八年級音樂(lè )上冊《青春舞曲》第二課時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)目標
1.欣賞歌曲《手拉手》《共青團員之歌》《十六歲的太陽(yáng)》，了解每一首歌曲的時(shí)代和創(chuàng )作背景，感受不同的音樂(lè )形象。
2.了解奧運會(huì )的知識，主題曲和漢城奧運會(huì )。
3.欣賞樂(lè )曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》，即興創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，掌握不同拍子的節奏感。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲《手拉手》中友愛(ài)、團結的情緒和歌曲《共青團員之歌》中堅毅昂揚的情緒，了解每一首歌曲的時(shí)代和創(chuàng )作背景，感受不同的音樂(lè )形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
隨音樂(lè )做三拍子律動(dòng)，即興表演《青年友誼圓舞曲》。
教材分析
1.《手拉手》
這首歌曲為4/4拍，單二部曲式，A段由兩句構成，為重復性樂(lè )句，平穩的曲調，級進(jìn)的音階，多樣的節奏，形成了這段音樂(lè )的特點(diǎn)，旋律寬廣而又舒展。B段由兩句構成，富于熱情和號召力，音樂(lè )情緒更加熱烈，歌曲中各種不同的弱起、切分、附點(diǎn)節奏，整首歌曲富于活力和時(shí)代特征，加上演唱者的激情和特色，使整首歌曲熱情、酣暢，充滿(mǎn)了時(shí)代感。歌曲結尾處的歌詞“阿里郎”，增強了歌曲的民族特色。歌曲深情地表達了世界人民愛(ài)好和平的意愿，體現出各族人民齊聚在五環(huán)旗下，和睦相處，團結奮進(jìn)的景象。
2.《共青團員之歌》
這是一首前蘇聯(lián)歌曲，具有典型的俄羅斯風(fēng)格，節奏簡(jiǎn)潔，旋律堅定有力，音樂(lè )形象鮮明，使人們聯(lián)想到蘇聯(lián)青年們聽(tīng)到戰斗的號角，整裝待發(fā)，奔赴戰場(chǎng)的情景。前半部分歌詞演唱要堅定有力，從“再見(jiàn)了，親愛(ài)的媽媽”開(kāi)始，歌曲深情而又親切，寬廣，飽含戰士對媽媽和故鄉的深情。
3.《十六歲的太陽(yáng)》
這首歌曲是電視連續劇《十六歲的花季》的主題曲，自然小調。歌曲節奏豐富，曲調歡快、活潑，富于動(dòng)感，具有通俗歌曲的風(fēng)格特征。領(lǐng)唱與齊唱呼應，充分表達了十六歲花季青少年的美好心聲。
4.即興歌舞表演《青年友誼圓舞曲》《四季歌》
《青年友誼圓舞曲》3/4拍，自然大調，為帶副歌的一段體結構。節奏規整，旋律朗朗上口，頗受廣大青少年的喜愛(ài)，展現了青年人在大自然的懷抱中翩翩起舞、歡快歌唱的情景�！端募靖琛肥橇鱾髟谇嗪Ｒ粠У囊皇住盎▋骸�，20世紀50年代曾被改編成歌舞曲，名為《花兒與少年》，歌曲以四季盛開(kāi)什么花兒為起句，表達了姑娘對小伙子的純真愛(ài)情。
教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、教學(xué)導入
1.播放音樂(lè )《青春舞曲》，讓學(xué)生在音樂(lè )聲中引入本節課主題。營(yíng)造良好的上課氛圍。
2.復習上節課所學(xué)內容，學(xué)生齊唱《青春舞曲》。
一部分同學(xué)仍用打擊樂(lè )器伴奏，找2─3名同學(xué)伴舞，全體齊唱歌曲。（播放《青春舞曲》伴奏）
二、新課學(xué)習
1．欣賞《手拉手》。
�。�1）連接語(yǔ)。
師：在第29屆北京奧運會(huì )上，我們都記住了哪首好聽(tīng)的主題曲？（播放《我和你》）
一首優(yōu)秀的、好聽(tīng)的奧運歌曲能傳唱許久，能在人們的心中留下美好的記憶，除了我們熟知的北京奧運會(huì )的主題曲，你們還知道哪些奧運會(huì )的主題曲？
學(xué)生回答。如：（漢城奧運會(huì )的主題曲《手拉手》）
�。�2）音樂(lè )聽(tīng)賞。
�、俪醮务雎�(tīng)《手拉手》全曲。（漢城奧運會(huì )圖片）
