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《玩具兵進(jìn)行曲》教學(xué)設計（精選13篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編整理的《玩具兵進(jìn)行曲》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《玩具兵進(jìn)行曲》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
在聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》時(shí)，能想象并表達樂(lè )曲表現的基本情緒。能積極參與學(xué)習活動(dòng)，并從中體驗到快樂(lè )。
教學(xué)準備：
電子琴，錄音機，磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生音樂(lè )問(wèn)好。
二，聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》
1、談話(huà)導入。
同學(xué)們，春天已悄悄來(lái)臨，整個(gè)大地充滿(mǎn)了生機，到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景，今天，我們就來(lái)一起欣賞春天帶給我們的美景吧！
2、師放音樂(lè )，學(xué)生邊看書(shū)中插圖邊聽(tīng)。聽(tīng)完全曲，可圍繞以下問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
3、復聽(tīng)音樂(lè )。
4、分段賞析。
四、課堂小結
今天，我們又一次領(lǐng)略了春天的美景，也用我們自己的歌聲表達了我們對春天的向往，現在就讓我們隨著(zhù)《春天來(lái)了》這首歌的音樂(lè )，自由做動(dòng)作出教室吧！
(一)描述春天美景，感受春的氣息
1、欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲《春天在哪里》拍手律動(dòng)進(jìn)教室。
通過(guò)多媒體課件演示春天的歌曲，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到春的氣息。
2、師：是啊，現在正是春天。春光明媚，百花盛開(kāi)，給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè )。你能用一句話(huà)來(lái)描述春天的美景嗎？
生：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來(lái)了。
生：桃樹(shù)羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點(diǎn)頭微笑。
生：天氣變暖和了，可愛(ài)的小燕子從遙遠的南方飛回來(lái)了。
通過(guò)描述春天的美景來(lái)激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
(二)激活已有經(jīng)驗，探索春天的音響
1、師：的確，如同學(xué)們所說(shuō)，春天是那樣的美。到處是萬(wàn)紫千紅，到處是花紅柳綠，充滿(mǎn)了勃勃的生機和活力。讓我們靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？
2、師生一起來(lái)模仿和探討這些聲音。
通過(guò)師生共同模仿、探索春天大自然的音響，發(fā)展了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
3、師：春天來(lái)了，春風(fēng)、春雨、還有很多的小動(dòng)物都發(fā)出了美妙的聲音，組成了一曲動(dòng)聽(tīng)的.交響樂(lè )。
(三) 師生和諧互動(dòng)，學(xué)唱春天的歌曲
1、拍手游戲
(1)師：春天的大自然發(fā)出了各種美妙的聲音，春風(fēng)、春雨、春雷、春水都從四面八方趕來(lái)了，都來(lái)參加春天舉行的音樂(lè )會(huì )。讓我們靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)，這是怎樣一個(gè)音樂(lè )會(huì )呢？初聽(tīng)歌曲《春天舉行音樂(lè )會(huì )》。
靜靜地聽(tīng)培養了學(xué)生靜聽(tīng)音樂(lè )的良好習慣。
(2)師：這么有趣的音樂(lè )會(huì )，讓我們用自己的雙手來(lái)為她伴奏吧。同學(xué)們可以和老師一樣拍，也可以不一樣拍，但必須和著(zhù)音樂(lè )的節拍。
通過(guò)師生互動(dòng)的拍手游戲，為每個(gè)學(xué)生提供了參與音樂(lè )游戲的機會(huì )，拉近了師生之間的情感距離。
(3)師：剛才有的同學(xué)這樣拍，有的同學(xué)那樣拍，非常神氣。這一遍我請你和你的好朋友合作著(zhù)拍，也要跟剛才一樣和著(zhù)音樂(lè )的節奏有強弱的拍。
通過(guò)生生拍手游戲再次感受音樂(lè )節拍熱烈的特點(diǎn)，培養了學(xué)生的綜合能力、創(chuàng )編能力和合作能力，同時(shí)也熟悉了歌曲旋律。
2、打擊樂(lè )器為歌曲伴奏
(1)師：剛才我們用自己的雙手為音樂(lè )會(huì )伴奏。如果用打擊樂(lè )器來(lái)伴奏，那一定會(huì )更有趣。
(2)課件出示節奏譜。
(3)學(xué)生選擇樂(lè )器自由練習。
(4)用樂(lè )器為歌曲伴奏：要求碰鈴第一樂(lè )句開(kāi)始，雙響筒第二樂(lè )句開(kāi)始，舞板第三樂(lè )句開(kāi)始，一直伴奏到歌曲結束。第一遍師唱生敲，第二遍跟鋼琴和打擊樂(lè )器的演奏，培養了學(xué)生靜聽(tīng)音樂(lè )的良好習慣，訓練`了學(xué)生多聲部合奏的能力，同時(shí)進(jìn)一步熟悉了歌曲旋律，為學(xué)唱歌曲再次做好鋪墊。
3、學(xué)唱歌曲
(1)師：在同學(xué)們的伴奏聲中，音樂(lè )會(huì )的旋律顯得更美了，它的歌詞也很有趣。請聽(tīng)老師來(lái)讀一遍，范讀歌詞。
(2)師：想和老師一起讀嗎？師生和著(zhù)伴奏音樂(lè )輕聲有感情地朗讀歌詞。
(3)學(xué)生聽(tīng)琴默唱歌詞、輕唱歌詞、解決難點(diǎn)。
(4)輕聲、有感情地演唱全曲。指導學(xué)生正確的演唱方法，培養良好的唱歌習慣。
(四) 拓展欣賞名曲，感受春天的美麗
1、同學(xué)們唱得多美��！春天是一年四季中最充滿(mǎn)生機的季節。音樂(lè )家創(chuàng )作了許多作品來(lái)贊美春天，表現春天的美好。老師也為大家帶來(lái)了兩首。這兩首歌曲都是由世界名曲改編而成。、先請同學(xué)們欣賞小朋友表演的由中央電視臺銀河少兒合唱團演唱的《閑聊波爾卡》，說(shuō)說(shuō)它帶給你怎樣的感受？
2、多么活潑歡快的歌曲��！讓我們模仿畫(huà)面上的小朋友一起來(lái)進(jìn)行春天的舞蹈吧！師生合著(zhù)音樂(lè )一起律動(dòng)。拓寬音樂(lè )視野，感受音樂(lè )和舞蹈結合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力，增大信息量。通過(guò)律動(dòng)還活躍了課堂氛圍，拉近了師生之間的情感距離。
3、跳得真好！就像是春天的音樂(lè )會(huì )。老師請同學(xué)們再來(lái)欣賞一首大朋友表演的春天。這是由我國著(zhù)名音樂(lè )家楊洪基爺爺表演的《拉德斯基進(jìn)行曲》改編過(guò)的報春曲。冰雪融化了，小河蘇醒了，太陽(yáng)出來(lái)得一天比一天早了……
4、讓我們合著(zhù)音樂(lè )的強弱來(lái)拍手聆聽(tīng)，再一次感受春天的美好。拍手聆聽(tīng)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使他們積極參與音樂(lè )體驗，豐富了學(xué)生的情感。
5、同學(xué)們，今天我們走進(jìn)了春天音樂(lè )會(huì )，感受了春天的美好。春天是開(kāi)心的大本營(yíng)，春天是快樂(lè )的好心情。讓我們一起走進(jìn)春天，熱愛(ài)春天吧！聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)出教師。
