文章的內容也不甚吻合。
七、小結
本文以作者的行蹤為線(xiàn)索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，展現了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了中意兩國人民悠久而深厚的友誼。
八、布置作業(yè)
課后練習一
八年級《藍藍的威尼斯》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、了解威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)，體會(huì )中意兩國人民的深厚友誼
2、學(xué)習移步換景的寫(xiě)景方法
3、品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習移步換景的寫(xiě)景方法
2、品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習移步換景的寫(xiě)景方法
2、品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言
教學(xué)學(xué)時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
我們的�？谟幸粋�(gè)別稱(chēng)，同學(xué)們知道嗎？那再看看這些城市的別稱(chēng)，你知道嗎？（學(xué)生做連線(xiàn)題）（水城威尼斯為什么叫它水城？）今天我們就一起走進(jìn)這座充滿(mǎn)魅力的水上城市——威尼斯
二、感受——景美
相信同學(xué)們已經(jīng)迫不及待想要走進(jìn)課文一探究竟了吧？下面我們就一起來(lái)朗讀課文
1、全班自由地朗讀課文
2、完成《學(xué)案》的字詞注音（學(xué)生個(gè)別讀，糾錯，全班讀）
蔚藍wèi 瑰寶guī 荒蕪wú 祈禱qí 鱗次櫛比zhì 器皿mǐn
3、本文是一篇游記，作者向我們介紹了威尼斯的風(fēng)光，他是如何介紹的？介紹了哪些景色呢？
我們來(lái)完成以下這個(gè)表格
立 足 點(diǎn)
景 色
威尼斯
蔚藍色的世界
汽船
兩岸風(fēng)光
大運河
建筑物（宮殿、貴族院落、李亞度橋）
威尼斯市體育館
圣馬可廣場(chǎng)
作者這樣不斷變換立足點(diǎn)和觀(guān)察點(diǎn)，一邊走一邊看，通過(guò)多方面的觀(guān)察，然后再把看到的不同景物依次描寫(xiě)下來(lái)，這種寫(xiě)法就叫移步換景，這是游記常用的一種寫(xiě)法
初讀完課文后，你認為威尼斯是一個(gè)怎樣的城市？你的根據是什么？
三、賞析——文美
1、請同學(xué)們再讀課文，思考：威尼斯是一個(gè) 的城市，結合相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行賞析以四人為一學(xué)習小組討論
2、文章生動(dòng)形象的語(yǔ)言已打動(dòng)同學(xué)們的心，你們定已心馳神往了吧，老師這就先帶著(zhù)你們飽飽眼福播放威尼斯風(fēng)光視頻
四、演練——言美
欣賞完威尼斯美麗的風(fēng)光，同學(xué)們還意猶未盡吧美麗的'景色更需要美妙的語(yǔ)言來(lái)描繪現在，我們就學(xué)以致用，請同學(xué)們描繪我們的校園，運用移步換景的寫(xiě)法，使用恰當的修辭手法
學(xué)生發(fā)言、點(diǎn)評
五、總結
學(xué)者周?chē)皆凇冻鞘械膫�(gè)性和顏色》一文中指出：城市的顏色在于城市的個(gè)性“藍藍”不僅僅是一種景觀(guān)顏色，它還是美麗、和諧、幸福的城市象征，是威尼斯自然景觀(guān)和人文景觀(guān)的和諧統一那么，你所居住的城市是什么顏色？
六、作業(yè)
選擇一種色彩來(lái)概括你所居住城市的獨特之處，并運用移步換景的寫(xiě)法，使用恰當的修辭手法，寫(xiě)一篇短文
八年級《藍藍的威尼斯》教學(xué)設計 4
[教學(xué)目標]
認知目標：了解威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。
能力目標：培養學(xué)生的鑒賞能力。想象能力和語(yǔ)言表達能力。
情感目標：讓學(xué)生體會(huì )江山美麗多嬌，培養愛(ài)我世界的情感。
[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.自然景觀(guān)和人文景觀(guān)的和諧統一。
2.詞彩絢爛，多用比喻。
[教學(xué)準備]
多媒體
[教學(xué)方式]
本節課采用自主學(xué)習。交流反饋。合作探究。延伸拓展相結合的課堂形式。
[設計思路]
在學(xué)生自讀的基礎上，結合多媒體畫(huà)面，讓學(xué)生領(lǐng)略威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)；在標題上做文章，抓住“藍藍”一詞來(lái)了解威尼斯自然景觀(guān)和人文景觀(guān)的和諧統一；對于文章的優(yōu)美語(yǔ)言，讓學(xué)生在感悟的基礎上整理。交流，并通過(guò)活動(dòng)來(lái)訓練學(xué)生的想象力和語(yǔ)言運用能力；最后，結合家鄉桂林的環(huán)城水系，進(jìn)一步體會(huì )江山的美麗多嬌，培養愛(ài)我世界的情感。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導入新課：播放一段關(guān)于威尼斯風(fēng)光的視頻資料。
