《小藍裙的故事》教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的《小藍裙的故事》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標:
1、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2、同文中人物對話(huà)、交流，體會(huì )他們對生活的美好向往。
3、用自已的話(huà)概括三處“不協(xié)調”，初步把握課文主要內容。
教學(xué)重點(diǎn)：把握課文主要內容，體會(huì )課文表達的思想情感。
教學(xué)難點(diǎn)：與文中人物對話(huà)，體會(huì )他們當時(shí)的心情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導學(xué)：
同學(xué)們，新學(xué)期又開(kāi)始了，我們都懷著(zhù)欣喜地心情走進(jìn)了學(xué)校，進(jìn)入了課堂，對于這學(xué)期的學(xué)習生活，你一定也有一些新的打算了吧，新學(xué)期，新氣象，快來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的希望和打算吧！
是啊，生活中只要有美好的向往和打算，就可能會(huì )有更加完美的結果，也許一件小事就可以引發(fā)很大的變化，不信你看今天我們學(xué)習的這篇課文《小藍裙的故事》講的就是這個(gè)道理！板題
二、自學(xué)：
�。ㄒ唬┳宰x課文。（師板書(shū)：正確、流利、有感情。）師：同學(xué)們作為四年級的學(xué)生老師相信大家的朗讀能力，現在我給大家出示這樣一個(gè)朗讀目標，請你按照自已的朗讀水平，讀一讀課文，看看你能達到哪個(gè)朗讀目標。并且思考這樣一個(gè)問(wèn)題：故事的起因、經(jīng)過(guò)和結果怎樣？
�。ǘ┮髮W(xué)生按照喜歡的`學(xué)習方法，找到問(wèn)題的答案畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。
三、點(diǎn)學(xué)：
書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，老師相信大家都能夠通過(guò)自已的學(xué)習來(lái)解決問(wèn)題，現在請大家說(shuō)一說(shuō)對問(wèn)題的見(jiàn)解。
A：故事的原因是這個(gè)學(xué)期誰(shuí)最努力，對班級的貢獻最多，老師就會(huì )親手做一件“禮物”送給他（她）
點(diǎn)撥：在文中第幾段中，怎樣讀能表達出當時(shí)的情景，請一名學(xué)生讀一讀。
B：故事的經(jīng)過(guò)：小姑娘得到了一件小藍裙引發(fā)了幾次“不協(xié)調”使周?chē)l(fā)生了很大變化。
點(diǎn)撥：請找出這個(gè)故事中出現了幾次不協(xié)調，畫(huà)出相關(guān)的句子，讓學(xué)生讀一讀。生邊讀，師邊板書(shū)：小女孩，家里環(huán)境，庭院、房屋、街道、小鎮�！安粎f(xié)調”
討論：你對哪一次“不協(xié)調”感受最深？有感情地讀一讀，從中你能感悟到什么？
情景設置：假如你是文中的一位主人公，當你看到“不協(xié)調”時(shí)，你會(huì )怎么想，怎么做？
四、總結：
孩子們，你看，就由一件這樣不起眼的小藍裙引起了這樣的一系列的變化，往往一個(gè)大的進(jìn)步就是由很小的改變開(kāi)始的，只要我們想要進(jìn)步，就必須就改變自已。
五、拓展：
生活中，你發(fā)現了哪些“不協(xié)調”？你有什么想法或做法？并將感興趣的話(huà)題寫(xiě)下來(lái)。
六、作業(yè)：
把對生活的看法和新的感悟寫(xiě)在日記本上。
板書(shū)： 小藍裙的故事
小女孩
家里環(huán)境 “不協(xié)調”——對生活美好的向往
庭院、房屋
街道、小鎮
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