《玩具兵進(jìn)行曲》教學(xué)設計 篇2
學(xué)情分析
一年級的小朋友歌聲很整齊，都有一定的節奏基礎，會(huì )唱唱名，有良好的傾習慣和很強的模仿能力，經(jīng)過(guò)前面一教時(shí)《玩具兵進(jìn)行曲》的欣賞，學(xué)生對進(jìn)行曲的風(fēng)格有了初步的感知，基本能在教師的啟發(fā)下，能模仿、創(chuàng )編不同的方式來(lái)表現歌曲的內容，對音樂(lè )的感知能力較強。
教材分析
《玩具兵進(jìn)行曲》是德國作曲家萊昂.耶塞爾根據回憶自己小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫(xiě)成的，它采用了復三部曲式，第一部分描寫(xiě)玩具兵們正以小喇叭和大、小軍鼓為前導開(kāi)始游行，加上木琴、木魚(yú)叮叮篤篤的音響，曲調明朗活潑，富有兒童情趣。第二部分主題由低音號、長(cháng)號演奏，雄壯而富有氣勢，反復時(shí)，加進(jìn)短笛、木琴、小鐘琴，曲調活潑風(fēng)趣，描繪玩具兵們游行、打鬧嬉耍的熱鬧場(chǎng)面，第三部份是第一部分的再現，接尾聲。用半音階快速下行的滑行，把玩具兵發(fā)現小主人醒了，慌慌張張逃回箱子的動(dòng)作描繪得十分生動(dòng)、逼真。c大調，2/4拍，很多作曲家都寫(xiě)過(guò)以玩具兵為題材的兒童樂(lè )曲，但這首是其中流傳最廣的一首。
學(xué)習目標：
1.能夠準確的感受出樂(lè )曲的情感，充分體驗到進(jìn)行曲雄壯而富有氣勢的旋律美和整齊而富有動(dòng)感的節奏美。
2.能大膽地參與《玩具兵進(jìn)行曲》的隨樂(lè )即興表演活動(dòng)，愉快地體會(huì )玩具兵滑稽、威武的神態(tài)。
3.聽(tīng)感受不同風(fēng)格的音樂(lè )，并可以辨別出來(lái)。
評價(jià)設計：
1.認真傾聽(tīng)樂(lè )曲，并能模仿樂(lè )器演奏的動(dòng)作。
2.邊賞析邊為樂(lè )曲編排舞蹈動(dòng)作。
3.聽(tīng)辨出三種不同風(fēng)格的音樂(lè )，說(shuō)出他們的區別之處。
學(xué)習過(guò)程：
環(huán)節
學(xué)習活動(dòng)
評價(jià)要點(diǎn)
環(huán)節一
創(chuàng )設情境
一、導入
故事導入
一個(gè)安靜的晚上，一個(gè)可愛(ài)的小朋友甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉，這時(shí)，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱子里偷偷地爬出來(lái)，他們排好整齊的隊伍游行，在屋子里快樂(lè )地走了幾圈，感覺(jué)還不興致，就三三兩兩地跳起了玩具舞，不停地打鬧嬉耍，一直玩到凌晨，天準備亮了，小主人醒來(lái)了，玩具們才慌慌張張地逃回玩具箱里。小主人起床，打開(kāi)玩具箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。呵，原來(lái)是一場(chǎng)奇妙的夢(mèng)呢。
2、學(xué)生活動(dòng)：閉目聆聽(tīng)故事
3、課件輔助：播放《玩具兵進(jìn)行曲》的`全曲作講述故事的背景音樂(lè )
學(xué)生能夠靜下心傾聽(tīng)音樂(lè )
環(huán)節二
學(xué)習新課
活動(dòng)一：初聽(tīng)音樂(lè )，感受情感
�。ㄒ唬┏趼�(tīng)全曲
1、教師活動(dòng)：這個(gè)夢(mèng)是德國一位著(zhù)名的作曲家耶塞爾小時(shí)候所做的，后來(lái)把這個(gè)夢(mèng)用音樂(lè )描述出來(lái)，就是《玩具兵進(jìn)行曲》。音樂(lè )非常精彩，師有兩個(gè)動(dòng)作（動(dòng)作一：穩健有力——挺胸、手握鋼槍?zhuān)泄澴嗵げ阶�；�?dòng)作二：優(yōu)美抒情——腳尖著(zhù)地、小鳥(niǎo)飛翔）你認為哪個(gè)動(dòng)作更符合這個(gè)音樂(lè )，聽(tīng)后告訴大家
2、學(xué)生活動(dòng)：
�。�1）、生看CAI畫(huà)面、聆聽(tīng)音樂(lè )、自由配上教師提供的兩個(gè)聲勢動(dòng)作
�。�2）、聽(tīng)完后用動(dòng)作告訴大家樂(lè )曲的情緒
3、課件輔助：播放《玩具兵進(jìn)行曲》的全曲，畫(huà)面上有整首曲子的簡(jiǎn)要分析
�。ǘ┓侄螐吐�(tīng)
1、聽(tīng)賞第一樂(lè )段
�。�1）、教師活動(dòng)：引導學(xué)生聽(tīng)賞第一樂(lè )段：把聽(tīng)到的樂(lè )器用動(dòng)作摸擬演奏。并參與到學(xué)生的聽(tīng)賞活動(dòng)中
�。�2）、學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)賞樂(lè )曲，把聽(tīng)到的樂(lè )器用動(dòng)作摸擬出來(lái)
�。�3）、課件輔助：播放第一樂(lè )段
�。ㄍ瓿赡繕艘唬�
認真傾聽(tīng)樂(lè )曲，并能模仿樂(lè )器演奏的動(dòng)作。
�。ㄔu價(jià)目標一）
活動(dòng)二：精雕細琢
1.聽(tīng)賞第二樂(lè )段
�。�1）教師活動(dòng)：引導學(xué)生聽(tīng)第二樂(lè )段。師參與到孩子們的音樂(lè )活動(dòng)中，神氣、滑稽地摸仿玩具兵動(dòng)作。
�。�2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生一邊聽(tīng)賞一邊模仿玩具兵們的出場(chǎng)動(dòng)作
�。�3）課件輔助：播放第二樂(lè )段
�。ㄍ瓿赡繕硕�
邊賞析邊為樂(lè )曲編排動(dòng)作（評價(jià)目標一、二）
環(huán)節三
拓展
1、名曲欣賞：在課件里播放幾種不同風(fēng)格的進(jìn)行曲（軍隊進(jìn)行曲、運動(dòng)員進(jìn)行曲、歡迎進(jìn)行曲）讓孩子們感受各類(lèi)進(jìn)行曲的情緒風(fēng)格，同時(shí)讓孩子們了解在什么場(chǎng)合需要什么進(jìn)行曲。
2、給畫(huà)配樂(lè )：讓學(xué)生觀(guān)察課件上不同風(fēng)格的三幅畫(huà)，（寶寶睡覺(jué)、士兵行進(jìn)、跳交誼舞）然后聆聽(tīng)三段不同風(fēng)格的音樂(lè )，（搖籃曲、進(jìn)行曲、舞曲）做出相應的選擇。（完成目標三）
聽(tīng)辨出三種風(fēng)格的音樂(lè )
評價(jià)目標三
環(huán)節四
課堂小結
通過(guò)這節課，我們欣賞了《玩具兵進(jìn)行曲》，大家充分發(fā)揮了自己的想象力與創(chuàng )造力。下課后，可以自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)你心目中的玩具兵的樣子。
《玩具兵進(jìn)行曲》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)對象：
一年級
教學(xué)內容：
學(xué)習樂(lè )曲背景；隨著(zhù)音樂(lè )節奏踏步律動(dòng)；打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，體驗扮演“玩具兵”的愉快心情。
2、用闖關(guān)、聆聽(tīng)、律動(dòng)、編創(chuàng )相結合的方法進(jìn)行學(xué)習，體驗表演的樂(lè )趣。
3、初步了解“進(jìn)行曲”的風(fēng)格特征，能用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲第二樂(lè )段伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在欣賞的過(guò)程中感受音樂(lè )游戲所給的樂(lè )趣；
難點(diǎn)：能用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲第二樂(lè )段伴奏。
教學(xué)準備：
仙子服飾、紅色玩具兵卡紙2個(gè)、藍色玩具兵卡紙2個(gè)、打擊樂(lè )器（沙錘、碰鈴、木魚(yú)、雙響筒）數個(gè)、多媒體課件。
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
設計意圖
一、導入新課
師：同學(xué)們好，我是玩具國的仙子，你看我漂亮嗎？今天我這美麗的小仙女要帶你們到玩具國去游玩，你們想去嗎？