二、自主學(xué)習。
1.用自己喜歡的方式閱讀課文。
2.文章向我們展示了威尼斯的哪些風(fēng)光？請找到相關(guān)的描述性段落或句子。
三、交流反饋。
結合課文，師生共同欣賞威尼斯的風(fēng)光。
四、合作探究。
課文標題為什么不說(shuō)“水城威尼斯”等，而說(shuō)“藍藍的威尼斯”？
明確：“藍”不僅是指一種自然色彩，而且是指一種人文景觀(guān)，它是和諧。美麗。幸福的象征。（出示廣場(chǎng)一角的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受這種寧靜與和諧。）
題目用“藍藍的威尼斯”的理解：一是不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫(xiě)出了總體印象；二是不僅突出了威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平。寧靜。友誼的象征。
五、品味語(yǔ)言：
1.再次自由閱讀課文，劃出優(yōu)美的`語(yǔ)句，與同桌交流。
2.活動(dòng)：請借鑒文中的優(yōu)美的句子，結合自己的發(fā)揮，描述畫(huà)面的景致。（再次出示威尼斯風(fēng)光畫(huà)）
六、拓展
隨著(zhù)桂林兩江四湖的開(kāi)通，桂林也多了一個(gè)稱(chēng)呼“東方威尼斯”，也是“一個(gè)不同于威尼斯的水上城市”。
威尼斯是“藍”色的，那么桂林是什么顏色呢？談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
七、小結。
八年級《藍藍的威尼斯》教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
1. 知識與能力目標
學(xué)生能夠積累文中的生字詞，如“瑰麗”“鱗次櫛比”等。
學(xué)習本文移步換景的寫(xiě)景方法，提高學(xué)生的描寫(xiě)能力。
2. 過(guò)程與方法目標
通過(guò)朗讀課文，感受威尼斯的獨特風(fēng)光，體會(huì )作者對威尼斯的贊美之情。
引導學(xué)生分析文中描寫(xiě)威尼斯的語(yǔ)句，理解作者的寫(xiě)作思路。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
培養學(xué)生對異國文化的欣賞和熱愛(ài)之情，拓寬國際視野。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
掌握移步換景的寫(xiě)作手法，體會(huì )其在文中的作用。
欣賞威尼斯的美麗風(fēng)光，感受其獨特的水上城市魅力。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
理解作者在描寫(xiě)威尼斯風(fēng)光時(shí)所蘊含的情感以及對文化內涵的表達。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課（5 分鐘）
通過(guò)多媒體展示威尼斯的圖片（如圣馬可廣場(chǎng)、嘆息橋、水上巴士等），引導學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？”然后引出課題《藍藍的威尼斯》。
2. 知識講解（10 分鐘）
介紹作者朱自清，強調他在文學(xué)史上的地位以及其散文的風(fēng)格特點(diǎn)。
講解文中的生字詞，如“瑰麗（guī lì）”形容異常美麗，“鱗次櫛比（lín cì zhì bǐ）”像魚(yú)鱗和梳子齒那樣有次序地排列著(zhù)，多用來(lái)形容房屋或船只等排列得很密很整齊�？赏ㄟ^(guò)造句等方式幫助學(xué)生理解和記憶。
3. 初讀課文，整體感知（15 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
思考問(wèn)題：文章圍繞威尼斯寫(xiě)了哪些內容？按照什么順序寫(xiě)的？引導學(xué)生明確文章是按照作者的游覽順序，從飛機上俯瞰威尼斯，到乘船游覽威尼斯，再到登上圣馬可廣場(chǎng)等，描寫(xiě)了威尼斯的天空、大海、建筑、古跡等。
4. 精讀課文，分析寫(xiě)法（20 分鐘）
選取文中描寫(xiě)威尼斯風(fēng)光的段落，如描寫(xiě)水上城市獨特景觀(guān)的部分，分析作者移步換景的寫(xiě)法。提問(wèn)：“作者在描寫(xiě)威尼斯的過(guò)程中，是如何隨著(zhù)自己的行蹤來(lái)變換觀(guān)察點(diǎn)和描寫(xiě)對象的？”讓學(xué)生找出文中表示地點(diǎn)轉移的詞語(yǔ)，如“我們從舷窗向外眺望”“我們登上汽船”等，體會(huì )這種寫(xiě)法的妙處。
分析文中比喻、擬人等修辭手法的運用。例如“一片蔚藍色的世界：天，是藍的；地，也是藍的。水天連接的遠處，聳立著(zhù)幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點(diǎn)綴著(zhù)一簇簇的村落……”這段話(huà)把威尼斯比作藍色的盆景，形象地寫(xiě)出了威尼斯的美麗與精致，讓學(xué)生感受這種修辭手法對增強文章感染力的作用。
5. 小組討論，體會(huì )情感（15 分鐘）
提出問(wèn)題：“作者為什么對威尼斯有如此深厚的情感？文中哪些語(yǔ)句體現了作者的情感？”讓學(xué)生分組討論。
在討論過(guò)程中，引導學(xué)生從對威尼斯自然風(fēng)光的描寫(xiě)以及對其歷史文化的介紹中體會(huì )作者的贊美之情。每組推選一名代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結和點(diǎn)評。
