語(yǔ)文課文孔子游春教學(xué)設計范文
設計理念：
《語(yǔ)文課程標準》指出：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng )造潛能。高年級的教學(xué)應該集閱讀、理解、思維、想像和創(chuàng )造結合起來(lái)，進(jìn)一步提高學(xué)生對語(yǔ)文的理解與感悟能力。
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，體會(huì )第八自然段孔子所說(shuō)的那段意味深長(cháng)的話(huà)語(yǔ)所蘊含的道理。
2、憑借課文的具體語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì )孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。
教學(xué)方法： 激趣——引導——思考——討論——感悟——遷移
一、復習舊知，導語(yǔ)激情
同學(xué)們，我們上節課跟隨孔圣人和他的學(xué)生共同生活了一天，同學(xué)們能不能概括這一天主要發(fā)生了什么事?
(發(fā)生了兩件事：1、孔子在春天帶領(lǐng)學(xué)生到泗水河畔游玩，2、他用“水”的精神來(lái)教育學(xué)生。
二、自讀自悟，感受孔子人格魅力。
1、師引語(yǔ)：泗水河畔的美景讓我們心曠神怡!(泗水春圖)而孔子的心情卻很不平靜。他凝望著(zhù)歡快活潑的泗水河，陷入了沉思。那么孔子在想些什么呢?同學(xué)們想不想知道?
*多媒體：出示孔子論水語(yǔ)段。
2、自由讀讀找找，孔子的這段話(huà)是圍繞哪一句話(huà)展開(kāi)的?
*水是真君子啊!(板書(shū))
3、師：從那些地方可以看出水是真君子?
*生一邊匯報，師一邊板書(shū)：有德行、有情義、有志向、善施教化。
4、同學(xué)們，孔子說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，那么，同學(xué)們讀完了孔子論水的這段話(huà)你會(huì )有自己的感悟與理解嗎?請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，可以邊讀邊寫(xiě)，看看這一段中的哪一點(diǎn)能夠觸動(dòng)你的情思，引發(fā)你的感慨，就請你在文章的空白處，寫(xiě)下你的感悟與理解。(3分鐘)
5、(同桌交流)同學(xué)們，我看你們都在文章的空白處寫(xiě)下了許多閃爍著(zhù)智慧的文字。把你的讀書(shū)收獲拿出來(lái)先和你的同桌交流交流�？梢宰x讀課文，也可以說(shuō)說(shuō)你的讀書(shū)收獲，好嗎?
6、(全班交流)
(1)說(shuō)水“有德行”。(多媒體出示：水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好象有德行。)
生體會(huì )：是說(shuō)水有無(wú)私奉獻的精神。
(生談體會(huì ))
師述：是呀，水滋潤萬(wàn)物， 沒(méi)有水就沒(méi)有一切。請你感激地讀!
(生讀)
(2)“有情義”。
(多媒體：水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(cháng)，流必向下，和順溫柔.它好像有情義。)
(生談體會(huì ))
師述：水好像很通人情，總能與周?chē)氖挛锖椭C相處，有時(shí)是方的，有時(shí)是長(cháng)的……
師：什么時(shí)候是方的?生：裝她的容器是方的時(shí)候。
師：什么時(shí)候是長(cháng)的?生：裝她的容器是長(cháng)的時(shí)候。
師：也就是說(shuō)：該方的時(shí)候，她就——生：方。師：該長(cháng)的時(shí)候，她就—— 生：長(cháng)。師：該圓的時(shí)候—— 生：她就圓!
師：能屈能伸，真大丈夫也!是呀，水流進(jìn)方方的池塘里就是方的，流進(jìn)長(cháng)長(cháng)的溪流里就是長(cháng)的，它為人著(zhù)想，真是寬厚待人，有情有義!誰(shuí)能把這種情義讀出來(lái)?
(3)談水有志向。
(多媒體：水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。)
師：由水的這種堅忍不拔的意志，你想到了關(guān)于水的什么成語(yǔ)?(滴水穿石)
師：是啊，有道是“人無(wú)志則不立”，孔子也說(shuō)過(guò)：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪其志�！� 水有一個(gè)志向，那就是奔向大海!你看，那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌動(dòng)。為了實(shí)現崇高的理想，不怕任何艱難險阻。這就是流水的志向!同學(xué)們，難道我們不應該有流水的志向嗎?我們該如何讀呢?(它的剛強!)(同時(shí)出示圖片：波浪滔天的大海)
生讀、齊讀。
(4)談水善施教化。(多媒體出示：萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化。)
師：就這一點(diǎn)，你能具體地說(shuō)說(shuō)嗎?
師：萬(wàn)物入水，水都能幫其洗刷污垢，這一點(diǎn)又多么像孔子自己，不管是誰(shuí)，無(wú)論他是高貴還是低賤，無(wú)論他是貧窮還是富有，只要他肯學(xué)習，孔子都愿意對其教化。這一句話(huà)包含了孔子的育人觀(guān)點(diǎn)、高尚情操，誰(shuí)來(lái)讀?
師：由此看來(lái)，(指板書(shū)：水是真君子啊!)
