《亡羊補牢》的教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、理解亡羊補牢這個(gè)成語(yǔ)的意思。
�。�、理解寓言?xún)热�，正確回答課后問(wèn)題，懂得寓言的寓意。
�。�、練習用從此造句。
�。�、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
在理解故事內容的基礎上，體會(huì )寓意，并能聯(lián)系學(xué)習、 生活實(shí)際，發(fā)表感想。
【教學(xué)用具】
錄象、幻燈圖片、 自制教學(xué)幻燈片等 。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習檢查
�。�、說(shuō)出掩耳盜鈴的意思。
�。�、回憶學(xué)習掩耳盜鈴的方法。
圖文結合，理解內容。
反復朗讀，悟出道理。
聯(lián)系分析，加深理解。
二、講讀
第一則寓言──《亡羊補牢》（出示課題）
�。�、釋題：
亡─丟失；牢─關(guān)牲口的圈；亡羊補牢─羊丟失后修理羊圈。
�。�、分節讀文，質(zhì)疑。
糾正讀音：街坊中坊讀輕聲；窟窿中窿讀輕聲。
�。�、看錄象，思考問(wèn)題，理解大意。
那個(gè)養羊人丟失第一只羊后，聽(tīng)了街坊的勸告是怎樣想的？（用_______劃出）結果怎樣？
當養羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用_______劃出）結果怎樣？
�。�、細讀課文，歸納寓意。
幻燈出示：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？
�、� 把這個(gè)反問(wèn)句換成肯定句：
羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒(méi)有用。
�、� 問(wèn)：修羊圈有沒(méi)有用？為什么？
�。ㄐ蘖搜蛉筒粫�(huì )再丟羊了，有用而且一定要修。）
�、� 比較句子：
羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？
羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒(méi)有用。
�。ǚ磫�(wèn)句語(yǔ)氣更強，突出了養羊人根本沒(méi)有想到后果，執迷不悟。指導朗讀，用毫不在意的語(yǔ)氣讀出。范讀，個(gè)別讀，齊讀。）
�、� 討論：
如果你是養羊人，你會(huì )怎樣做？
過(guò)渡：
由于養羊人沒(méi)有你們正確的想法，所以就出現了又丟了一只羊的結果了。
出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的.勸告。
�、� 理解填空：
養羊人現在感到很___________，明白了應該___________街坊的勸告。
�、� 比較句子：
他很后悔，不該不接受街坊的勸告。
他很后悔，應該接受街坊的勸告。
�。ㄇ耙痪鋬蓚�(gè)不不雙重否定，突出表明了養羊人知錯改錯的決心。）指導學(xué)生讀出后悔、知錯的語(yǔ)氣。個(gè)別讀，范讀，齊讀。
�、� 從哪些地方看出他真的后悔呢？用_______劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。（趕快、結結實(shí)實(shí)可看出他的行動(dòng)上改過(guò)了）指導讀出重音。
�、� 討論：
養羊人現在才后悔，現在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎？
�。�、朗讀全文，思考：
這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？
四人小組討論；個(gè)別答；然后老師小結。
小結：
這則寓言故事說(shuō)明了一個(gè)人做錯了事，及時(shí)改正還不遲，改正得越快，錯誤造成得惡果就越小�，F在我們通常用亡羊補牢這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯誤后及時(shí)糾正，補救還不算晚。
三、指導復述課文，聯(lián)系生活實(shí)際談感想
四人小組討論，指名談?wù)劇?/p>
四、堂上練習
指導造句：從此
先讀書(shū)上得例句，理解詞語(yǔ)意思后，再試說(shuō)句子。
五、作業(yè)
�。�、熟讀本則寓言，試背。
�。�、說(shuō)出亡羊補牢成語(yǔ)的意思。
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