6. 拓展延伸（10 分鐘）
讓學(xué)生分享自己所知道的`其他異國風(fēng)情城市或景點(diǎn)，簡(jiǎn)單介紹其特色。
對比威尼斯與我國的江南水鄉（如烏鎮、西塘等）在建筑風(fēng)格、水上交通等方面的異同，加深對不同地域文化的理解。
7. 課堂小結（5 分鐘）
回顧本節課的主要內容，包括威尼斯的風(fēng)光特點(diǎn)、移步換景的寫(xiě)作手法以及作者蘊含在文中的情感。
強調欣賞異國文化的重要性，鼓勵學(xué)生在課后繼續了解世界不同國家和地區的文化。
8. 布置作業(yè)（5 分鐘）
運用移步換景的手法寫(xiě)一篇 400 字左右的短文，描寫(xiě)一處自己熟悉的景點(diǎn)。
收集威尼斯的相關(guān)資料，包括其歷史、藝術(shù)、民俗等方面，制作一張手抄報。
八年級《藍藍的威尼斯》教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能目標
學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
掌握文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的含義，提升語(yǔ)言理解能力。
2. 過(guò)程與方法目標
通過(guò)自主學(xué)習、合作探究等方式，分析威尼斯的自然景觀(guān)和人文景觀(guān)。
學(xué)習作者從不同角度觀(guān)察和描寫(xiě)景物的方法，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和寫(xiě)作能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)學(xué)生對大自然神奇創(chuàng )造力的贊嘆之情，增強對世界文化遺產(chǎn)的保護意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
理解威尼斯作為“水上城市”的特點(diǎn)和獨特魅力，體會(huì )其藝術(shù)價(jià)值。
學(xué)習作者細膩生動(dòng)的描寫(xiě)手法，如對色彩、建筑等方面的描寫(xiě)。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生領(lǐng)悟威尼斯文化與自然景觀(guān)的融合之美，理解作者的文化視角。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、問(wèn)題引導法、小組合作學(xué)習法
四、教學(xué)準備
多媒體課件（包含威尼斯的圖片、視頻資料）、有關(guān)威尼斯的文字資料
五、教學(xué)過(guò)程
1. 創(chuàng )設情境，導入課題（5 分鐘）
在上課伊始，播放一段威尼斯的旅游宣傳片視頻，視頻中展現威尼斯的藍天、碧海、古老建筑、穿梭的貢多拉小船等特色景觀(guān)。播放完畢后，提問(wèn)學(xué)生：“看了這段視頻，你們有什么感受？想不想知道一位中國作家眼中的威尼斯是什么樣的？”從而引出課文《藍藍的威尼斯》。
2. 初讀課文，掃清障礙（10 分鐘）
學(xué)生自主朗讀課文，同時(shí)教師在黑板上列出文中的生字詞，如“魅力（mèi lì）”“祈禱（qí dǎo）”等，要求學(xué)生注意讀音和字形。
請學(xué)生朗讀生字詞，其他同學(xué)進(jìn)行糾正和跟讀。然后教師對生字詞進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，幫助學(xué)生理解其含義。
再次讓學(xué)生默讀課文，思考課文可以分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分的主要內容是什么。引導學(xué)生概括出文章的大致結構：第一部分（第 1 - 2 段）寫(xiě)從空中俯瞰威尼斯的印象；第二部分（第 3 - 6 段）具體介紹威尼斯的獨特風(fēng)光和文化；第三部分（第 7 段）寫(xiě)威尼斯人民對自己家鄉的熱愛(ài)。
3. 研讀課文，感受美景（20 分鐘）
引導學(xué)生精讀課文第 3 - 6 段，思考問(wèn)題：“作者從哪些方面描寫(xiě)了威尼斯的美？”讓學(xué)生邊讀邊圈點(diǎn)批注。
小組合作交流，教師巡視指導。然后每組選派代表發(fā)言，教師根據學(xué)生的回答進(jìn)行總結歸納。從自然景觀(guān)方面，作者描寫(xiě)了威尼斯的藍天、碧海、陽(yáng)光等，突出了“藍藍”這一色彩基調，如“一片蔚藍色的世界：天，是藍的；地，也是藍的”，讓學(xué)生體會(huì )這種色彩描寫(xiě)對營(yíng)造氛圍的作用。在人文景觀(guān)方面，作者詳細介紹了威尼斯的建筑，如圣馬可廣場(chǎng)、嘆息橋等，分析作者對建筑的描寫(xiě)語(yǔ)句，體會(huì )其建筑風(fēng)格的獨特性，如“圣馬可廣場(chǎng)和圣馬可教堂是威尼斯最著(zhù)名的名勝古跡，拿破侖把圣馬可廣場(chǎng)稱(chēng)之為世界上最美麗的廣場(chǎng)”，讓學(xué)生感受威尼斯建筑的'藝術(shù)魅力。
引導學(xué)生分析作者在描寫(xiě)景物時(shí)運用的觀(guān)察角度，提問(wèn)：“作者是如何觀(guān)察威尼斯的這些景觀(guān)的？有遠有近、有動(dòng)有靜嗎？”通過(guò)分析文中描寫(xiě)乘船游覽、在廣場(chǎng)上漫步等內容，讓學(xué)生體會(huì )作者多角度觀(guān)察和描寫(xiě)的方法，使威尼斯的美景更加立體地呈現在讀者眼前。