生的回答。
師：但是要想到玩具國去可不容易，因為國王設了一道道難關(guān)，只有聰明的、認真的小朋友才能進(jìn)去，你們有信心挑戰難關(guān)嗎？
有趣的角色扮演，懸念式的闖關(guān)方式，把學(xué)生帶入了濃濃的音樂(lè )氣氛中，激發(fā)其學(xué)習興趣，調動(dòng)其學(xué)習的積極性
二、新課教學(xué)
1、完整聆聽(tīng)
師：在路上，大樹(shù)爺爺擋住了我們的去路，他說(shuō)：玩具國可遠了，小朋友們別著(zhù)急，歇會(huì )休息好了再上路，請在我的懷抱里進(jìn)入音樂(lè )之夢(mèng)，告訴我你們做了什么美夢(mèng)？這個(gè)夢(mèng)帶給你什么感覺(jué)？（播放《玩具兵進(jìn)行曲》）
2、介紹作品背景
師：可是這大門(mén)關(guān)閉著(zhù)，我們要回答正確，才能打開(kāi)，請認真聽(tīng)我介紹一個(gè)神奇的夢(mèng)，和我們這樂(lè )曲有關(guān)，在夢(mèng)里找答案哦！
3、學(xué)習第一部分
�。�1）聆聽(tīng)引子+第一樂(lè )段
師：太好了，大門(mén)敞開(kāi)了，瞧瞧玩具國里都有些什么呢？（播放第一部分視頻）
�。�2）律動(dòng)體驗第一部分
師：這是樂(lè )曲的第一樂(lè )段，你能和他們一樣走得神氣嗎？
�。�3）簡(jiǎn)介“進(jìn)行曲”
4、學(xué)習第二部分
�。�1）聆聽(tīng)第二樂(lè )段
師：下面我們欣賞第二樂(lè )段，這時(shí)候都有誰(shuí)出現了？（播放第二樂(lè )段）
�。�2）師：這樂(lè )段與第一樂(lè )段相同嗎？可以選擇哪個(gè)玩具兵來(lái)表示？
5、學(xué)習第三部分
�。�1）欣賞第三樂(lè )段+尾聲
師：我們來(lái)聽(tīng)下面的音樂(lè )，這段音樂(lè )與前面聽(tīng)過(guò)的哪個(gè)樂(lè )段相似？（播放第三部分）
�。�2）律動(dòng)表現“尾聲”音樂(lè )片段。
�。�3）師總結：這首樂(lè )曲主要分為三段，其中第一段和第三段是相似的。
6、綜合表現
�。�1）師：你最喜歡哪一樂(lè )段呢？為什么？
師：我喜歡第二樂(lè )段，我想讓這一樂(lè )段更豐富？用什么方法好呢？
�。�2）師分別示范演奏三種樂(lè )器，學(xué)生模仿。
�。�3）師：讓我們一起來(lái)用樂(lè )器為玩具們加油助興吧�。úシ诺诙䴓�(lè )段）
生分成3小組，分別使用沙錘、碰鈴、雙響筒用樂(lè )器為歌曲伴奏，聽(tīng)音樂(lè )自由律動(dòng)。
通過(guò)做夢(mèng)，使學(xué)生能安靜聆聽(tīng)，對樂(lè )曲的'旋律有一個(gè)初步的整體印象。
把問(wèn)題拋給學(xué)生，加以生動(dòng)的講述使學(xué)生精神專(zhuān)注地抓住音樂(lè )的背景要點(diǎn)，并懂得自己的東西自己收拾。
讓學(xué)生跟音樂(lè )律動(dòng)，結合實(shí)際體驗“進(jìn)行曲”的步伐特點(diǎn)，從而初步了解“進(jìn)行曲”風(fēng)格
在老師的肢體動(dòng)作暗示下，能聽(tīng)辨出一、二樂(lè )段相異，從而為后面的綜合表現做鋪墊
尾聲的處理，讓學(xué)生緊密聯(lián)系樂(lè )曲的背景情境，培養了學(xué)生的想像力和創(chuàng )作能力。
教師分別教授三種樂(lè )器的演奏方法，引導學(xué)生準確并有紀律地使用，讓學(xué)生能學(xué)后能體會(huì )到創(chuàng )作的樂(lè )趣；舞蹈的律動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
三、課堂小結
這首樂(lè )曲是由德國作曲家耶賽爾“一個(gè)美麗而快樂(lè )的夢(mèng)”產(chǎn)生靈感而創(chuàng )作得到的，同學(xué)們，只要好好學(xué)習，認真思考，大膽嘗試，夢(mèng)想會(huì )成為能聽(tīng)到或者看到的現實(shí)。
《玩具兵進(jìn)行曲》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1、積極大膽地參與《玩具兵進(jìn)行曲》，并能為歌曲伴奏。
2、聽(tīng)賞完歌曲后能體驗無(wú)窮的樂(lè )趣和美的'享受。
教學(xué)重點(diǎn)：
能為歌曲伴奏，即興表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
能為歌曲伴奏，即興表演。
教學(xué)準備：
錄音機、錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
一、復習歌曲。
齊唱《玩具音樂(lè )會(huì )》
二、聽(tīng)賞新歌曲。
1、師：玩具開(kāi)音樂(lè )會(huì )，你就看過(guò)了，那玩具兵進(jìn)行曲你又聽(tīng)過(guò)了嗎？
2、我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，《玩具兵進(jìn)行曲》。
3、聽(tīng)完后，讓學(xué)生匯報說(shuō)說(shuō)：你認為這首進(jìn)行曲的氣勢怎樣？你有什么感想？
三、即興伴奏。
師：下面我們邊聽(tīng)進(jìn)行曲，邊為它進(jìn)行伴奏，敲桌子，看誰(shuí)敲得最好聽(tīng)？
四、全班同學(xué)一起再來(lái)聽(tīng)賞一下《玩具兵進(jìn)行曲》。
五、課堂小結。
板書(shū)設計：
聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》
《玩具兵進(jìn)行曲》教學(xué)設計 篇5
活動(dòng)由來(lái)及設計思路：
大班幼兒發(fā)展有明顯的特點(diǎn)：表現欲望強烈，能運用一些材料來(lái)表達自己的情緒情感，愿意合作并有一定的合作意識，理解能力明顯增強，能做出積極的活動(dòng)反應。因此，在上學(xué)期重點(diǎn)培養幼兒的節奏感之后，本學(xué)期在音樂(lè )領(lǐng)域的目標主要是發(fā)展幼兒的肢體語(yǔ)言、肢體表達能力和聆聽(tīng)分析樂(lè )曲的能力。通過(guò)日常的音樂(lè )欣賞活動(dòng)，我發(fā)現幼兒對游戲性較強的音樂(lè )活動(dòng)很感興趣。因此，在音樂(lè )活動(dòng)的設計上，我更加關(guān)注對音樂(lè )的.選擇和使用。同時(shí)，選擇這首樂(lè )曲也是充分關(guān)注到了音樂(lè )本身所承載的豐富的游戲情境。
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲旋律，了解樂(lè )曲ABA結構。
2、通過(guò)音樂(lè )節奏譜，鼓勵幼兒為樂(lè )曲配樂(lè )器并演奏。
3、豐富幼兒的肢體語(yǔ)言，發(fā)展幼兒的肢體表達能力，能根據樂(lè )句創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、幼兒對該樂(lè )曲有初步感性的印象。
2、幼兒玩過(guò)造型游戲，有模仿過(guò)玩具兵的經(jīng)驗，有比較穩定的節奏感。
3、版畫(huà)、錄音機、音樂(lè )《玩具兵進(jìn)行曲》、節奏卡等。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：鼓勵幼兒在欣賞音樂(lè )的基礎上用繪畫(huà)、樂(lè )器和身體動(dòng)作等表現音樂(lè )。
難點(diǎn)：幼兒能大膽表達自己對音樂(lè )的不同感受。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒欣賞，故事導人環(huán)節。
故事導人：“有一位音樂(lè )家，叫耶賽爾。在他小的時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)。后來(lái)，這位音樂(lè )家根據自己的夢(mèng)境寫(xiě)了一首進(jìn)行曲。我把這首進(jìn)行曲找來(lái)了，大家聽(tīng)一聽(tīng)，耶賽爾在夢(mèng)里夢(mèng)到了些什么?”
幼兒完整欣賞一遍音樂(lè )，教師畫(huà)音樂(lè )(音樂(lè )譜事先已經(jīng)準備好)提問(wèn)：“你覺(jué)得他做的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?夢(mèng)里有一個(gè)什么樣的故事呢?”
