孔子游春的教學(xué)設計
《孔子游春》第一課時(shí)教學(xué)設計。
在老師的心目中致遠外校是一所什么樣的學(xué)校？
你們知道你們的李老師是個(gè)什么樣的老師嗎？
致遠是名校，李老師是名師，你們覺(jué)得自己是什么樣的學(xué)生呢？
一、談話(huà)導入
1.今天老師要和大家一起認識一個(gè)可能比李老師更有名的人，知道是誰(shuí)嗎？是孔子……
二、新授
1.同學(xué)們，你們游過(guò)春?jiǎn)幔?/p>
2.孔子游春
孔子和他的弟子們也游春，要想知道這個(gè)答案……結合
3.讀書(shū)之前，我提了兩個(gè)要求……
�。�1）出示生字
�。�2）指名讀
�。�3）中間有兩個(gè)字“眸子、河畔”
4.下面老師想請同學(xué)讀課文，有的……你們想選擇難的讀，還是選擇簡(jiǎn)單的讀呢？（難的）請大家把你認為難的小節再讀一遍
�。�1）指名讀
學(xué)生1：讀第二自然段
學(xué)生2：讀第十自然段
學(xué)生3：讀第八自然段“得行”（不讀輕聲）
學(xué)生4：讀第三自然段
學(xué)生5：讀第十一自然段
學(xué)生6：讀第十二自然段
5.剛才聽(tīng)了六（2）班文章，一方面大家很優(yōu)秀，一方面是文章中不少優(yōu)秀的成語(yǔ)。老師在課前布置了，這些成語(yǔ)都劃下來(lái)了嗎？
�。�1）讀成語(yǔ)（領(lǐng)讀－齊讀）
�。�2）對于這些成語(yǔ)的理解，大家可以結合上下文進(jìn)行解釋?zhuān)蠹疫�有什么方法？
�。�3）師生交流方法
�。�4）再讀成語(yǔ)
�。�5）知道為什么要讓大家再讀一遍呢？（師生交流）
孔子告訴我們：“溫故而知新”我們多讀，多記就便于積累和運用了。
6.2500年，孔子和他的弟子們是怎么樣游春的呢？
�。�1）請大家讀讀課文，迅速地找到答案并做出相應的記號�？纯纯鬃雍退牡茏觽冊谟未旱倪^(guò)程中看了什么，聽(tīng)了什么，說(shuō)了什么？
�。�2）師生交流
�。�3）在這篇文章中，我們感受到了春天的`美麗，知道在哪里嗎？
7.出示第二段
�。�1）指名讀
�。�2）喜歡這一小節嗎？喜歡的理由是什么？
�。�3）師生交流
�。�4）指名讀（讓最好的學(xué)生來(lái)讀！這一點(diǎn)值得商榷，課堂應該是讓每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和展示的舞臺。）
�。�5）齊讀文字
8.當弟子們都陶醉在美麗的春光的時(shí)候，孔子在干什么？
�。�1）學(xué)生說(shuō)
�。�2）水，對于大家來(lái)說(shuō)，我們太熟悉了……在這平平常常的水中，孔子看到了什么？讀讀你找的句子。
�。�3）學(xué)生讀
�。�4）聽(tīng)了孔子的這番語(yǔ)言，……
9.哪些話(huà)讓你感到很驚訝，哪些話(huà)最讓你驚訝，談?wù)勛约旱母邢�，并把這種感謝寫(xiě)下來(lái)。
�。�1）學(xué)生自讀、自悟、自寫(xiě)
�。�2）師生交流
�。�3）教師小結
10.知道什么樣的人是君子嗎？
�。�1）師生交流
�。�2）水有什么？還有……還有……
�。�3）讓我們再來(lái)認識一下這位真君子，齊讀這一小節
�。�4）教師小結
11.他們在游春的時(shí)候還做了什么？
�。�1）師生交流
�。�2）教師板書(shū)：談
志向
�。�3）看來(lái)
�。�4）剛才一直是大家讀書(shū)……陳老師也想讀讀。
12.此時(shí)泗水河畔的春意更濃了。板書(shū)：更濃了
�。�1）先前……大家就感到春意更濃了
�。�2）為什么會(huì )這樣呢？
�。�3）讓大家再讀書(shū)，再思考
13.上課前，我們知道孔子是……，現在你們知道孔子是什么樣的人呢？
�。�1）師生交流
學(xué)生說(shuō)：孔子能歌善舞、善施教化的人。
學(xué)生說(shuō)：孔子是一個(gè)善于觀(guān)察思考的人。
三、總結、作業(yè)
1.今天大家認識了孔子，但是你們了解孔子僅僅是冰山一角。
2.指名讀作業(yè)。
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