4. 深入探究，領(lǐng)悟情感（15 分鐘）
提出問(wèn)題：“作者在描寫(xiě)威尼斯的過(guò)程中，僅僅是在展示它的美麗風(fēng)光嗎？還蘊含了哪些情感？”讓學(xué)生再次閱讀課文，從文中找出體現作者情感的語(yǔ)句。
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。在討論過(guò)程中，引導學(xué)生關(guān)注作者對威尼斯歷史文化的介紹、對威尼斯人民生活的描寫(xiě)等方面，體會(huì )作者對威尼斯文化的尊重和喜愛(ài)之情，以及對威尼斯人民熱愛(ài)家鄉情感的贊美。例如“亞得里亞海的瑰寶，是威尼斯人用雙手雕塑起來(lái)的”這句話(huà)體現了作者對威尼斯人民創(chuàng )造精神的贊美。
每組推選一名代表匯報討論結果，教師進(jìn)行總結和升華，讓學(xué)生明白欣賞異國風(fēng)光不僅要看到表面的美麗，更要理解其背后的文化內涵和情感價(jià)值。
5. 拓展延伸，對比欣賞（10 分鐘）
展示我國一些著(zhù)名的水鄉古鎮（如周莊、同里等）的圖片和文字介紹，讓學(xué)生對比威尼斯和我國水鄉古鎮在地理環(huán)境、建筑風(fēng)格、文化傳統等方面的異同。
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。通過(guò)對比，加深學(xué)生對不同地域文化的理解，培養學(xué)生的文化比較意識和鑒賞能力。
6. 課堂總結（5 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節課的學(xué)習內容，包括威尼斯的自然風(fēng)光、人文景觀(guān)、作者的描寫(xiě)手法以及蘊含在文中的情感。
強調在欣賞和了解異國文化時(shí)，要保持開(kāi)放和包容的心態(tài)，尊重不同國家和民族的文化差異，同時(shí)也要珍惜和保護人類(lèi)共同的文化遺產(chǎn)。
7. 布置作業(yè)（5 分鐘）
仿照課文的寫(xiě)法，選擇一處你熟悉的地方（如校園、公園等），寫(xiě)一篇 500 字左右的寫(xiě)景短文，注意運用多角度觀(guān)察和描寫(xiě)的方法。
查閱資料，了解威尼斯在世界文化遺產(chǎn)中的地位和價(jià)值，寫(xiě)一篇 300 字左右的短文。
八年級《藍藍的威尼斯》教學(xué)設計 7
一、教學(xué)目標
1. 知識與能力目標
學(xué)生能夠積累文中優(yōu)美的詞語(yǔ)和語(yǔ)句，提高語(yǔ)言表達能力。
了解威尼斯的自然風(fēng)光、歷史文化以及其獨特的水上城市風(fēng)貌。
學(xué)習本文移步換景的寫(xiě)景方法。
2. 過(guò)程與方法目標
通過(guò)朗讀課文，體會(huì )作者對威尼斯的喜愛(ài)與贊美之情。
引導學(xué)生自主、合作、探究，分析文中描寫(xiě)威尼斯的段落，理解其寫(xiě)作特色。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
培養學(xué)生對異國風(fēng)情的欣賞和熱愛(ài)之情，拓寬國際視野。
激發(fā)學(xué)生保護世界文化遺產(chǎn)的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )威尼斯自然景色之美和文化藝術(shù)之美。
學(xué)習移步換景的寫(xiě)作手法，理解作者如何將景物描寫(xiě)與情感表達相結合。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
理解威尼斯獨特的文化內涵以及其在世界文化中的地位，體會(huì )作者深層次的情感。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課（5分鐘）
通過(guò)多媒體展示威尼斯的圖片（如圣馬可廣場(chǎng)、嘆息橋、貢多拉等），提問(wèn)學(xué)生是否知道這是哪里，引導學(xué)生對威尼斯產(chǎn)生興趣，然后引出課題《藍藍的威尼斯》。
2. 初讀課文，整體感知（10分鐘）
教師范讀課文，要求學(xué)生注意字音、語(yǔ)調、節奏，并圈出生字詞。
學(xué)生自由朗讀課文，思考文章圍繞威尼斯寫(xiě)了哪些內容，理清文章的行文思路。
檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況，如“瑰寶（guī bǎo）”“鱗次櫛比（lín cì zhì bǐ）”等。
3. 研讀課文，分析內容（20分鐘）
自然風(fēng)光之美（10分鐘）
讓學(xué)生找出文中描寫(xiě)威尼斯自然風(fēng)光的段落，如描寫(xiě)天空、大海、島嶼、建筑等內容的部分。
分析作者是如何描寫(xiě)這些景色的，使用了哪些修辭手法和表現手法。例如：“一片蔚藍色的世界：天，是藍的；地，也是藍的。水天連接的遠處，聳立著(zhù)幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點(diǎn)綴著(zhù)一簇簇的村落……”運用了比喻的修辭手法，將威尼斯比作藍色的盆景，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了威尼斯的整體風(fēng)貌。
文化藝術(shù)之美（10分鐘）
引導學(xué)生找出體現威尼斯文化藝術(shù)特色的內容，如圣馬可廣場(chǎng)的建筑、歷史古跡、藝術(shù)珍品等。
