威尼斯商人教學(xué)設計

　　教學(xué)設想

　　課文是節選部分，故事情節并不很復雜，很容易弄懂。同時(shí)，人物個(gè)性相當鮮明，語(yǔ)言個(gè)性化，很有感染力。因此，在教學(xué)時(shí)，可以引導學(xué)生在整體感知的基礎上，迅速把握故事

　　的情節，同時(shí)多朗讀，加以適當的表演，在表演中品味人物的性格特征，體會(huì )人物個(gè)性化的語(yǔ)言。并初步學(xué)習寫(xiě)作戲劇評論。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)內容和步驟

　　一、導入 新課

　　請參照教學(xué)設計(A)。

　　二、學(xué)生初讀課文，整體感知課文基本內容

　　1．學(xué)生默讀全文。

　　2．指名學(xué)生簡(jiǎn)要復述課文的基本內容，如果能作初步評價(jià)更好。只是對于評價(jià)正確與否，應當存疑。

　　3．解決字詞。

　　(1)為疑難字詞正音。

　　惻隱 豁免 癖性 告稟 簌簌 中流砥柱

　　(2)學(xué)生自行摘抄文中用得精妙或需要掌握的詞語(yǔ)、句子。

　　主要有如下詞語(yǔ)：

　　不近人情 墓志銘 折衷 是非 調劑

　　凜然生畏 簽署 饒恕 施與

　　三、學(xué)生表演

　　1，要求學(xué)生在課前就作好準備。按照課文人物的安排，七個(gè)人分別扮演夏洛克、公爵、安東尼奧、巴薩尼奧、葛萊西安諾、尼莉莎、鮑西婭，一人讀劇本說(shuō)明語(yǔ)言。要求學(xué)生課前分好組，揣摩體會(huì )，準備表演。

　　2．學(xué)生表演。

　　要求學(xué)生每表演一組后，進(jìn)行恰當的評論，再進(jìn)行下一組的表演。

　　3．學(xué)生討論：談?wù)勛约簩ο穆蹇�、鮑西婭、安東尼奧等主要人物的性格特征的.理解。要求學(xué)生能夠根據文中相應的片段加以印證。

　　有關(guān)人物的分析請參照教學(xué)設計(A)。

　　四、布置作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內容和步驟

　　一、品味人物語(yǔ)言

　　1．要求學(xué)生從安東尼奧、鮑西婭、夏洛克等人物中選取一個(gè)人物的語(yǔ)言加以體會(huì )，說(shuō)一說(shuō)：莎士比亞的戲劇其語(yǔ)言有什么特色?

　　2．指名學(xué)生回答。

　　學(xué)生回答，教師引導，學(xué)生歸納：因為是一部喜劇，戲劇語(yǔ)言相當的詼諧，如夏洛克和巴薩尼奧所說(shuō)的話(huà)語(yǔ)。這也是一部詩(shī)劇，語(yǔ)言又非常優(yōu)美，富有情感，如鮑西婭勸說(shuō)夏洛克要慈悲一點(diǎn)的那段話(huà)。同時(shí)，注意了多種修辭方法的運用，比喻、對偶、排比等隨處可見(jiàn)，更增強了文章的表達效果。

　　二、學(xué)習評論戲劇

　　1．教師首先引導學(xué)生閱讀知識短文《戲劇的閱讀》，強調其中的知識重點(diǎn)，并補充一些重點(diǎn)的戲劇知識。

　　2．指導學(xué)生寫(xiě)作戲劇評論。

　　要求學(xué)生自選角度，自選內容，寫(xiě)一篇有關(guān)本文的戲劇評論，能寫(xiě)多少寫(xiě)多少，不求篇幅長(cháng)，只求內容精當�？梢允窃u論戲劇個(gè)性化的語(yǔ)言，也可以是評論其中的一個(gè)人物，還可以評論戲劇的情節結構等。鼓勵學(xué)生合理地求異創(chuàng )新，發(fā)表自己獨到的見(jiàn)解。

　　3．指名學(xué)生朗讀自己所寫(xiě)的評論。

　　學(xué)生朗讀后，教師引導學(xué)生相互評論，逐步把握這種評論的寫(xiě)作要領(lǐng)和思維角度。

　　4．如果條件允許，教師介紹一些權威的評論，供學(xué)生參考，為學(xué)生提供一個(gè)很好的寫(xiě)作藍本。

　　三、布置作業(yè)

　　課外自行閱讀《威尼斯商人》全劇。

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