六年級上冊《回顧拓展三》教學(xué)設計

　　學(xué)習目標

　　1、回顧本單元所學(xué)內容，交流感悟。

　　2、積累諺語(yǔ)。

　　3、推薦課外讀物。

　　課前準備

　　1、至少各摘抄一個(gè)有關(guān)環(huán)境描寫(xiě)、人物心理活動(dòng)描寫(xiě)的片斷。

　　2、收集與“誠信”有關(guān)的名言警句，可活用在“辯論”運用過(guò)的。

　　3、根據“課外書(shū)屋”的推薦書(shū)目，布置學(xué)生提前了解相關(guān)書(shū)籍，給自己喜歡的書(shū)籍寫(xiě)一段廣告詞、一份推薦書(shū)或簡(jiǎn)介。

　　教學(xué)過(guò)程

　　對話(huà)導入

　　1、讀著(zhù)一篇又一篇感人肺腑的文章，享受著(zhù)一份又一份美麗的感動(dòng)，浸潤著(zhù)我們一顆又一顆善良的心靈，真的很快樂(lè )！今天就讓我們快樂(lè )地走進(jìn)“回顧·拓展三”，進(jìn)行一場(chǎng)知識大比拼！

　　怎么比拼呢？請瀏覽一下課本中的“交流平臺”“日積月累”“課外書(shū)屋”三部分內容。

　　2、師生討論比拼方式與方法。

　　3、總結討論結果：積累警句多的為“收藏家”，朗誦用情的為“朗誦家”，理由說(shuō)得充分的為“演說(shuō)家”。

　　比拼一：分享精彩片斷

　　4、討論分享程序：朗讀精彩片斷→分析精彩片斷→說(shuō)明分享理由。

　　分享精彩片斷一──環(huán)境描寫(xiě)。

　�。�1）指名讀來(lái)自課文的.片斷→分析片斷→說(shuō)明分享理由。

　　其他同學(xué)評價(jià)、補充。

　�。�2）學(xué)生自告奮勇讀來(lái)自課外的片斷→分析片斷→說(shuō)明分享理由。

　　其他同學(xué)再評價(jià)、補充。

　�。�3）再推薦一名學(xué)生讀自己習作中的精彩片斷→自我剖析→說(shuō)明分享理由。

　　教師小結：同學(xué)們不僅能用心用情地讀，能充分地表達自己的分享理由，還能理解環(huán)境描寫(xiě)在文中的作用，真是厲害！希望各位繼續努力，各顯神通，爭取成為班級中真正的收藏家、朗誦家、演講家。預祝本次大比拼，人人有所得！

　　同桌分享自己收集的環(huán)境描寫(xiě)的精彩片斷。

　　分享精彩片斷二──心理活動(dòng)描寫(xiě)。

　　(1)組內分享，注意傾聽(tīng)與評判。

　　(2)小組推薦一名學(xué)生進(jìn)行班級分享，教師積極參與各小組，搜索“最佳分享者”。

　　(3)幾名學(xué)生向全班交流，其他學(xué)生評價(jià)、補充。

　　(4)教師適時(shí)點(diǎn)撥、歸納，關(guān)注學(xué)生的傾聽(tīng)習慣、評價(jià)措辭、補充的方法。

　　民主評選第一輪的朗誦家、演講家、收藏家，并用熱烈掌聲表示祝賀與鼓勵。

　　比拼二：讀悟警句

　　1、把“日積月累”中的名言警句朗讀成誦。

　�。�1）學(xué)生自選日積月累中的一句名言警句，向全班作深入淺出的解釋?zhuān)�如同學(xué)都舉手表示懂了，此生即為本輪演講家的競爭對手。

　�。�2）教師適當啟發(fā)、引導，根據學(xué)生實(shí)際，難理解的名句進(jìn)行趣味性操練：同桌互說(shuō)。

　�。�3）至少背誦5句中的2句，指名背誦成功者為本輪朗誦家競爭的實(shí)力派選手。

　　2、朗讀課外收集的有關(guān)誠信的名言警句。

　�。�1）小組長(cháng)負責：比比本小組誰(shuí)收集的名言警句最多，并記錄姓名、條數報學(xué)習委員，由班長(cháng)宣布本輪的收藏家，宣布前請老師鑒定。

　�。�2）同桌互談自己收集的名言警句，向小組長(cháng)推薦優(yōu)秀者。

　�。�3）小組長(cháng)負責：競選本組最佳名言警句朗誦家。

　�。�4）各小組最佳朗誦家競選班級朗誦家，朗誦前由小組長(cháng)說(shuō)明推薦理由。

　�。�5）全班參與評選。

　　3、民主選舉第二輪的朗誦家、演講家、收藏家。

　　比拼三：推薦優(yōu)秀書(shū)籍

　　1、自由朗讀“課外書(shū)屋”中對《綠山墻的安妮》一書(shū)的介紹。

　　2、通過(guò)談話(huà)提問(wèn)，了解學(xué)生通過(guò)前一段時(shí)間的準備，對文中提及的《根鳥(niǎo)》、《窗邊的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。

　　3、知識大比拼──課外書(shū)屋中，你認為哪本書(shū)最值得推薦？我們來(lái)發(fā)表演說(shuō)，說(shuō)出你的理由�？凑l(shuí)勇敢；看誰(shuí)最幽默；看誰(shuí)的書(shū)最有吸引力；看誰(shuí)的書(shū)最值得看！

　�。�1）發(fā)表演說(shuō)要有稱(chēng)呼，有開(kāi)場(chǎng)白，有結束語(yǔ)；還要注意聲音響亮，富有感情；態(tài)度自然大方。

　　老師傳授秘訣：設置懸念；用自己的話(huà)講而不是讀。

　�。�2）自練。

　�。�3）自薦，上臺推薦書(shū)籍。

　�。�4）學(xué)生舉手上臺挑戰擂主。

　�。�5）評價(jià)兩位選手，確定新擂主。

　�。�6）鼓勵學(xué)生挑戰新擂主，再作分析與評價(jià)。

　�。�7）根據小組交流，推薦新的挑戰者，產(chǎn)生新擂主。

　�。�8）推薦本輪演講家、收藏家、朗誦家候選人名單。

　�。�9）對當選者表示祝賀。

　　比拼四：合創(chuàng )精美小報

　　1、教師小結過(guò)渡：通過(guò)一次一次緊張而快樂(lè )的比拼，同學(xué)們的收獲更多了，體會(huì )更深了，對同學(xué)的了解更全面了，對嗎？我想如果把這一塊一塊分散的比拼內容進(jìn)行信息處理，知識整合，制作成一張一張精美的小報，不僅我們的同學(xué)可以學(xué)到知識，還可以讓更多的老師、同學(xué)了解我們，認識我們，讓他們也獲得知識。讓我們趕快行動(dòng)吧！

　　2、尋找合作伙伴，要求：

　　(1)至少2人，最多3人。

　　(2)強強合作或強弱合作，杜絕弱弱合作。

　　3、比拼時(shí)間為一星期，要求書(shū)寫(xiě)整潔，內容豐富，富有創(chuàng )意。

　　4、一周后評比，評選出一等獎、二等獎、優(yōu)秀獎各若干名。

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