真分數和假分數練習教學(xué)設計
一 、教學(xué)內容
真分數和假分數的課
教材第72 一74 頁(yè)練習十三的第1 一13 題。
二 、教學(xué)目標
1 .通過(guò)教學(xué)，鞏固學(xué)生對真分數、假分數和帶分數的認識，并能正確地把假分數化成整數或帶分數。
2 .培養學(xué)生綜合應用所學(xué)知識解題的能力。
3 .培養學(xué)生復習的良好習慣。
三 、重點(diǎn)難點(diǎn)
綜合應用分數的意義及真分數、假分數和帶分數的知識解題。
四 、教具準備
投影。
五、 教學(xué)過(guò)程
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談話(huà)：前幾節課，我們研究了有關(guān)分數的哪些知識？
學(xué)生回憶并回答。
老師：今天，我們就來(lái)應用這些知識解題，看誰(shuí)掌握得好。
�。ǘ┙虒W(xué)實(shí)施
1 .完成教材第72 頁(yè)的第1 題。
讓學(xué)生在課本上填一填，并讀一讀。
2 .完成教材第72 頁(yè)的第2 題。
老師提示：把一個(gè)橢圓或一個(gè)六邊形看作單位“1 ”。
讓學(xué)生看圖在課本上寫(xiě)出分數。
提問(wèn)：還可以把誰(shuí)看作單位“1 ” ？涂色部分占幾分之幾？學(xué)生自己確定單位“1 ” ，再看圖寫(xiě)出分數，集體交流。
3 .完成教材第72 頁(yè)的第3 題。
請學(xué)生根據分數的意義，聯(lián)系實(shí)際，作出判斷并說(shuō)明理由。
4 .完成教材第72 頁(yè)的第4 題。
學(xué)生獨立看圖寫(xiě)出分數，并讀一讀。
提問(wèn)：帶分數是由幾部分組成的？
5 .完成教材第73 頁(yè)的第5 題。
學(xué)生先自己試著(zhù)填寫(xiě)，然后匯報自己是怎樣想的？
學(xué)生可以根據分數的意義直接寫(xiě)出答案，也可以根據題意列出除法算式，再根據分數與除法的關(guān)系寫(xiě)出答案。
6 .完成教材第73 頁(yè)的第6 題。
老師指導學(xué)生從左往右看，從左往右填。
7 .完成教材第73 頁(yè)的第7 題。
學(xué)生獨立完成，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的？
8 .完成教材第73 頁(yè)的第8 、9 題和第74 頁(yè)的第11題。指導學(xué)生仿照求一個(gè)數是另一個(gè)數幾倍的方法列出除法算式，再根據分數與除法關(guān)系寫(xiě)出答案。
9 .完成教材第74 頁(yè)的第10 題。
請學(xué)生用假分數和帶分數表示圖中的.涂色部分。
10 .完成教材第74 頁(yè)的第12 題。
讓學(xué)生看表回答教材上的問(wèn)題，然后引導學(xué)生找出規律。
11 .完成教材第75 頁(yè)的第13 題。
學(xué)生根據題目要求寫(xiě)出答案，并集體交流，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，鞏固對真分數和假分數意義的理解。
�。ㄈ� 思維訓練
1.一個(gè)分數號 （a、b都是自然數），若2＜a＜6, 3 < b< 7 ，則在所有可能的分數中，真分數有哪些？
2.有分母都是7 的真分數、假分數和帶分數各1 個(gè)，而它們的大小只相差一個(gè)分數單位。這三個(gè)分數各是多少？
3.在括號里填上“> ”、“< ”或“=”。
�。� 1 ） A = + ， A （ ） 1 。
�。� 2 ） B= + ，B （ ） 2 。
�。� 3 ） C = + + ，C （ ） 3
�。ㄋ模┱n堂小結
通過(guò)今天的復習，學(xué)會(huì )正確應用真分數、假分數和帶分數的有關(guān)知識，靈活解決一些數學(xué)問(wèn)題。
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