《回顧·拓展》教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
1、回顧本單元所學(xué)內容，交流感情。
2、積累讀書(shū)方法。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流平臺
1、交流對課文內容的感受：
�、� 導入：
同學(xué)們，最近幾天，我們學(xué)習了幾篇寫(xiě)我們同齡人生活的課文，我們深深被感染了。課文中的那些事，好像就發(fā)生在我們的身邊，讀起來(lái)非常親切。說(shuō)說(shuō)課文中的哪些事讓你感到特別親切，給你留下了深刻印象?
�、� 學(xué)生小組交流。
�、� 全班交流。
2、交流從課文得到怎樣的啟示：
�、� 導語(yǔ)：
作者怎樣做到讓文章這樣親切感人，打動(dòng)我們呢?
�、� 學(xué)生發(fā)言。
�、� 歸納：
�、� 作者把看到的、想到的如實(shí)地寫(xiě)下來(lái)，不說(shuō)假話(huà)，比如，《祖父的園子》里，把我的頑皮，干的傻事都一一寫(xiě)下來(lái)，這樣讓人覺(jué)得真實(shí)可信，讓我們覺(jué)得寫(xiě)的就是我們同齡人的'真實(shí)生活，所以才打動(dòng)了我們，感染了我們。
�、� 作者觀(guān)察細致，把細節描寫(xiě)得很生動(dòng)，比如《童年·冬陽(yáng)·駱駝隊》中對我模仿駱駝磨牙動(dòng)作的描寫(xiě)。由于作者描寫(xiě)細致，所以更能表現童年的天真無(wú)邪。
3、交流讀書(shū)方法：
�、� 導語(yǔ)：
那么，我們應該怎樣讀好這樣的課文呢?
�、� 學(xué)生發(fā)言。
�、� 歸納：
有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順;其次要深入體驗作者的思想感情;再次，在讀的時(shí)候腦海中要呈現出課文描寫(xiě)的場(chǎng)景，想象如果是自己將會(huì )怎么做?把自己融入故事情境中，或者聯(lián)系自己的生活實(shí)際，把自己的真實(shí)感受讀出來(lái)。
二、日積月累
1、借助手頭學(xué)習資料，提早預習，理解句子大意及出處。
2、自由誦讀，初步理解句子含義，有不理解的可與小組同學(xué)合作探討。
3、指名讀，注意句子的節奏、韻律。
4、交流句子含義：
第一句：君子處世，就應該像天一樣，自我力求進(jìn)步，永不止息。
第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個(gè)沒(méi)有遠大的志向的人，即便是活到很大的歲數也是虛度光陰。
第三句：不要虛擲光陰，否則到老的時(shí)候，后悔也無(wú)濟于事。
第四句：時(shí)間是過(guò)得很快的，一轉眼就告別少年時(shí)光了，但要掌握一門(mén)學(xué)問(wèn)卻是很難的，所以請珍惜時(shí)間，不要浪費光陰。
第五句：追尋真理的道路是很漫長(cháng)的，我將不斷地追尋、探索。
第六句：不積累半步一步行程，就無(wú)法到達千里遠的地方;不匯集涓細的水流，就無(wú)法形成江河大海。
5、說(shuō)說(shuō)從這些句子中受到怎樣的啟示，準備把哪些話(huà)語(yǔ)送給誰(shuí)，為什么。
6、練習背誦。指名背誦，要求讀出感情。
7、交流課外收集的的類(lèi)似勵志、勸學(xué)的名言警句。
8、齊讀日積月累中的語(yǔ)句，并默記心頭。
三、課外書(shū)屋
1、師：今天首先給大家介紹大家十分熟悉的偉大作家──高爾基的自傳體小說(shuō)──《童年》，有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這本書(shū)嗎?
2、學(xué)生互動(dòng)介紹該書(shū)內容簡(jiǎn)介以及其他與之相關(guān)兩部作品──《在人間》與《我的大學(xué)》。大致了解高爾基其人其事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
3、師生根據自己已有的閱讀經(jīng)驗推薦其他名人、偉人傳記，并介紹其主要內容，將書(shū)目板書(shū)于黑板上，供學(xué)生閱讀時(shí)參考。
4、教師小結，結束本課時(shí)教學(xué)。
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