“根據耶賽爾的回憶，這個(gè)美麗的夢(mèng)是這樣的：一天晚上，玩具的小主人睡著(zhù)了，玩具盒里的玩具兵一個(gè)個(gè)從玩具箱里出來(lái)了。他們排成整齊的隊伍在屋子里游行，他們挺胸抬頭可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿玩具兵的樣子走了起來(lái)。最后，玩具兵們和其他的玩具高興地跳起舞來(lái)。正當天蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具們驚慌地逃回玩具箱里。一切又恢復到了原來(lái)的樣子。.哈哈，原來(lái)是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)�！�
2、幼兒完整欣賞一遍音樂(lè )，幼兒和教師一塊畫(huà)音樂(lè )。
引導幼兒感受ABA結構，把故事情境貫穿在引導語(yǔ)中。較強的音樂(lè )活動(dòng)很感興趣。因此，在音樂(lè )活動(dòng)的設計上，我更加關(guān)注對音樂(lè )的選擇和使用。同時(shí)，選擇這首樂(lè )曲也是充分關(guān)注到了音樂(lè )本身所承載的豐富的游戲情境。
《玩具兵進(jìn)行曲》教學(xué)設計 篇6
活動(dòng)目標：
1.初步熟悉、感知樂(lè )曲歡快、雄壯的旋律。
2.在老師的引導下學(xué)習用動(dòng)作、語(yǔ)言等形式表達對進(jìn)行曲的理解。
3.體驗欣賞活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
4.大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。
5.體會(huì )做事要仔細，不要粗心大意。
活動(dòng)準備：
錄音機、音樂(lè )磁帶、小號
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整聽(tīng)賞音樂(lè )《玩具兵進(jìn)行曲》。
1、師：“小朋友，老師帶來(lái)了一首曲子，我們聽(tīng)聽(tīng)看�！�
提問(wèn)：你聽(tīng)了以后，覺(jué)得這首樂(lè )曲的節奏怎么樣？（幼兒回答后教師小結）
2、再欣賞一遍音樂(lè )。（幼兒可以坐在位置上動(dòng)動(dòng)身體）
提問(wèn)：聽(tīng)了這首樂(lè )曲，你想做什么呢？（幼兒回答）
教師小結：這首樂(lè )曲的名字叫《玩具兵進(jìn)行曲》，這首樂(lè )曲就是講玩具們在學(xué)做解放軍的'故事。
3、老師講故事。
提問(wèn)：
�。�1）小主人睡著(zhù)了，誰(shuí)先從玩具箱里出來(lái)了？玩具兵們怎么做的呢？
�。�2）接著(zhù)是誰(shuí)出來(lái)了？指揮官出來(lái)干什么呢？
�。�3）天亮了，玩具兵們怎么辦呢？
4、再次聽(tīng)賞一遍音樂(lè )。
提問(wèn)：
�。�1）什么地方是小號手在吹號？（開(kāi)始）
�。�2）什么地方是指揮官出來(lái)啦？（中間）
�。�3）什么地方是天亮了？（結尾）
二、分段欣賞音樂(lè )。
1、分析第一段樂(lè )曲。
�。�1）師：我們先來(lái)聽(tīng)小號手吹號的這一段樂(lè )曲，仔細聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )有什么特點(diǎn)？
�。�2）提問(wèn)：你想當什么玩具？（如果你想當飛機，你就是飛機玩具，排隊時(shí)就做飛機跟著(zhù)號角前進(jìn)。）
�。�3）老師當小號手，小朋友當玩具兵跟著(zhù)音樂(lè )游戲。
�。�4）請一名幼兒當小號手，其余幼兒當玩具兵跟著(zhù)音樂(lè )做一遍。
2、分析第二段樂(lè )曲。
�。�1）聽(tīng)第二段樂(lè )曲。
師：我們來(lái)聽(tīng)指揮官出來(lái)的這段樂(lè )曲。
提問(wèn)：這段音樂(lè )有什么特點(diǎn)呢？
�。ɡ蠋焼l(fā)幼兒感受開(kāi)始時(shí)音樂(lè )是強烈的、緊張的，后半部分是歡快的、跳躍的）
�。�2）提問(wèn)：想想看指揮官會(huì )訓練玩具兵哪些本領(lǐng)呢？（幼兒回答并做相應動(dòng)作。）
�。�3）老師當指揮官來(lái)指揮玩具兵們訓練。（注意聽(tīng)音樂(lè )的旋律）
�。�4）兩人一組找空地方站好，商量一下，一個(gè)人做指揮官，一個(gè)人做小兵，指揮官做什么指揮動(dòng)作，小兵服從命令地跟著(zhù)他做。
�。�5）交換角色，提出要求：看哪個(gè)指揮官最能干。
3、分析第三段樂(lè )曲。
�。�1）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？好象什么動(dòng)物在叫？
教師小結：這段音樂(lè )告訴我們：天亮了，玩具們都驚慌地逃回箱子里，東倒西歪地躺在里面。
�。�2）師：我們來(lái)學(xué)玩具兵，注意聽(tīng)到公雞叫才能逃回玩具箱。由于時(shí)間很緊，小主人就要醒了，你們要把玩具兵驚慌的樣子表現出來(lái)。
三、完整地表演兩遍。
1、分配角色。
師：三段音樂(lè )都欣賞過(guò)了，下面我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )完整地來(lái)表演。誰(shuí)愿意來(lái)做小號手、指揮官？注意要聽(tīng)到號角聲和13 5671 |13 5671|的音樂(lè )才能出場(chǎng)。
教師小結：重點(diǎn)評價(jià)第一段有沒(méi)有表現出雄壯有力，地二段是否表現出活潑緊張，結尾是否詼諧、有趣味。
2、重新選擇角色完整表演一遍。
�。ㄒ笥變郝�(tīng)準音樂(lè )跟著(zhù)音樂(lè )的變化來(lái)改變動(dòng)作。
四、活動(dòng)結束。
跟著(zhù)音樂(lè )走正步出活動(dòng)室。
《玩具兵進(jìn)行曲》教學(xué)設計 篇7
活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)故事初步感受音樂(lè )《玩具兵進(jìn)行曲》ABA的結構，體驗樂(lè )曲詼諧、輕松的情緒。
2、 會(huì )根據A段音樂(lè )表現有趣的玩具形象，能聽(tīng)準B段音樂(lè )找自己的好朋友相互配合跳舞。
3、 選擇自己喜歡的角色，樂(lè )意與同伴共同體驗游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
各種各樣的玩具、各種各樣的玩具頭飾、錄音機、錄音帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、 隨樂(lè )曲的旋律和好朋友跳舞進(jìn)場(chǎng)。
師：“小朋友們，你知道嗎？冬冬的房間可大了，你們想不想去參觀(guān)呀？（想）那我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )去參觀(guān)吧！”
2、 欣賞樂(lè )曲。
師：“嘩！我知道你們來(lái)到了冬冬的房間一定很高興�？�！你們剛剛都已經(jīng)跳起舞來(lái)了。我也和你們一樣高興，喜歡剛剛那段音樂(lè )嗎？我們再來(lái)欣賞吧！
3、 欣賞《冬冬與玩具》故事。
師：“小朋友喜歡冬冬的房間嗎？我告訴你們一個(gè)小秘密，冬冬的房間發(fā)生了一件有趣的事情呢？你們想不想知道呢？讓我來(lái)告訴你們吧！
4、 再一次欣賞樂(lè )曲，初步了解樂(lè )曲ABA的結構。
師：“這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？我再來(lái)欣賞一次吧！”
欣賞故事后提問(wèn)：
A、神奇的音樂(lè )在什么的指揮下響了起來(lái)？
B、小玩具們聽(tīng)到神奇的音樂(lè )怎樣了？
C、來(lái)到了冬冬的`大房間小玩具們干什么了？
D、最后冬凍就快醒了在小喇叭的提示下小玩具怎樣了？
5、 做小玩具進(jìn)行分段欣賞。
師：“小朋友你們想變成小玩具那樣去冬冬的大房間里玩嗎？我來(lái)變！”
A、 欣賞A段。知道要按音樂(lè )的節奏進(jìn)行行走。
師：“當神奇的音樂(lè )沒(méi)有起的時(shí)候小玩具們會(huì )動(dòng)嗎？”
B、 欣賞B段。通過(guò)找好朋友跳舞來(lái)欣賞B段輕松詼諧的情緒，體驗相互逗樂(lè )時(shí)的愉快情緒。
師：“小玩具們我們來(lái)到冬冬的房間覺(jué)得大嗎？漂亮嗎？你們想干什么呀？好，我們就一起來(lái)跳舞吧！
C、 先找朋友再來(lái)跳舞。
D、 請個(gè)別做的較好的小玩具進(jìn)行表演。
E、 全體小玩具再來(lái)跳找朋友舞。
F、 再欣賞A段。
師：“冬冬快要醒了，小喇叭提醒我要怎樣了？，神奇的音樂(lè )結束后小玩具們在玩具柜還動(dòng)嗎？”
6、 幼兒自由選擇自己喜歡的玩具角色進(jìn)行游戲。
提醒幼兒要聽(tīng)清楚音樂(lè )，和注意表情。
7、游戲結束，出室。
師：小玩具真棒，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做游戲。冬冬又睡覺(jué)了我們再去玩吧！“
《玩具兵進(jìn)行曲》教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標：
1、 積極大膽地參與《玩具兵進(jìn)行曲》，并能為歌曲伴奏。
