《春曉》的教學(xué)設計
教材分析
《春曉》是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據小學(xué)生的認知規律和古詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，充分利用多媒體輔助手段，再現古詩(shī)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導學(xué)生了解古詩(shī)的意思，通過(guò)朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。
教學(xué)目標
1、認識本課要求會(huì )認的9個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)本課要求會(huì )寫(xiě)的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。
3、初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美，能體會(huì )詩(shī)人對春天的贊美和喜愛(ài)之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、認讀生字，正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì )寫(xiě)的生字。
2、有感情的朗讀、背誦課文。
3、使學(xué)生在朗讀中感受春天的美麗景色。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)準備
課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程
一、古詩(shī)導入，初讀課文
1、課件引入，出示課題
�。ㄕn件出示春天圖片讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景）今天，周老師給小朋友帶來(lái)一幅圖片，看到這幅美麗的圖片，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？
2、看畫(huà)面引導學(xué)生練習說(shuō)話(huà)。
3、是呀！春天多么美好。這節課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習一首描寫(xiě)春天美麗景色的古詩(shī)。（揭示課題）
4、理解《春曉》題目中的曉字，天剛亮的意思。
【導語(yǔ)設計親切自然，使課伊始，便引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習情境中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣�！�
5、學(xué)習生字
題目中這兩個(gè)字是要求會(huì )寫(xiě)的，曉，擴詞。
去掉日旁，學(xué)習一個(gè)新的生字堯。
6、初讀課文
�。�1）師范讀課文，生注意聽(tīng)準字音。
�。�2）學(xué)生自讀課文，注意讀準字音。
�。�3）同桌之間互相讀文，注意糾正字音。
7、讀文匯報
�。�1）指讀黑板上的課文，紅色的字是本課要求會(huì )認的字，讀時(shí)要注意它的字音。
�。�2）全班齊讀
二、循序識字，強調字音
學(xué)習生字
�。�1）熟字去掉，留下生字
�。ㄒ龑W(xué)生利用定位識字的方法學(xué)習記憶生字）
強調覺(jué)的.字音
用給曉字、眠字、知字去偏旁的的方法使其記住，堯字、民字、矢字。
�。�2）同桌互讀字卡，互相幫助，認讀生字！
�。�3）全班輪讀。
【這個(gè)環(huán)節的設計，意在充分遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和語(yǔ)文學(xué)習規律來(lái)選擇教學(xué)策略，真正體現以學(xué)定教，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，針對部分學(xué)生對詩(shī)歌已耳熟能詳，瑯瑯上口，教學(xué)中，教師應充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識字，互幫互學(xué)。同時(shí)采用多種教學(xué)手段，讓生字多次復現，加以鞏固。在廣泛的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，孩子們體驗到了學(xué)習的快樂(lè )�！�
三、理解詩(shī)意，指導朗讀，達到背誦
1、理解詩(shī)意指導朗讀
�。�1）課文我們已經(jīng)讀準確了，下面我們就來(lái)練習把課文讀的有感情，想要把詩(shī)讀的有感情，就要知道詩(shī)的含義是什么，那么現在老師結合著(zhù)這幅圖來(lái)說(shuō)詩(shī)意，你來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪句話(huà)的詩(shī)意，好嗎？
�。�2）（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽(tīng)見(jiàn)到處是鳥(niǎo)叫的聲音。（前兩句）回想起昨夜曾聽(tīng)到風(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。（后兩句）
2、配樂(lè )朗誦，指導朗讀
�。�1）那么這首詩(shī)短短的二十個(gè)字，其中有鳥(niǎo)語(yǔ)、有花香，這么美麗的景色，相信同學(xué)們一定能夠把它讀好，現在，老師就給你配上音樂(lè )，自己練習讀一讀，好嗎？
�。�2）同學(xué)試讀，這么美的圖畫(huà)，把它讀的美一點(diǎn)，全班配樂(lè )讀。
3、嘗試背誦課文
�、偻乐g互相背一背。
�、谥该痴b。
【古詩(shī)詞往往用字凝練，意境深遠，學(xué)生理解有一定困難，對于剛學(xué)古詩(shī)的一年級小朋友來(lái)說(shuō)，學(xué)習古詩(shī)詞，重在讀，不在懂，對詩(shī)意的理解可以淡化模糊�！�
四、指導寫(xiě)字
1、觀(guān)察寫(xiě)字堯
�。�1）分析結構。
�。�2）大屏幕放大虛宮格的字，學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)關(guān)鍵筆的位置。（注意上面沒(méi)有點(diǎn)）
�。�3）教師范寫(xiě)，邊范寫(xiě)邊說(shuō)關(guān)鍵筆的運筆寫(xiě)字方法。
�。�4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，評價(jià)，再寫(xiě)。
2、觀(guān)察寫(xiě)字矢
�。�1）獨體字，注意是三聲。
�。�2）注意矢字的字理識字圖。
�。�3）大屏幕放大虛宮格的字，學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)關(guān)鍵筆的位置。（注意和失區別，豎撇不能出頭。）
�。�4）教師范寫(xiě)，邊范寫(xiě)邊說(shuō)關(guān)鍵筆的運筆寫(xiě)字方法。
�。�5）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，評價(jià)，再寫(xiě)。
【寫(xiě)字練習注意指導的細膩，書(shū)寫(xiě)的規范和及時(shí)的反饋與矯正�！�
五、擴展練習
1、生字復現練習
人民冬眠直覺(jué)聲音有的放矢知曉知識
板書(shū)設計：
春曉
唐
孟浩然
春眠不覺(jué)曉，
處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，
花落知多少。
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