一年級上冊語(yǔ)文《上、下、前、后》教學(xué)設計
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編精心整理的一年級上冊語(yǔ)文《上、下、前、后》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)內容：
一年級上冊第二單元《位置》的第一節《上、下、前、后》。教科書(shū)第9頁(yè)，第10頁(yè)練習二1、2題。
教學(xué)目標：
1、在具體活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗上下、前后的位置與順序，初步培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
2、能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達。
3、經(jīng)歷上下、前后空間位置關(guān)系的形成過(guò)程，初步體會(huì )認識物體空間位置的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生一定的'辨別空間方位的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，感知位置
師：現在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通規則，想不想去看一看呢?請看教科書(shū)第9頁(yè)情境圖。
二、探究新知
(1)教學(xué)“上、下”的位置關(guān)系。
�、儆^(guān)察第9頁(yè)情境圖，認知“上、下”的位置關(guān)系。
師：圖上有哪些交通工具嗎?(卡車(chē)、火車(chē)、輪船……)
師：對，它們的作用可大啦。
師：請小朋友仔細觀(guān)察，這里的卡車(chē)、火車(chē)、輪船……處于什么位置呢?與同桌小朋友輕聲說(shuō)一說(shuō)。
聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)：剛才，同學(xué)們把上面幾輛車(chē)的上、下位置關(guān)系說(shuō)得很清楚，(板書(shū)：上下)再看看，在我們的教室有這樣的上、下位置關(guān)系嗎?我們的身體上呢?
�、诰毩�。
把數學(xué)書(shū)放存課桌的上面，把語(yǔ)文書(shū)放在數學(xué)書(shū)的上面，然后把文具盒壓在語(yǔ)文書(shū)上面。
說(shuō)一說(shuō)，數學(xué)書(shū)上面是什么?你的文具盒下面是什么?
(2)教學(xué)“前、后”的位置關(guān)系。
�、僬J知“前、后”的位置關(guān)系。
下面，請小朋友繼續看畫(huà)面，畫(huà)面上有幾輛車(chē)，你能不能用“前、后”來(lái)說(shuō)說(shuō)它們又是什么位置關(guān)系呢?
學(xué)生交流。(教師適時(shí)板書(shū)：前、后)
師：你喜歡哪輛車(chē)，就用“前、后”說(shuō)說(shuō)它的位置。
�、诰毩�。
教室里的座位也有前、后這樣的位置關(guān)系，看看你座位前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)。也可以說(shuō)，你在這個(gè)同學(xué)的前面，在另一個(gè)同學(xué)的后面(被念到的同學(xué)請站起來(lái))。還可以問(wèn)：從前往后數，他的前面有幾個(gè)人?后面呢?
三、運用知識、鞏固練習
(1)師生一起玩“做一做”的游戲。然后同桌兩人出座位玩邊說(shuō)方向位置邊拍手的游戲。
(2)做“說(shuō)反話(huà)”游戲。
四、質(zhì)疑總結
今天我們學(xué)會(huì )了什么?(師指著(zhù)板書(shū))“上”“下”“前”“后”在生活中我們會(huì )經(jīng)常碰到，你能向老師這樣舉例子說(shuō)明嗎?學(xué)會(huì )了“上、下、前、后”的位置知識，我們就要懂得在生活中將它們進(jìn)行應用。
五、布置作業(yè)
請小朋友回家后結情境給父母說(shuō)一說(shuō)生活巾的“上、下、前、后”。
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