2、 聽(tīng)賞完歌曲后能體驗無(wú)窮的樂(lè )趣和美的`享受。
教學(xué)重點(diǎn)：
能為歌曲伴奏，即興表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
能為歌曲伴奏，即興表演。
教學(xué)準備：
錄音機、錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習歌曲。
1、 齊唱《玩具音樂(lè )會(huì )》
二、 聽(tīng)賞新歌曲。
1、 師：玩具開(kāi)音樂(lè )會(huì )，你就看過(guò)了，那玩具兵進(jìn)行曲你又聽(tīng)過(guò)了嗎？
2、 我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，《玩具兵進(jìn)行曲》。
3、 聽(tīng)完后，讓學(xué)生匯報說(shuō)說(shuō)：你認為這首進(jìn)行曲的氣勢怎樣？你有什么感想？
三、 即興伴奏。
師：下面我們邊聽(tīng)進(jìn)行曲，邊為它進(jìn)行伴奏，敲桌子，看誰(shuí)敲得最好聽(tīng)？
四、 班同學(xué)一起再來(lái)聽(tīng)賞一下《玩具兵進(jìn)行曲》
五、 課堂小結。
板書(shū)設計
聽(tīng)賞《玩具兵進(jìn)行曲》
《玩具兵進(jìn)行曲》教學(xué)設計 篇9
活動(dòng)目標
初步感受音樂(lè )《玩具兵進(jìn)行曲》ABA結構和B段樂(lè )句，體驗樂(lè )曲輕松詼諧的情緒。
創(chuàng )編各種玩具形象表現A段音樂(lè )，并在B段音樂(lè )中能按樂(lè )句創(chuàng )編相互逗樂(lè )的滑稽動(dòng)作。
能在樂(lè )曲間奏部分較快地找到同伴，體驗相互逗樂(lè )時(shí)的愉快情緒。
活動(dòng)準備
引導幼兒觀(guān)察操作卡片《調皮的玩具兵們》，豐富幼兒頭腦中各種玩具的表象和用模仿動(dòng)作表現玩具的`經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入導入
組織幼兒完整欣賞樂(lè )曲，引導幼兒感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，了解樂(lè )曲ABA結構。
二、分段欣賞
1.引導幼兒欣賞A段音樂(lè )，教師可通過(guò)提問(wèn)的方式，引導幼兒回憶和創(chuàng )編各種玩具形象，再讓幼兒扮演各種玩具（小狗、飛機、娃娃……），對著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行。
2.幫助幼兒學(xué)習在間奏1處較快地找朋友，對找不到朋友的幼兒，教師給予幫助。
3.欣賞B段音樂(lè )，按樂(lè )句創(chuàng )編相互逗樂(lè )的滑稽動(dòng)作，并選取其中的四個(gè)動(dòng)作，讓全體幼兒學(xué)習，最后配上B段音樂(lè )，（共四個(gè)樂(lè )句）按樂(lè )句練習這四個(gè)動(dòng)作。（一句一個(gè)動(dòng)作）
4.幫助幼兒練習在間奏2處快速整隊。（教師可以用語(yǔ)言提醒）
5.引導幼兒再欣賞A段音樂(lè )，并扮演各種玩具，邊聽(tīng)音樂(lè )邊進(jìn)行回“家”。
三、教師引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )，邊玩游戲
1.教師隨音樂(lè )講述游戲情節，同時(shí)請幼兒坐在座位上，用動(dòng)作邊體驗邊表現，進(jìn)一步感受樂(lè )曲ABA結構。
2.組織幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整地做游戲。在每段音樂(lè )開(kāi)始處，提醒幼兒相應的動(dòng)作。教師表?yè)P能與同伴愉快交流的幼兒，鼓勵大家都向他們學(xué)習。
《玩具兵進(jìn)行曲》教學(xué)設計 篇10
活動(dòng)目標：
1、欣賞主題鮮明的音樂(lè )作品，并愿意用動(dòng)作表達感受。
2、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
PPT課件，故事圖片，《玩具兵進(jìn)行曲》音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、完整欣賞樂(lè )曲，感受樂(lè )曲的鮮明性質(zhì)。
提問(wèn)：
�。�1）你們喜歡玩具嗎？喜歡什么玩具？請幼兒說(shuō)一說(shuō) 出示玩具圖片，幼兒嘗試模仿它們的動(dòng)作和神態(tài)。
�。�2）教師和幼兒一起傾聽(tīng)樂(lè )曲《玩具兵進(jìn)行曲》
師：玩具們也都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè )，它們今天為我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的《玩具兵進(jìn)行曲》，小朋友們一起豎起耳朵仔細的聽(tīng)一聽(tīng)吧。
�。�3）聽(tīng)完請幼兒說(shuō)一說(shuō)，并用動(dòng)作表達自己的感受。
師：聽(tīng)完這首樂(lè )曲，小朋友心里有什么感覺(jué)？試試用動(dòng)作表現一下。
二、講述《玩具兵進(jìn)行曲》的故事，幼兒傾聽(tīng)了解樂(lè )曲內容。
師：這首好聽(tīng)的樂(lè )曲背后有一個(gè)很奇妙的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、出示故事圖片，教師講述故事內容：
有個(gè)可愛(ài)的男孩名叫耶賽爾，他家里有一個(gè)很大的玩具箱，里面裝滿(mǎn)了玩具兵，一天晚上，耶賽爾睡著(zhù)了，玩具箱里忽然響起了大鼓和號角的'聲音，玩具兵們一個(gè)個(gè)排著(zhù)整齊的隊伍從玩具箱里走出來(lái)，到操場(chǎng)上操練，你看，玩具兵們多神氣呀。他們的隊伍真整齊！天快亮的時(shí)候，大鼓和號角又響起來(lái)了，操練結束了，玩具兵們排好隊伍，整齊地向玩具箱走去。耶賽爾起床之后，打開(kāi)玩具箱一看，玩具兵們正東倒西歪的躺在里面呢！他抓了抓自己的腦袋說(shuō)，原來(lái)這是一場(chǎng)美麗而快樂(lè )的夢(mèng)��！后來(lái)耶賽爾長(cháng)大了，回憶起這個(gè)奇妙的夢(mèng)，于是創(chuàng )作了這首好聽(tīng)的樂(lè )曲《玩具兵進(jìn)行曲》。
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？它們在做什么？
請幼兒自由自愿地用動(dòng)作表達音樂(lè )作品的感受
�。�1）出示圖譜，幼兒聽(tīng)音樂(lè )看圖譜，感受樂(lè )曲
師：我們一起去看看玩具兵們是怎么操練的。
�。�2）再次播放樂(lè )曲，請幼兒隨樂(lè )曲走一走，動(dòng)一動(dòng)。
師：小朋友們一起來(lái)學(xué)一學(xué)玩具兵操練時(shí)候的樣子吧，音樂(lè )停止的時(shí)候玩具兵們都回到了玩具箱里，小朋友們要躲到小椅子后面。
�。�3）指導幼兒用動(dòng)作表現玩具兵的動(dòng)作和神態(tài)。
師：我們一起學(xué)習玩具兵的動(dòng)作，要和他們做得一樣整齊，有精神。
�。�4）播放音樂(lè )，教師和幼兒一起隨音樂(lè )做動(dòng)作，提醒幼兒要跟節拍走，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
四、請幼兒邊欣賞樂(lè )曲進(jìn)行表演。
完整播放樂(lè )曲，請幼兒跟隨音樂(lè )用動(dòng)作表現樂(lè )曲內容，再次感受音樂(lè )歡快，活潑的特點(diǎn)，并注意幾段的轉換。
五、延伸
師：耶賽爾的玩具兵們都很有趣，小朋友們自己也有很有趣的玩具，它們?yōu)槲覀儙?lái)許多樂(lè )趣，是我們最貼心的伙伴，我們要愛(ài)護它們。
六、結束
師：小玩具兵們都累了，我們一起回玩具箱里去吧！
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)幼兒通過(guò)初步傾聽(tīng)樂(lè )曲，了解樂(lè )曲的故事，進(jìn)一步感受樂(lè )曲并愿意創(chuàng )編動(dòng)作表現樂(lè )曲這幾部分進(jìn)行樂(lè )曲的學(xué)習。通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，發(fā)現幼兒對樂(lè )曲A段十分感興趣，能根據音樂(lè )自己感受并做不同動(dòng)作，對B段音樂(lè )不感興趣，而且不樂(lè )意跟著(zhù)表現音樂(lè )。出示玩具兵的FLASH時(shí)候幼兒特別活躍，愿意模仿玩具兵們操練的情景。幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái)，而且氣氛非�；钴S，看到孩子們生動(dòng)有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。 由于幼兒年齡比較小，組織活動(dòng)時(shí)間較長(cháng)，個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導這一塊做得不夠好。