組織學(xué)生討論威尼斯文化藝術(shù)的價(jià)值，讓學(xué)生理解威尼斯不僅有美麗的自然風(fēng)光，更有深厚的文化底蘊。例如，文中提到圣馬可廣場(chǎng)是“最熱鬧的地方”，周?chē)懈鞣N風(fēng)格的建筑，這些建筑承載著(zhù)威尼斯的歷史和文化。
4. 品讀課文，體會(huì )情感（10分鐘）
再次讓學(xué)生有感情地朗讀課文，思考作者在文中表達了怎樣的情感。
引導學(xué)生從文中找出體現作者情感的語(yǔ)句，如“威尼斯是一個(gè)奇特的城市，這里不是‘開(kāi)門(mén)見(jiàn)山’，而是‘開(kāi)門(mén)見(jiàn)水’”，體會(huì )作者對威尼斯的獨特視角和喜愛(ài)之情。
組織學(xué)生討論作者為什么用“藍藍的”來(lái)形容威尼斯，理解“藍”不僅是威尼斯的色彩特征，更代表了作者心中威尼斯的純凈、美麗和神秘。
5. 拓展延伸（5分鐘）
讓學(xué)生分享自己所知道的其他世界著(zhù)名的'水上城市或具有獨特文化的城市。
展示一些其他城市的圖片和資料，引導學(xué)生比較它們與威尼斯的異同，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野。
6. 課堂小結（3分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節課所學(xué)內容，包括威尼斯的自然風(fēng)光、文化藝術(shù)特色以及作者的情感。
強調移步換景寫(xiě)作手法的運用和保護世界文化遺產(chǎn)的重要性。
7. 布置作業(yè)（2分鐘）
讓學(xué)生選擇文中自己喜歡的一段描寫(xiě)，進(jìn)行背誦，并仿照其寫(xiě)作手法，寫(xiě)一篇描寫(xiě)家鄉美景的小短文。
五、教學(xué)資源
多媒體課件、相關(guān)圖片資料、世界地圖
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導學(xué)生自主思考和探索，通過(guò)朗讀和討論讓學(xué)生深入理解課文內容。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生對異國文化的理解程度，適時(shí)進(jìn)行拓展和補充，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和文化素養。
八年級《藍藍的威尼斯》教學(xué)設計 8
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能目標
理解并掌握文中的生字詞，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
能夠準確概括文章內容，把握文章的結構層次。
學(xué)會(huì )運用多種描寫(xiě)手法寫(xiě)景狀物。
2. 過(guò)程與方法目標
培養學(xué)生自主學(xué)習、合作探究的能力，通過(guò)小組討論分析課文。
提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達能力，通過(guò)朗讀、復述等活動(dòng)實(shí)現。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)學(xué)生對大自然美景和人類(lèi)文化遺產(chǎn)的熱愛(ài)之情。
培養學(xué)生的審美情趣和跨文化意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
領(lǐng)略威尼斯的美麗風(fēng)光和獨特的文化魅力。
掌握本文的寫(xiě)作特點(diǎn)，特別是對色彩和景物的描寫(xiě)方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )作者在描寫(xiě)威尼斯時(shí)所蘊含的情感以及對人類(lèi)文明的思考。
引導學(xué)生從威尼斯的文化中獲得啟示，培養文化保護意識。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、問(wèn)題引導法、小組合作法、讀寫(xiě)結合法
四、教學(xué)準備
1. 收集威尼斯的圖片、視頻資料，制作多媒體課件。
2. 準備與威尼斯相關(guān)的文化資料，如建筑風(fēng)格、歷史背景等。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 情境導入（3分鐘）
播放一段威尼斯的旅游宣傳片視頻，視頻中展示威尼斯的藍天、碧海、古老建筑、貢多拉等特色元素。播放結束后，提問(wèn)學(xué)生：“看完這段視頻，你對威尼斯有什么印象？”引導學(xué)生用幾個(gè)詞語(yǔ)描述威尼斯，從而引出課題。
2. 預習檢查與字詞學(xué)習（7分鐘）
請幾位學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生認真聽(tīng)，注意讀音是否正確。朗讀結束后，針對學(xué)生的朗讀情況進(jìn)行簡(jiǎn)單評價(jià)和指導。
展示生字詞，如“舷（xián）窗”“瑰（guī）麗”“穿梭（suō）”等，通過(guò)指名認讀、齊讀等方式讓學(xué)生掌握字音和字形。講解重點(diǎn)字詞的含義，結合課文語(yǔ)境幫助學(xué)生理解。
3. 初讀課文，整體把握（10分鐘）
學(xué)生默讀課文，思考以下問(wèn)題：
文章是按照什么順序來(lái)寫(xiě)威尼斯的？
作者在文中描寫(xiě)了威尼斯的哪些方面？
給文章劃分段落，并概括每段的主要內容。
