一年級語(yǔ)文上冊《上學(xué)去》教學(xué)設計

　　一、教學(xué)要求。

　　1、學(xué)生在上學(xué)路上，不受各種好玩、好看的東西的影響，做到上學(xué)路上不玩耍，能按時(shí)到校。

　　2、學(xué)會(huì )8個(gè)生字：看、書(shū)、包、林、招、吧、這、邊;理解詞語(yǔ)：書(shū)包、樹(shù)木、招手、一會(huì )兒。

　　3、看圖仿照例句把句子說(shuō)完整，學(xué)會(huì )用什么時(shí)候，誰(shuí)，怎么樣，去干什么的句式說(shuō)話(huà)。

　　4、朗讀課文，做到不漏字也不添字

　　二、教學(xué)時(shí)數：

　　三課時(shí)。

　　三、課前準備：

　　寫(xiě)有生字的卡片、錄音機。

　　四、教學(xué)過(guò)程。

　　第1課時(shí)：

　�。ㄒ唬�導語(yǔ)。

　　小朋友還記得一入校，音樂(lè )老師就教大家唱了一首：我去上學(xué)校，天天不遲，愛(ài)學(xué)習，愛(ài)勞動(dòng)，長(cháng)大要為人民立功勞的歌嗎?今天我們就來(lái)看看這個(gè)丁丁小朋友在上學(xué)路上發(fā)生了什么事?(板書(shū)課題)他也像歌里唱的那樣愛(ài)學(xué)習、天天不遲到嗎?

　�。ǘ�）初讀課文，對需學(xué)的生字有初步的了解。

　　1、聽(tīng)錄音，初步感知課文。

　　2、自己試讀課文，讀準生字字音。

　�。ㄈ�）指導看圖，學(xué)習第1段的三個(gè)生字。

　　1、根據剛才小朋友聽(tīng)到的錄音，然后看著(zhù)課文上的插圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)在上丁丁身上發(fā)生了什么故事?(丁丁背著(zhù)書(shū)包上學(xué)去，小樹(shù)讓丁丁和它們一塊玩，丁丁說(shuō)要上學(xué)去。浪花讓丁丁和它們一起玩，丁丁說(shuō)要上學(xué)去。)

　　2、根據學(xué)生的發(fā)言出示生字卡片，并且指導書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）著(zhù)：用姿體語(yǔ)言幫助理解，它表示動(dòng)作進(jìn)行較長(cháng)的時(shí)間，注意與看的區別，提醒學(xué)生它的發(fā)音不但是翹舌而且是輕聲。

　�。�2）書(shū)：橫折、橫折彎鉤、相當于一層層的書(shū)，只有下面的書(shū)大一點(diǎn)，上面的`書(shū)才能放得穩。

　�。�3）包：注意第二筆是橫折彎鉤，第三、四兩筆相當于包里的東西，應把它們放在第一、二筆里，最后一筆一定把包的拉鏈拉上，也就是要把小口子封住，這樣你包里的東西才不會(huì )被小偷偷走。

　�。ㄋ模﹫D文對照，閱讀課文。

　　丁丁干什么去?

　　丁丁怎樣上學(xué)去?

　　什么時(shí)候，丁丁背著(zhù)書(shū)包上學(xué)去? (板書(shū))

　　什么時(shí)候 誰(shuí) 怎么樣 去干什么

　　早上 丁丁 背著(zhù)書(shū)包 上學(xué)去

　　仿照上句，把下面的話(huà)補充完整：

　　1、早上，(  )拿著(zhù)書(shū)在大聲朗讀課文。

　　2、（  )，我用彩色筆畫(huà)畫(huà)。

　　3、放學(xué)了，我(  )。

　　第2課時(shí)：

　　(一)導語(yǔ)。

　　上節課，我們學(xué)了三個(gè)生字和一個(gè)句式，接下來(lái)我們繼續來(lái)學(xué)余下的生字和詞語(yǔ)�，F在請小朋友把眼睛閉上：這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，想象你背著(zhù)書(shū)包來(lái)上學(xué)，忽然間在你眼前出現了一片樹(shù)林，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉間的縫隙灑在你的頭上，有鳥(niǎo)兒在你耳邊給你唱歌，有花兒在你眼前為你綻放，有流水在你身邊歡跳這時(shí)候你最希望干什么呢?(教師深情并茂地敘述，同時(shí)在錄音機播放關(guān)于大自然里的美妙的聲音)。

　　學(xué)生：睡覺(jué)、到處亂跑、捉小動(dòng)物、摘蘋(píng)果、游泳

　　教師：那么我們來(lái)看看丁丁在路過(guò)小樹(shù)林時(shí)會(huì )干什么呢?

　　(二)教學(xué)第2段。 (板書(shū))

　　什么地方 誰(shuí) 怎么做 怎么說(shuō)

　　小樹(shù)林 小樹(shù) 招招手 玩 捉迷藏 可有趣啦

　　小樹(shù)林 丁丁 搖搖頭 不要我上學(xué)去

　　1、引出要學(xué)習的生字和詞語(yǔ)。

　�。�1）老師：為什么小樹(shù)木要丁丁和它們捉迷藏，而不是像下面那一段里所講的那樣去捉小魚(yú)呢?

　�。�2）學(xué)生：有地方可以藏。

　�。�3）老師：如果只有一棵樹(shù)可不可以捉迷藏呢?