《玩具兵進(jìn)行曲》教學(xué)設計 篇11
教學(xué)內容分析：
《玩具兵進(jìn)行曲》又稱(chēng)《玩具兵的游行》。全曲共長(cháng)4分鐘。由德國作曲家耶塞耳（1871―1942）作于1901年前后，管弦樂(lè )曲。為描寫(xiě)性標題音樂(lè )作品。樂(lè )曲通俗易懂，生動(dòng)活潑。萊昂耶塞耳于1871年出生。(玩具兵進(jìn)行曲)這支曲于據說(shuō)是作曲家回憶起小時(shí)侯做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫(xiě)成。內容是這樣的：晚上，小主人睡覺(jué)了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷地爬出來(lái)。他們先排成整齊的隊伍游行，后來(lái)又打鬧戲耍，當天剛蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵們驚慌地逃回玩具箱里。小主人起床，打開(kāi)箱子一看，玩具兵們東倒西歪地躺在里面。啊!原來(lái)剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。
樂(lè )曲為C大調，快板，2/4拍，復三部曲式。前面有個(gè)短小的引子，描寫(xiě)玩具兵們正以小喇叭和大、小軍鼓為前導開(kāi)始游行。里面加有木琴和木魚(yú)聲，那叮叮篤蔦的音響更增加了兒童的樂(lè )趣，第一部分是個(gè)單二部曲式，它是一個(gè)主題和一個(gè)副題，情調明朗活潑，雖然他們的曲調很簡(jiǎn)單，但是由于作曲家運用了一些適合兒童欣賞的配器手法，使樂(lè )曲在音色上很有新奇感。
第一段奏完之后，大鼓“嗵”的一聲，低音號用固定音型的小過(guò)門(mén)，接樂(lè )曲的中段。轉到近關(guān)系調F大調上，也是個(gè)單二部曲式，曲調清新。它是由小提琴演奏的。反復的時(shí)候圃號加入，演奏對位旋律；B段主題由低音號、長(cháng)號演奏，顯得雄壯而有氣勢，小號在里面演奏對位旋律；反復時(shí)加進(jìn)了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。然后是第一部分的再現，接尾聲。在尾聲里作曲家用半音階快速下行滑音，把玩具兵發(fā)現小主人醒了，那驚慌失措而迅速逃回到箱子里的動(dòng)作演繹得十分生動(dòng)、逼真。樂(lè )曲最后用一個(gè)長(cháng)音結束。
學(xué)生分析：
一年級學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、對事物的好奇心比較強，這個(gè)年級的孩子想象力豐富，他們的想象具有模仿和簡(jiǎn)單再現的特點(diǎn)。通過(guò)近一年的音樂(lè )學(xué)習，學(xué)生對音樂(lè )的感受力顯著(zhù)提高，特別是我們在教學(xué)中進(jìn)行了通過(guò)板塊教學(xué)培養學(xué)生音樂(lè )表現力的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這種研究與實(shí)踐，我們發(fā)現，學(xué)生們與剛入學(xué)時(shí)相比，無(wú)論從音樂(lè )的感受力、表現力方面都有所提升。
教學(xué)目標：
1、知識與技能
�。�1）能夠運用圖形譜為樂(lè )曲伴奏。
�。�2）通過(guò)聆聽(tīng)讓學(xué)生去感受、體會(huì )音樂(lè )發(fā)生了高低與強弱的變化。
2、過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)體態(tài)動(dòng)作體驗、表現樂(lè )曲的變化。
�。�2）)通過(guò)童話(huà)般的情境創(chuàng )設讓學(xué)生展開(kāi)大膽的想象。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》感受并體驗進(jìn)行曲的音樂(lè )特點(diǎn)及活潑風(fēng)趣的玩具兵形象。
學(xué)習重點(diǎn)：
引導學(xué)生用動(dòng)作體驗并表現樂(lè )曲的變化。
認知難點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )表現各種各樣的詼諧幽默的玩具兵形象。
教學(xué)方法：
用動(dòng)畫(huà)導入法，引起學(xué)生的興趣；用不同動(dòng)作加深學(xué)生對音樂(lè )主題和段落的理解；用節奏參與和即興表演等方式，培養學(xué)生的音樂(lè )表現力。
教學(xué)用具：
電腦課件、小鼓等。
教學(xué)過(guò)程：
xx
教學(xué)設計思想：
隨著(zhù)新課程研究的日益深入，我們漸漸認識到了音樂(lè )欣賞教學(xué)的重要性。它對于培養學(xué)生良好的音樂(lè )感受能力和審美、鑒賞能力有著(zhù)不可替代的作用。此外，通過(guò)欣賞教學(xué)，可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性，開(kāi)闊音樂(lè )視野，從音樂(lè )中獲得豐富的情感體驗和理性的認識。因此，我們根據低年級學(xué)生的特點(diǎn)，選擇了二年級教材中極富童趣的欣賞曲《玩具兵進(jìn)行曲》作為本次合作研究的教學(xué)內容。
在經(jīng)過(guò)一輪教學(xué)實(shí)踐后，我們最終確定的教學(xué)目標是：通過(guò)聆聽(tīng)，感受并體驗進(jìn)行曲的音樂(lè )特點(diǎn)及活潑風(fēng)趣的玩具兵形象；通過(guò)體態(tài)動(dòng)作體驗并表現樂(lè )曲的變化；并能夠運用圖形譜為樂(lè )曲片段做伴奏。圍繞三維目標我們進(jìn)行了新的教學(xué)設計。
首先，我們考慮到音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，學(xué)生只有通過(guò)聆聽(tīng)才能去感受、體驗音樂(lè )的審美特點(diǎn)。所以，我們要在這節欣賞課中把讓學(xué)生自主聆聽(tīng)作為主要手段。在完整聆聽(tīng)的基礎上，根據《玩具兵進(jìn)行曲》A―B―A的曲式特點(diǎn)，讓學(xué)生分段有目的地欣賞，教師緊緊抓住玩具兵活潑風(fēng)趣的形象特點(diǎn)和進(jìn)行曲的行進(jìn)特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，在第一、三樂(lè )段時(shí)結合音樂(lè )讓學(xué)生用玩具兵的行進(jìn)動(dòng)作來(lái)感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)，在第三樂(lè )段教學(xué)中除了通過(guò)聆聽(tīng)讓學(xué)生辨別相同樂(lè )段外，我們還設計了用小軍鼓為音樂(lè )片段做伴奏的環(huán)節，這種設計不僅加強了學(xué)生的節奏感，而且烘托了樂(lè )曲表現的情緒，既是對第一樂(lè )段的延伸和發(fā)展，也是在有層次地提高學(xué)生的能力。第二樂(lè )段的聽(tīng)賞我們設計讓學(xué)生大膽想象與律動(dòng)，緊緊抓住玩具兵活潑風(fēng)趣的形象特點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì )音樂(lè )發(fā)生了高低與強弱的變化，和第一樂(lè )段相比更豐富了。
隨后，我們認識到音樂(lè )欣賞需要聽(tīng)賞者充分發(fā)揮自身的想象力來(lái)深化對音樂(lè )的感受與體驗。而低年級學(xué)生恰恰喜歡想象、善于想象，我們要借助聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》充分激發(fā)學(xué)生的想象空間，決不會(huì )用教師定出的“標準答案”去撲滅學(xué)生在聽(tīng)賞過(guò)程中產(chǎn)生的想象的火花。于是我們設想運用音樂(lè )教學(xué)板塊“想象小屋”貫穿課堂，讓學(xué)生在富有趣味的音樂(lè )板塊中、在每一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節中都通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )展開(kāi)大膽的想象，想象各種各樣奇特可愛(ài)的玩具兵、想象玩具兵們豐富有趣的各種活動(dòng)……讓學(xué)生把自己當作活潑風(fēng)趣的玩具兵，用自己喜歡的的動(dòng)作把想象到的玩具兵形象大膽地表現出來(lái)。綜上所述，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節都滲透了：聆聽(tīng)一想象一啟發(fā)一表現，最終進(jìn)入樂(lè )曲的完整表現，達到課堂高潮。