6、同學(xué)們，孔子由水作了許多生動(dòng)的比喻，這一段的后面還有一個(gè)指省略號，你們知道這個(gè)省略號表示什么意思嗎?那么你們能幫孔子再補充兩句嗎?自己先練一練。
7、學(xué)生續句。(水能容納無(wú)數溪流，它好像胸懷寬廣;水總是滔滔不絕的向前奔流，它好像志在千里;水清澈透明，它好像純潔無(wú)瑕。水滴石穿，它好像有恒心，有毅力……)(多媒體)
8、、孔子僅僅是在贊美這泗水河里的水嗎?
生：不，他贊美的是水的精神!并要求他的弟子們也做像水一樣的人。
9、那你們從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?(意味深長(cháng))
師：什么叫“意味深長(cháng)”? 生：含義深刻，包含許多內容。
師：這段話(huà)中除了有孔子對水的“贊嘆”，還有什么?
生：還有孔子對弟子的“囑托”和“叮嚀” “希望”和“期待”
師：該如何讀得“意味深長(cháng)”啊!誰(shuí)來(lái)讀?生讀
12、同學(xué)們，喜歡孔子的這段話(huà)嗎?愿意把它背誦出來(lái)嗎?
三、感受孔子的教育對弟子產(chǎn)生的影響
1、同學(xué)們，從孔子的這段話(huà)中,我們已經(jīng)領(lǐng)悟到了孔子目的是用水教育學(xué)生，那么孔子的學(xué)生們領(lǐng)悟到了嗎?你從哪兒讀出來(lái)的?(從課文后面幾節中找一找。)
(出示子路和顏回論志的話(huà))
子路是個(gè)急性子，老師的話(huà)音未落就開(kāi)了腔：“我愿意把車(chē)馬、衣服拿出來(lái)跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了我也不會(huì )在意。朋友之間就應該有福同享嘛�！�
溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮，從容不迫地說(shuō)：“我希望成為一個(gè)不為自己表功的人�！�
2、指名讀子路和顏回的話(huà)。
3、聯(lián)系孔子論水的一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)從顏回和子路的志向中，你感悟到什么?
(子路樂(lè )善好施，有如水的哺育眾生，有情有義，顏回希望成為不好表功的人，他的謙虛沉穩，正如水的和順溫柔。)
4、顏回把他的志向寫(xiě)進(jìn)了一首歌里，想知道嗎?
(有利劍兮匿(隱藏)于鞘中，有美玉兮泥上深藏�；⒙淦饺蕾夥床蝗缛�，鳳凰落地兮被雞啄傷。生不逢時(shí)兮玉石不辨，不遇明主兮驥(好馬)鎖廄(馬棚)房。用之則行兮閃閃發(fā)光，舍之則藏兮不卑不亢。)
(1)師生同讀。師解釋意思
(2)同學(xué)們，讓我們一起再來(lái)讀一讀。
5、記得子路也問(wèn)過(guò)孔子的志向，孔子當時(shí)回答了這樣一句話(huà)：“老者安之，朋友信之，少者懷之�！�(同時(shí)出示這句話(huà))這就是孔子的志向!孔子以他高貴的品質(zhì)、偉大的'思想，影響著(zhù)我們，也影響著(zhù)全世界人民。
四、感受心靈的春天
1、同學(xué)們，在綠草如茵的泗水河畔，，顏回與子路向孔子談了自己的志向，此時(shí)，在悠揚的琴聲中，在孔子翩翩的舞姿里，“泗水河畔的春意更濃了”(出示)同學(xué)們，你能對照著(zhù)這幅孔子游春圖，談一談你對這句話(huà)的理解嗎?
(因為他們濃濃的師生情誼使春天更溫暖了;因為孔子的和藹可親的態(tài)度使春意更濃了; 因為孔子教育弟子的深刻道理使泗水河畔的春天更有內容，所以說(shuō)春意更濃了;因為孔子與弟子們的歌聲，使泗水河畔的春意更濃了。)
1、同學(xué)們，在綠草如茵的泗水河畔，顏回與子路向孔子談了自己的志向，此時(shí)，在悠揚的琴聲中，在孔子翩翩的舞姿里，“泗水河畔的春意更濃了”(出示)你能談一談你對這句話(huà)的理解嗎?
(因為他們濃濃的師生情誼使春天更溫暖了;因為孔子的和藹可親的態(tài)度使春意更濃了; 因為孔子教育弟子的深刻道理使泗水河畔的春天更有內容，所以說(shuō)春意更濃了;因為孔子與弟子們的歌聲，使泗水河畔的春意更濃了。)
2、同學(xué)們，課文學(xué)到這里，我想，孔子一定給你留下了深刻的印象，(指著(zhù)圖)那么，你認為孔子是個(gè)什么樣的人呢?(學(xué)生談感受)
四、布置作業(yè)
同學(xué)們，這節課很快就要結束了，孔子給我們留下了深刻的印象，回家搜集孔子名言。
板書(shū)設計：
有德行
有情義
孔子游春 有志向
善施教化
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