學(xué)生讀完后，小組內交流討論，然后每組選派一名代表發(fā)言，教師根據學(xué)生的回答進(jìn)行總結和歸納，明確文章是按照作者的游覽路線(xiàn)（即移步換景）來(lái)寫(xiě)的，主要描寫(xiě)了威尼斯的自然風(fēng)光、歷史古跡、風(fēng)土人情等方面，文章可大致分為三部分：第一部分（第1 - 3段）寫(xiě)作者從空中俯瞰威尼斯的總體印象；第二部分（第4 - 6段）具體描寫(xiě)威尼斯的自然風(fēng)光和人文景觀(guān)；第三部分（第7段）寫(xiě)作者離開(kāi)威尼斯時(shí)的感受。
4. 精讀課文，領(lǐng)略美景（20分鐘）
分析威尼斯的自然風(fēng)光（10分鐘）
引導學(xué)生找出文中描寫(xiě)天空、大海、島嶼、建筑色彩等自然風(fēng)光的語(yǔ)句，如“一片蔚藍色的世界：天，是藍的；地，也是藍的。水天連接的遠處，聳立著(zhù)幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點(diǎn)綴著(zhù)一簇簇的村落……”
分析這些語(yǔ)句運用了哪些描寫(xiě)手法（如色彩描寫(xiě)、比喻、擬人等），體會(huì )這些描寫(xiě)手法的作用。教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導學(xué)生思考，例如：“這里把威尼斯比作藍色的盆景，有什么好處？”“文中大量描寫(xiě)藍色，給你什么樣的感覺(jué)？”
感受威尼斯的文化魅力（10分鐘）
讓學(xué)生找出描寫(xiě)威尼斯歷史古跡（如圣馬可廣場(chǎng)、嘆息橋等）、風(fēng)土人情（如貢多拉、船夫等）的段落。
組織小組討論：這些文化元素是如何體現威尼斯的獨特魅力的？它們背后有著(zhù)怎樣的歷史文化內涵？每個(gè)小組可以選擇一個(gè)文化元素進(jìn)行深入分析，然后在全班交流。例如，對于圣馬可廣場(chǎng)，小組可以討論其建筑風(fēng)格、廣場(chǎng)上的活動(dòng)以及它在威尼斯歷史中的地位等。
5. 體會(huì )情感，挖掘內涵（10分鐘）
讓學(xué)生再次朗讀課文，思考作者在文中表達了怎樣的情感。引導學(xué)生從文中找出體現作者情感的關(guān)鍵詞句，如“威尼斯是一個(gè)奇特的城市，這里不是‘開(kāi)門(mén)見(jiàn)山’，而是‘開(kāi)門(mén)見(jiàn)水’”“亞得里亞海的瑰寶”等。
教師提問(wèn)：“作者為什么對威尼斯有如此深厚的'情感？?jì)H僅是因為它的美麗嗎？”引導學(xué)生深入思考威尼斯的文化價(jià)值和人類(lèi)文明意義，理解作者對威尼斯的贊美是對人類(lèi)創(chuàng )造的美好事物的熱愛(ài)和對文化遺產(chǎn)保護的呼吁。
6. 拓展延伸與寫(xiě)作訓練（5分鐘）
展示一些其他世界著(zhù)名的水上城市或具有獨特文化景觀(guān)的城市圖片（如阿姆斯特丹、蘇州等），讓學(xué)生比較它們與威尼斯的異同點(diǎn)，拓寬學(xué)生的視野。
布置小作文：模仿本文的寫(xiě)作手法，選擇一個(gè)你熟悉的地方（如家鄉的景點(diǎn)），寫(xiě)一篇300字左右的短文，要求突出地方特色，運用多種描寫(xiě)手法，表達出你對這個(gè)地方的情感。
7. 課堂總結（3分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節課的主要內容，包括威尼斯的美景、文化、作者的情感以及寫(xiě)作特點(diǎn)等。
強調保護世界文化遺產(chǎn)的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中欣賞和珍惜各種文化之美。
8. 布置作業(yè)（2分鐘）
背誦文中你喜歡的段落。
收集更多關(guān)于威尼斯的資料，制作一張手抄報，下節課展示。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要充分利用多媒體資源為學(xué)生創(chuàng )設情境，幫助他們更好地理解課文內容。同時(shí)，通過(guò)小組合作和問(wèn)題引導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，培養他們的自主學(xué)習能力和合作探究精神。在情感教育方面，要引導學(xué)生從對威尼斯的欣賞上升到對人類(lèi)文化遺產(chǎn)的保護意識，提高學(xué)生的人文素養。
八年級《藍藍的威尼斯》教學(xué)設計 9
一、教學(xué)目標
1. 知識與能力目標
積累文中優(yōu)美的詞語(yǔ)和精彩語(yǔ)句，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
了解威尼斯的自然風(fēng)光和文化藝術(shù)，學(xué)習移步換景的寫(xiě)景方法。
2. 過(guò)程與方法目標
通過(guò)朗讀、討論等方式，引導學(xué)生感受威尼斯獨特的美。
培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)學(xué)生對威尼斯的向往之情，培養學(xué)生對異國文化的尊重和欣賞。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )威尼斯自然風(fēng)光和文化藝術(shù)的魅力。
學(xué)習作者運用多種修辭手法描寫(xiě)景物的方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