此外，我們考慮到音樂(lè )欣賞過(guò)程應當是精神高度集中的過(guò)程，這就需要聆聽(tīng)者在整個(gè)過(guò)程中保持一種十分專(zhuān)注的心理狀態(tài)，只有這樣，聆聽(tīng)者才能隨著(zhù)音響的流動(dòng)與起伏，產(chǎn)生種種內在的臨場(chǎng)反映。良好的情境創(chuàng )設為音樂(lè )欣賞教學(xué)，尤其是低年級的欣賞教學(xué)提供了捷徑。良好的情境創(chuàng )設可以引導學(xué)生從無(wú)意注意向有意注意轉變，培養學(xué)生對音樂(lè )的直接興趣，使枯燥的學(xué)習變得輕松愉快。所以，我們設想在導入環(huán)節延續音樂(lè )實(shí)踐課――《高低音小世界》的情境創(chuàng )設，繼續佳佳的.音樂(lè )旅行，運用課件和教師生動(dòng)的語(yǔ)言，把孩子們帶入夢(mèng)幻般的玩具兵城堡、帶入老爺爺那個(gè)甜蜜的夢(mèng)境，在童話(huà)般的情境創(chuàng )設中展開(kāi)大膽的想象。這個(gè)教學(xué)環(huán)節不但不會(huì )限制學(xué)生的思維活動(dòng)，而且會(huì )帶給學(xué)生無(wú)盡的想象空間，與“想象小屋”交相互應，讓學(xué)生成為音樂(lè )課中真正的主人，自主地去感受體驗音樂(lè )的美。
自我評價(jià)：
本堂課的教學(xué)設計利用爺爺和佳佳富有童趣的對話(huà)及有趣的動(dòng)畫(huà)，巧妙地將教學(xué)內容貫穿始終，請佳佳和老爺爺把孩子們帶入了一個(gè)詼諧有趣的夢(mèng)幻世界。其設計所要達到的目的是激發(fā)學(xué)生探究音樂(lè )的興趣，使教學(xué)環(huán)節更加緊湊，學(xué)生的思維更加連貫，使學(xué)生在特定的情境中情不自禁地投入學(xué)習、獲得知識并在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中感悟音樂(lè )的魅力。此外，“想象小屋”這個(gè)音樂(lè )教學(xué)板塊，讓學(xué)生們根據音樂(lè )大膽地想象玩具兵那幽默詼諧、活潑可愛(ài)的形象。同時(shí)運用多媒體課件資源展示出畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的想象空間。在課堂上充分發(fā)揮了多媒體的優(yōu)勢使學(xué)生利用感官直觀(guān)地感受音樂(lè )，提高學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，拓寬學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的音樂(lè )想象力。但是多媒體教學(xué)是輔助教學(xué)手段，為了給學(xué)生們想象的空間，我們特意把為作品配制的完整動(dòng)畫(huà)放在了這節課的最后 目的是使學(xué)生們的想象不受畫(huà)面的限制，從而達到音樂(lè )欣賞審美效能。我們感到計算機輔助教學(xué)中老師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的操作、靈活的使用，達到較好的教學(xué)效果。采用現代化的教學(xué)進(jìn)行欣賞教學(xué)，既可創(chuàng )設意境、渲染氣氛，又可激發(fā)興趣、誘發(fā)想象，融視、聽(tīng)感受為一體，使學(xué)生在感受音樂(lè )美的同時(shí)輕松愉快的獲得知識。
縱觀(guān)整節課的課堂教學(xué)，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。師生已是一群要好的朋友了，課堂上有這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節，教師不再是指揮，有的學(xué)生成了玩具兵的指揮，有的學(xué)生成了小號手，有的學(xué)生成了伴奏的鼓手，這種融洽的師生交流，體現了教師與學(xué)生的平等。
《玩具兵進(jìn)行曲》教學(xué)設計 篇12
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)聆聽(tīng)，使學(xué)生在愉快的氣氛中感受節拍的韻律，并能合著(zhù)音樂(lè )行走。激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，培養學(xué)生感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )的能力。
2、 導學(xué)生用親切的聲音演唱。
3、 感受四分音符與八分音符節奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受節拍的韻律，并能合著(zhù)音樂(lè )行走。
2、用親切的聲音歌唱。
3、用節奏“xxx”和“xx”說(shuō)名字。
教學(xué)用具：
《玩具兵進(jìn)行曲》的'掛圖 、 琴 、 節奏“XX X”和“XX”卡片 、錄音機、詞組卡片 。
教學(xué)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
�。�1）當學(xué)生進(jìn)來(lái)時(shí)讓他們隨音樂(lè )隨意作動(dòng)作。
�。�2）讓學(xué)生坐到位置上和他們問(wèn)好。
2、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》
�。�1）講要求，隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作時(shí)聲音要比音樂(lè )聲音小。
�。�2）聽(tīng)音樂(lè )在教室里隨意做動(dòng)作。
�。�3）談?wù)勀懵?tīng)了以后有什么樣的感覺(jué)，心情如何。
�。�4）出示掛圖，讓學(xué)生說(shuō)出圖中是什么人，在做什么，讓學(xué)生模仿。
�。�5）教師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生圍著(zhù)椅子按音樂(lè )節奏模仿軍人走路，在音樂(lè )快結束時(shí)，讓學(xué)生走回自己座位。
3、學(xué)習歌曲
�。�1）聽(tīng)范唱，讓學(xué)生說(shuō)出歌中問(wèn)的是什么。
�。�2）在聽(tīng)范唱，讓學(xué)生模仿歌中的拍手聲。
�。�3）練習節奏
a、 讓學(xué)生模仿老師的節奏動(dòng)作。
b、 出示“大蘋(píng)果”“小朋友”“王小明”讓學(xué)生用剛才的節奏說(shuō)出來(lái)。
c、 出示節奏卡片，讓學(xué)生看著(zhù)卡片打節奏。
d、 將卡片粘在黑板上，聽(tīng)老師打節奏，是哪一個(gè)就站到哪一個(gè)前。
e、 讓學(xué)生用節奏說(shuō)出自己的名字。
�。�4）跟師有節奏的說(shuō)出“你的名字叫什么”
�。�5）聽(tīng)范唱，輕聲跟著(zhù)唱。
�。�6）讓學(xué)生輕聲跟老師唱“你的名字叫什么。你的名字真好聽(tīng)�！�
�。�7）讓學(xué)生齊唱。
�。�8）師生對唱，生問(wèn)師答。
�。�9）找一個(gè)學(xué)生到前面教師問(wèn)，讓這個(gè)學(xué)生答。
�。�10）老師走到學(xué)生中間，看這誰(shuí)唱，誰(shuí)就回答老師。
�。�11）放錄音，讓學(xué)生互相問(wèn)�？纯凑l(shuí)問(wèn)到的學(xué)生名字多。
�。�12）小結剛才的情況，給問(wèn)到名字最多的學(xué)生戴上小紅花。
4、讓學(xué)生回家想一件與好朋友共同做的一件事情，下節課來(lái)告訴我。
5、聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》走出教室。
《玩具兵進(jìn)行曲》教學(xué)設計 篇13
一、教學(xué)目標：
1、體會(huì )雄壯有力而歡快活潑的音樂(lè )情緒。
2、 激發(fā)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )的興趣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì )雄壯有力而又歡快活潑的音樂(lè )情緒。
難點(diǎn):用打擊樂(lè )器為音樂(lè )片段伴奏。
三、教具學(xué)具：
自制教學(xué)輔助課件、大鼓、木魚(yú)、響板、沙錘。
四、課時(shí)安排：
一課時(shí)。
五、教學(xué)設計：
教學(xué)結構
教師指導
學(xué)生學(xué)習
階段目標
一、導入新課
1、《玩具兵進(jìn)行曲》音樂(lè )動(dòng)畫(huà)人物
2、作者是用夢(mèng)中的故事寫(xiě)成的曲子，起啟發(fā)興趣
導言：
小朋友們，今天有一位老爺爺來(lái)到了這里要跟我們說(shuō)幾句話(huà)，他要說(shuō)什么呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
看大屏幕。
動(dòng)畫(huà)的背景音樂(lè )是輕輕播放《玩具兵進(jìn)行曲》A主題。
通過(guò)動(dòng)畫(huà)的話(huà)外音了解作者及音樂(lè )作品的背景并滲透音樂(lè )主題。
激發(fā)興趣，
引入新課。
二、用電腦播放音樂(lè )
1. 熟悉全曲
2. 體會(huì )音樂(lè )情緒
3. 進(jìn)行音樂(lè )想象
過(guò)渡語(yǔ)：
老爺爺給我們帶來(lái)一首很好聽(tīng)的音樂(lè )，叫《玩具兵進(jìn)行曲》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)你的心情是怎樣的？
通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )想象一下，音樂(lè )表現了一個(gè)什么樣的夢(mèng)？