　�。�4）學(xué)生：不可以。

　　所以要成為樹(shù)林必須有許多樹(shù)在一起才行，你們看兩個(gè)木緊挨在一起就組成了林，所謂的獨木難成林就是這個(gè)道理。不過(guò)需要注意的是林左邊那木的一捺應該改為一點(diǎn)，而且兩個(gè)木要齊心協(xié)力地緊緊站在一起，否則風(fēng)沙都從兩個(gè)木中間吹進(jìn)來(lái)，我們的綠洲不早就成了無(wú)人區了嗎?

　　現在就請小朋友跟老師一起學(xué)著(zhù)寫(xiě)一下。對個(gè)別有代表性的錯誤進(jìn)行全班講解。另外要注意的是它是前鼻音，進(jìn)行跟讀。(以開(kāi)火車(chē)的形式抽一組學(xué)生讀)。老師：剛才小朋友說(shuō)到了小樹(shù)向丁丁招招手，許多小朋友也說(shuō)了如果是自己是話(huà)可能就會(huì )在那里睡覺(jué)呀、摘蘋(píng)果呀什么的，可丁丁為什么要搖搖手呢?他不是太笨了嗎?

　�。�5）學(xué)生：因為丁丁要上學(xué)去。

　�。�6）老師：這里招招手表示什么，搖搖頭又表示什么?

　�。�7）學(xué)生：招手表示歡迎，搖頭表示不同意。

　　對了，這位小朋友講得很好，剛才你們一直在用招手這個(gè)詞語(yǔ)，看來(lái)招是要用到手的，所以這個(gè)招字就用到了扌。它是個(gè)左右結構的字，右邊是上下結構，上面是個(gè)刀，下面是個(gè)口，跟老師書(shū)空一遍，然后寫(xiě)在自己的練習本里，等一下課后給老師看一下，我們還要比比誰(shuí)寫(xiě)得最好。

　�。�8）老師：小樹(shù)說(shuō)了，它只要丁丁玩一會(huì )，為什么丁丁不肯呢?

　�。�9）學(xué)生：丁丁怕玩起來(lái)管不住自己，忘了去上學(xué)。

　�。�10）老師：一會(huì )兒，也就是一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，這又沒(méi)有什么關(guān)系的，而且很有趣，你們說(shuō)呢?如果是你，你會(huì )玩一會(huì )嗎?(前后四人展開(kāi)2分鐘討論)。

　　2、總結。

　　小朋友的發(fā)言都很積極，我從大家的回答中可以聽(tīng)出來(lái)每位小朋友都想做個(gè)不

　　遲到、愛(ài)學(xué)習的好孩子，從明天起大家都能做到不賴(lài)床，不遲到嗎?我可聽(tīng)說(shuō)了有些小朋友就睡懶覺(jué)，希望從明天起不要讓老師有這么個(gè)印象：這個(gè)小朋友很懶的。大家說(shuō)好不好?

　　第3課時(shí)：

　　(一)導語(yǔ)。

　　今天老師特地來(lái)得早點(diǎn)，發(fā)現小朋友們真得都早早地到校了，所以咱們應該拍手鼓勵一下自己：棒，棒，你真棒!接下來(lái)，我們看看丁丁又碰到誰(shuí)了?又會(huì )發(fā)生什么事呢?

　　(二)教學(xué)第3段。

　　想想上節課我們是怎樣學(xué)習第2段的，先四人一組討論一下(5分鐘)，然后老師畫(huà)張表格由小朋友自己來(lái)說(shuō)。 (板書(shū))

　　什么時(shí)候 誰(shuí) 怎么做 怎么說(shuō)

　　小朋友都說(shuō)得非常棒，但我們發(fā)現第2、3段中都有個(gè)吧，而且這個(gè)吧是輕聲，為什么不是第一聲呢?原來(lái)：輕聲是表示請求的意思。大家試試看，把語(yǔ)氣和語(yǔ)調念出來(lái)，兩者感覺(jué)是不是不一樣呢?

　　另一個(gè)發(fā)現是兩段里都用到了向、在這兒哪個(gè)小朋友能告訴我向是什么意思?(用身體語(yǔ)言說(shuō)明);還有誰(shuí)能告訴老師這兒是什么意思?(用手指的方向說(shuō)明)。

　　很好，其實(shí)這兩個(gè)詞都是表示方位的。向的同義詞有對、面對;這兒的同義詞是這邊、這里。需要注意的是，這、邊都是走之底，有三畫(huà)。

　　下面我給大家5分鐘的時(shí)間，快速地記生字，看看哪位小朋友記得最多最好，然后咱們請兩位小朋友上來(lái)到黑板上寫(xiě)一下，老師念一個(gè)，小朋友寫(xiě)一個(gè)，坐在下面的小朋友可以在自己的寫(xiě)字本上和上面的兩位小朋友比比，看誰(shuí)才是小書(shū)法家。

　　我們發(fā)現這幾個(gè)字小朋友可能會(huì )把它們搞錯，所以我們來(lái)把他們組一下詞，看看到底是和誰(shuí)是一家人?

　　看 跑 這 著(zhù) 包 邊

　　(三)表演。

　　自找同伴，三個(gè)人組成一組，一人演丁丁，一人演小樹(shù)，另一人演浪花，注意丁丁堅持上學(xué)不遲到的堅定決心，小樹(shù)、浪花千方百計要丁丁留下的懇求語(yǔ)氣，要把動(dòng)作配合進(jìn)去。

　　針對表演中的不足進(jìn)行指導、改進(jìn)。

　　(四)總結。

　　今天大家都覺(jué)得玩得很開(kāi)心，但不要忘了我們這次學(xué)習丁丁的目的就是要養成良好的習慣，不管是上學(xué)還是放學(xué)的路上都不能受各種誘惑的影響，，要學(xué)會(huì )保護自己，按時(shí)到�；蛘甙磿r(shí)回家。

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