理解威尼斯與水、與歷史文化的關(guān)系，體會(huì )文章所蘊含的情感。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課（5分鐘）
通過(guò)播放威尼斯的風(fēng)光視頻，展示威尼斯的水巷、橋梁、建筑等，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這是哪里嗎？對這個(gè)城市有什么印象？”引出課題《藍藍的威尼斯》。
2. 初讀課文，整體感知（10分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，疏通文意。教師正音，如“瑰麗（guī）”“鱗次櫛比（zhì）”等。
思考：文章圍繞威尼斯寫(xiě)了哪些內容？引導學(xué)生概括出威尼斯的自然景觀(guān)（水、天、島等）和人文景觀(guān)（建筑、藝術(shù)等）。
3. 研讀課文，分析內容（20分鐘）
分析威尼斯的自然風(fēng)光（10分鐘）
文中哪些段落描寫(xiě)了威尼斯的自然風(fēng)光？（第2 - 4段）
找出描寫(xiě)威尼斯水的語(yǔ)句，如“一片蔚藍色的世界：天，是藍的；地，也是藍的。水天連接的遠處，聳立著(zhù)幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點(diǎn)綴著(zhù)一簇簇的村落……”分析其運用的修辭手法（比喻）及作用，讓學(xué)生體會(huì )威尼斯水的.湛藍、平靜和美麗。
同樣分析描寫(xiě)天空、島嶼等內容，感受威尼斯自然風(fēng)光的和諧之美。
分析威尼斯的文化藝術(shù)（10分鐘）
引導學(xué)生找出描寫(xiě)威尼斯建筑、藝術(shù)等人文景觀(guān)的段落（第5 - 7段）。
以圣馬可廣場(chǎng)為例，分析作者是如何描寫(xiě)其建筑特色的，如“廣場(chǎng)上有許多鴿子在覓食，它們與游人相處得很融洽。有的鴿子甚至飛到游人的肩上、手上啄食，給人一種溫馨的感覺(jué)�！斌w會(huì )建筑與環(huán)境、人與動(dòng)物的和諧。
介紹威尼斯的藝術(shù)瑰寶，如威尼斯畫(huà)派等，讓學(xué)生理解威尼斯豐富的文化內涵。
4. 探究寫(xiě)法，體會(huì )情感（10分鐘）
學(xué)習移步換景的寫(xiě)法（5分鐘）
讓學(xué)生找出文中表明作者行蹤的語(yǔ)句，如“我們是到威尼斯市體育館去看排球賽的，這里是世界男子排球錦標賽的一個(gè)賽區�！薄胺褐墼诖筮\河上，就像在參觀(guān)歐洲建筑藝術(shù)博覽會(huì )�！钡�，分析作者是如何隨著(zhù)行蹤的變化來(lái)描寫(xiě)威尼斯不同的景觀(guān)的。
討論這種寫(xiě)法的好處，使文章條理清晰，讓讀者仿佛跟隨作者的腳步游覽威尼斯。
體會(huì )作者的情感（5分鐘）
引導學(xué)生從文中找出表達作者情感的語(yǔ)句，如“威尼斯是一個(gè)奇特的城市，這里不是‘開(kāi)門(mén)見(jiàn)山’，而是‘開(kāi)門(mén)見(jiàn)水’�！薄皝喌美飦喓５墓鍖�，是威尼斯人用雙手雕塑起來(lái)的�！钡�。
分析作者對威尼斯的贊美、喜愛(ài)之情，理解作者為什么將威尼斯形容為“藍藍的”，不僅是指其色彩，更體現了威尼斯的寧靜、優(yōu)雅和神秘。
5. 拓展延伸（5分鐘）
讓學(xué)生分享自己知道的其他世界著(zhù)名水鄉城市，如中國的烏鎮、西塘等，對比它們與威尼斯的異同，進(jìn)一步加深對威尼斯特色的理解。
6. 課堂小結（3分鐘）
總結威尼斯的自然風(fēng)光和文化藝術(shù)特點(diǎn)，回顧移步換景的寫(xiě)法和作者的情感，強調威尼斯的獨特魅力以及我們對不同文化的欣賞。
7. 布置作業(yè)（2分鐘）
摘抄文中優(yōu)美的語(yǔ)句，并寫(xiě)一段賞析文字。
以“我心中的威尼斯”為題，寫(xiě)一篇300字左右的短文。
八年級《藍藍的威尼斯》教學(xué)設計 10
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能目標
掌握文中的生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
能夠分析文章的結構，理清作者的行文思路。
2. 過(guò)程與方法目標
通過(guò)多種形式的閱讀，提高學(xué)生對文章內容的理解能力。
運用小組合作探究的方式，培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
培養學(xué)生對美的感知能力，激發(fā)學(xué)生對世界文化遺產(chǎn)的保護意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
感受威尼斯的美麗景色和深厚的文化底蘊。
學(xué)習文章優(yōu)美的語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )作者在寫(xiě)景中所蘊含的民族自豪感和對異國文化的尊重。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、誦讀法、討論法、比較分析法
四、教學(xué)準備
1. 收集威尼斯的圖片、視頻資料。
2. 制作多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 情境導入（3分鐘）
在上課伊始，播放一首舒緩的意大利音樂(lè )，同時(shí)在多媒體上展示威尼斯的精美圖片（如嘆息橋、圣馬可大教堂等），營(yíng)造出浪漫、神秘的氛圍。