邊聽(tīng)音樂(lè )邊看屏幕插圖 ，邊思考問(wèn)題。
體會(huì )歡快的情緒
初步感受樂(lè )曲形象。
三、分段欣賞
1、 欣賞第一部分
�、迓�(tīng)音樂(lè )回答問(wèn)題
用電腦播放引子和A段音樂(lè )
�、媛蓜�(dòng)
�、缬么驌魳�(lè )器為第一段伴奏
過(guò)渡語(yǔ)：
下面請大家跟老師一起聽(tīng)第一部分，請你注意音樂(lè )的節奏，想想玩具兵們在做什么？
過(guò)渡語(yǔ) ：
小朋友們你能和玩具兵們一起游行嗎/你能走得和他們一樣好嗎
在學(xué)生律動(dòng)時(shí)，提醒學(xué)生注意音樂(lè )節拍，在學(xué)生合不上時(shí)，帶著(zhù)學(xué)生拍節拍。
欣賞并進(jìn)行音樂(lè )想象。
想象：
玩具兵在走步、打鼓、吹號等。
部分同學(xué)合著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)。
培養學(xué)生對音樂(lè )的想象力。
加深音樂(lè )主題A段的記憶，培養音樂(lè )表現力。
教學(xué)結構
教師指導
學(xué)生學(xué)習
階段目標
�、缬么驌魳�(lè )器為第一樂(lè )段伴奏
用電腦播放樂(lè )器圖譜
2、欣賞第二部分
用電腦播放第二部分音樂(lè )
3、欣賞第三部分
用電腦播放結尾音樂(lè )
4、欣賞尾聲用電腦播放結尾音樂(lè )
教師介紹鼓、木魚(yú)、沙錘和串鈴。
過(guò)渡語(yǔ)：
這是為耶塞爾的《玩具兵進(jìn)行曲》所設計的打擊樂(lè )器伴奏譜。這里的鼓是模擬軍隊行進(jìn)中的打擊樂(lè )器聲響。軍隊行進(jìn)時(shí)敲起鼓來(lái)士兵們就走得更精神了。
提問(wèn)：
哪兩行是一樣的？過(guò)渡語(yǔ)：好，我們來(lái)熟悉一下伴奏譜。鼓用“咚”讀，木魚(yú)用“嗒”讀。
過(guò)渡語(yǔ)：
玩具兵們踏著(zhù)整齊的`步子來(lái)到了操場(chǎng)，請聽(tīng)下一段音樂(lè )然后說(shuō)說(shuō)他們在操場(chǎng)上干什么呢？
提問(wèn)：
操練完畢，玩具兵們又怎么樣呢？我們來(lái)聽(tīng)下面的音樂(lè )，這段音樂(lè )與前面聽(tīng)過(guò)的哪段音樂(lè )一樣？
提問(wèn)：
玩具兵們正玩得高興，忽然音樂(lè )發(fā)生了變化，請你聽(tīng)聽(tīng)這里發(fā)生了什么事？
觀(guān)察圖譜并回答圖上有幾種不同的樂(lè )器。
觀(guān)察圖譜并回答。
在老師的帶領(lǐng)下練讀圖譜。
隨電腦中閃動(dòng)的圖譜用自制樂(lè )器為音樂(lè )伴奏。
欣賞并進(jìn)行音樂(lè )想象的內容：
玩具兵 在操場(chǎng)和做游戲。
欣賞：
進(jìn)行音樂(lè )主題聽(tīng)辯。
回答問(wèn)題：
與第一段音樂(lè )一樣。
欣賞并進(jìn)行音樂(lè )想象。
回答問(wèn)題：
小主人要回來(lái)了，玩具兵慌 慌張張地跑回箱子。
用節奏樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
體會(huì )音樂(lè )的歡快情緒，并進(jìn)行音樂(lè )想象。
培養學(xué)生聽(tīng)辯樂(lè )段能力。
培養學(xué)生對緊張音樂(lè )的想象力。
四、完整欣賞
再次欣賞加深體會(huì )
過(guò)渡語(yǔ)：
剛才我們一段段的聽(tīng)，了解了每段音樂(lè )表現的內容，現在我們把音樂(lè )連起來(lái)，完整聽(tīng)一遍。當你聽(tīng)到玩具兵行進(jìn)中的音樂(lè )時(shí)，請你以舉手或其他動(dòng)作表示。
提問(wèn)；
通過(guò)剛才又一次的欣賞，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)小主人做了一個(gè)什么夢(mèng)？
完整欣賞，聽(tīng)辯第一部，并用動(dòng)作表示出來(lái)。
用語(yǔ)言表述音樂(lè )內容。
進(jìn)一步熟悉全曲，提高對A段主題的反應能力。
五、音樂(lè )表演
表演尾聲音樂(lè )，用電腦播放尾聲音樂(lè )
表演A段音樂(lè )和尾聲音樂(lè )，用電腦播放A段和尾聲音樂(lè )
過(guò)渡語(yǔ)：
我們再來(lái)聽(tīng)一次結尾的音樂(lè )，請隨音樂(lè )想象一下玩具兵怎么了，一會(huì )兒我們來(lái)當玩具兵表演一下。
過(guò)渡語(yǔ)：
我們都來(lái)表演玩具兵，看誰(shuí)走得最帶勁。當尾聲音樂(lè )出現的時(shí)候可別忘了表演出來(lái)。
聽(tīng)后，隨著(zhù)尾聲音樂(lè )扮演玩具兵，做走步、游戲的表演。當下滑音響起時(shí)，急忙跑回箱子，定格在各種姿態(tài)上。
聽(tīng)音樂(lè )表演。動(dòng)員更多的同學(xué)參與音樂(lè )表演：有的行軍，有的敬禮，有的敲鼓，有的練刺殺，有的跳舞等。
在游戲中進(jìn)一步加深對樂(lè )曲的情感體驗，提高欣賞音樂(lè )的興趣。
六、課堂小結
同學(xué)們，今天我們欣賞了一首有趣的樂(lè )曲叫什么？它的音樂(lè )情緒是什么樣的？
剛才大家表演得非常好，每個(gè)人設計的動(dòng)作都很符合音樂(lè )，今天的課就上到這兒，玩具兵們再見(jiàn)！
回答：
樂(lè )曲的名字叫《玩具兵進(jìn)行曲》，音樂(lè )是歡快的，雄壯的 ……
聽(tīng)者《玩具兵進(jìn)行曲》樂(lè )曲走出教室。
總結本課學(xué)習內容。
六、板書(shū)設計
玩具兵進(jìn)行曲
管弦樂(lè )曲
德國 耶塞爾
1、《玩具兵進(jìn)行曲》是德國作曲家萊昂、耶塞爾所作，是許多玩具兵進(jìn)行曲中的流傳最廣的一首。這首樂(lè )曲是根據作曲家小時(shí)候所做的一個(gè)甜密的夢(mèng)中的情景寫(xiě)的。樂(lè )曲為復三部曲式，即：引子+A+B+A+尾聲，C大調，2/4拍，全曲情緒歡快、雄壯、生動(dòng)，富有兒童性。
2、樂(lè )曲《玩具兵進(jìn)行曲》選自普通小學(xué)音樂(lè )教材（浙江版）一年級下冊。培智學(xué)校音樂(lè )教材第十冊有同類(lèi)樂(lè )曲。
3、本課件教學(xué)對象為我校五年級中度班（中度智力障礙），班級人數12人，多數學(xué)生有一定的音樂(lè )基礎，曾多次開(kāi)音樂(lè )公開(kāi)課，為本節音樂(lè )欣賞教學(xué)課奠定了基礎。由于音樂(lè )欣賞對中度弱智學(xué)生較為抽象，同時(shí)學(xué)生也很難理解音樂(lè )所塑造的形象，所以我在教學(xué)中根據中度弱智學(xué)生的身心特點(diǎn)，充分利用他們喜歡動(dòng)畫(huà)、游戲等特點(diǎn)，把《玩具兵進(jìn)行曲》音樂(lè )所塑造的形象制作成一個(gè)易于中度弱智學(xué)生理解、接受的動(dòng)畫(huà)效果，讓學(xué)生了解音樂(lè )來(lái)自于生活，生活中處處有音樂(lè )，很自然地導入音樂(lè )欣賞，從而達到理想的樂(lè )曲意境。
4、教學(xué)總目標：通過(guò)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，使學(xué)生初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格、情緒以及塑造成的音樂(lè )形象；使用愉快教學(xué)法，動(dòng)靜搭配，培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
5、教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè )曲的情緒。
6、感受每一段音樂(lè )所塑造的塑造形象。
7、教學(xué)準備：打擊樂(lè )器（小軍鼓、木魚(yú)、碰鐘、小镲等）、錄音機。
8、教學(xué)過(guò)程：
討論：《做夢(mèng)》。
配課件欣賞音樂(lè )（全曲）。
揭示課題：欣賞〈玩具兵進(jìn)行曲〉
分段欣賞：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據課件內容描述音樂(lè )所塑造的形象，教師同時(shí)板書(shū)
引子――――幾名玩具兵吹號打鼓，叫大家排好隊，準備游行。
第一段（A）：玩具兵們游行。
第二段（B）：玩具兵歡迎將軍的到來(lái)，不一會(huì )，將軍就來(lái)了。
第三段（再現A）：將軍和大家一起游行。
尾聲：玩具兵發(fā)現小主人醒了，驚慌地回到玩具箱里。
學(xué)生感知：?jiǎn)?wèn)學(xué)生喜歡哪一段？（請學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一段音樂(lè )的情緒，表現了什么，再請學(xué)生表演，提示玩具兵走路的姿勢。）
復習鞏固：游戲（請一學(xué)生扮演將軍，其他學(xué)生使用打擊樂(lè )器，并邀請老師一起伴著(zhù)音樂(lè )游行。）
結束階段：聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》自由作動(dòng)作出教室。
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