教師提問(wèn)：“同學(xué)們，在音樂(lè )和圖片的引領(lǐng)下，我們仿佛來(lái)到了一個(gè)如夢(mèng)如幻的地方，你們知道這是哪里嗎？”引導學(xué)生回答威尼斯，從而引入課題。
2. 知識講解（7分鐘）
介紹作者朱自清以及寫(xiě)作背景，讓學(xué)生了解作者當時(shí)出訪(fǎng)歐洲的經(jīng)歷對本文創(chuàng )作的影響。
講解文中的生字詞，如“舷（xián）窗”“瑰寶（guī bǎo）”“鱗次櫛比（lín cì zhì bǐ）”等，通過(guò)讓學(xué)生跟讀、齊讀等方式加強記憶。
3. 初讀課文，整體把握（10分鐘）
學(xué)生默讀課文，思考以下問(wèn)題：
文章可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分的主要內容是什么？
作者是按照怎樣的順序來(lái)描寫(xiě)威尼斯的？
教師引導學(xué)生交流討論，明確文章可分為三部分：第一部分（第1段），寫(xiě)作者從舷窗眺望威尼斯的總體印象；第二部分（第2 - 7段），具體描寫(xiě)威尼斯的自然風(fēng)光和文化藝術(shù)；第三部分（第8段），寫(xiě)作者離開(kāi)威尼斯時(shí)的感受。作者是按照空間順序，以作者的游蹤為線(xiàn)索來(lái)描寫(xiě)威尼斯的。
4. 精讀課文，感受美景（20分鐘）
自然風(fēng)光之美（10分鐘）
讓學(xué)生再次朗讀描寫(xiě)威尼斯自然風(fēng)光的段落（第2 - 4段），找出自己認為最能體現威尼斯自然之美的語(yǔ)句，并進(jìn)行賞析。
例如：“水天連接的遠處，聳立著(zhù)幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點(diǎn)綴著(zhù)一簇簇的村落……”教師引導學(xué)生分析此句，從修辭手法（比喻）入手，體會(huì )其將威尼斯的水天景色比作藍色盆景，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了威尼斯景色的精致與美麗，給人以畫(huà)面感。
小組討論：威尼斯的水對城市的景觀(guān)有什么影響？它是如何與其他自然元素相互映襯的？每個(gè)小組派代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結，強調水是威尼斯的靈魂，它與天空、島嶼等元素共同構成了威尼斯獨特的自然風(fēng)光。
文化藝術(shù)之美（10分鐘）
學(xué)生自主閱讀描寫(xiě)威尼斯文化藝術(shù)的部分（第5 - 7段），思考：威尼斯有哪些著(zhù)名的文化藝術(shù)？這些文化藝術(shù)是如何體現威尼斯的特色的？
教師以圣馬可廣場(chǎng)為例，講解威尼斯建筑藝術(shù)的特點(diǎn)。通過(guò)展示圣馬可廣場(chǎng)的圖片，分析廣場(chǎng)上建筑的風(fēng)格（拜占庭式、哥特式等）、色彩、裝飾等元素，讓學(xué)生理解威尼斯建筑藝術(shù)的多元性和獨特性。
引導學(xué)生體會(huì )威尼斯文化藝術(shù)與自然風(fēng)光的融合，如文中提到的在廣場(chǎng)上與鴿子和諧相處的場(chǎng)景，體現了人與自然、文化與環(huán)境的完美結合。
5. 深入探究，體會(huì )情感（10分鐘）
分析寫(xiě)作手法（5分鐘）
讓學(xué)生找出文中運用對比、襯托等寫(xiě)作手法的語(yǔ)句，分析其作用。例如：“在這兒還可以看見(jiàn)清清楚楚的春天的背影。海水那么綠，那么釅，會(huì )帶你到夢(mèng)中去�！苯處熞龑W(xué)生理解此處用春天的背影來(lái)襯托威尼斯的綠意盎然和如夢(mèng)如幻，增強了文章的感染力。
討論文章中多次提到“藍色”的`意義，不僅是對威尼斯自然色彩的描繪，更象征著(zhù)威尼斯的寧靜、深邃和神秘，體現了作者對威尼斯的獨特情感。
體會(huì )作者情感（5分鐘）
引導學(xué)生思考：作者在描寫(xiě)威尼斯的過(guò)程中，流露出了怎樣的情感？從文中哪些地方可以看出？
教師總結：作者通過(guò)對威尼斯自然風(fēng)光和文化藝術(shù)的贊美，流露出了對威尼斯的喜愛(ài)之情，同時(shí)也體現出了對不同民族文化的尊重和欣賞。文中對威尼斯人用雙手創(chuàng )造美好家園的描述，也蘊含著(zhù)作者的敬佩之意。
6. 拓展延伸（5分鐘）
讓學(xué)生對比中國的水鄉古鎮（如周莊、烏鎮）與威尼斯在自然景觀(guān)、文化藝術(shù)、建筑風(fēng)格等方面的異同，以小組為單位進(jìn)行討論，并選派代表發(fā)言。
教師引導學(xué)生思考：在現代社會(huì )發(fā)展中，如何保護像威尼斯這樣的世界文化遺產(chǎn)？激發(fā)學(xué)生對文化遺產(chǎn)保護的意識。
7. 課堂總結（3分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節課的主要內容，包括威尼斯的自然風(fēng)光、文化藝術(shù)、寫(xiě)作手法以及作者的情感等。
強調威尼斯作為世界文化遺產(chǎn)的重要價(jià)值，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習和生活中，多去欣賞和了解不同國家和民族的文化之美。
8. 布置作業(yè)（2分鐘）
寫(xiě)一篇500字左右的讀后感，談?wù)勛约簩Α端{藍的威尼斯》這篇文章的理解和感受。
收集資料，了解威尼斯在旅游開(kāi)發(fā)與文化保護方面的措施，并寫(xiě)一篇小短文介紹。
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