提問(wèn)：這首歌曲的演唱時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合以及音樂(lè )的基本情緒是什么？
學(xué)生回答。（1988年，漢城奧運會(huì )，情緒熱情奔放，表達了世界人民愛(ài)好和平，團結在五環(huán)旗下的和睦、團結、奮進(jìn)與激昂。）
�、趲熒餐涣麝P(guān)于奧運會(huì )的話(huà)題，關(guān)于奧運會(huì )主題曲的話(huà)題，以及簡(jiǎn)單講解1988年漢城奧運會(huì )的盛況。
如：巴塞羅那奧運會(huì )、洛杉磯奧運會(huì )，如奧運會(huì )主題曲還有巴塞羅那奧運會(huì )上由莎拉布萊曼和卡雷拉斯共同演唱的《巴塞羅那》等等。簡(jiǎn)單介紹漢城奧運會(huì )的相關(guān)情況。
�、墼俅务雎�(tīng)《手拉手》音樂(lè )，簡(jiǎn)單分析歌曲。
提問(wèn)：歌曲在旋律、節奏等方面有著(zhù)怎樣的特點(diǎn)？分為幾個(gè)段落？歌曲結尾處“阿里郎”襯詞的加入要表達作者的什么心情？
�。ɡ蠋熞龑W(xué)生回答：主旋律、副歌兩個(gè)段落，節奏比較多樣，附點(diǎn)、跨小節連線(xiàn)等等形成了歌曲旋律的寬廣、自由情緒的熱烈奔放。末尾
樂(lè )句“阿里郎”的加入，突出了奧運會(huì )的舉辦地點(diǎn)，阿里郎也是朝鮮人民的習慣用語(yǔ)。）
�、軐W(xué)生手拉手，簡(jiǎn)單隨音樂(lè )哼唱副歌部分。（播放《手拉手》副歌部分）
讓所有學(xué)生手拉手，高舉過(guò)頭頂，跟隨B樂(lè )段音樂(lè )哼唱旋律，再次感受歌曲的熱情與活力。
2.欣賞《共青團員之歌》。
(1)播放《共青團員之歌》，感受作品的意境。
�、偬釂�(wèn)：歌曲所屬的國家？音樂(lè )的情緒？分為幾個(gè)部分？
�。▽W(xué)生回答：蘇聯(lián)。情緒充滿(mǎn)了激情、昂揚的斗志和對祖國媽媽的依戀。分為兩個(gè)部分。）
�、诶^續提問(wèn)：帶有什么樣的音樂(lè )風(fēng)格？（提供多選答案，供學(xué)生選擇：進(jìn)行曲風(fēng)格、抒情風(fēng)格？）
�、蹖W(xué)生選擇：進(jìn)行曲風(fēng)格。
�、軆蓚�(gè)部分的音樂(lè )情緒有著(zhù)怎樣的.變化？
第一部分充滿(mǎn)的斗志，如號角般的節奏，旋律堅定有力。
第二部分充滿(mǎn)柔情，旋律連貫、綿長(cháng)，表達了對媽媽的不舍，對祖國母親的熱愛(ài)，同時(shí)也表達了共青團即將奔赴戰場(chǎng)的堅定信念。
�。�2）再次聆聽(tīng)《共青團員之歌》，并隨音樂(lè )簡(jiǎn)單哼唱。
�。�3）如果參加合唱比賽，在演唱的基礎上，可以在這首歌曲里加入怎樣的表演形式？
師生共同討論，參考答案如下：
可以在第一部分跟隨音樂(lè )節奏踏步，讓學(xué)生思考第二部分演唱，還適合不適合用踏步的方式為歌曲加進(jìn)表演形式？如果不適合，學(xué)生討論適合歌曲形式的表演形式？第二部分可以加進(jìn)身體的晃動(dòng)，如互相之間挽起胳膊，分排交錯晃動(dòng)等等�？梢栽谀硞�(gè)環(huán)節加進(jìn)打擊樂(lè )等等。
3.欣賞《十六歲的太陽(yáng)》。
播放《十六歲的太陽(yáng)》，感受作品的意境。
(1)老師簡(jiǎn)單介紹歌曲相關(guān)背景。
電視連續劇《十六歲花季》的主題曲，表達了十六歲花季青少年熱愛(ài)生活、充滿(mǎn)青春朝氣的美好心聲。
(2)簡(jiǎn)單帶領(lǐng)學(xué)生分析歌曲的基本情緒，歌曲結構，節奏特點(diǎn)。
節奏時(shí)而密集時(shí)而舒展，曲調活潑，富有動(dòng)感。
4.即興表演《青年友誼圓舞曲》。
聆聽(tīng)《青年友誼圓舞曲》。
《青年友誼圓舞曲》為三拍子，可以帶領(lǐng)學(xué)生做簡(jiǎn)單的三拍子律動(dòng)，前進(jìn)后退步，為學(xué)生創(chuàng )編隊形，腳底下始終都是走著(zhù)三拍子的步伐。（圓舞曲簡(jiǎn)介）
隊形可以是：圓形，互相拉起手，沖圈里走三拍子步伐；兩兩相對，走三拍子步伐；兩組直隊列，往前走三拍子步伐，到頭分開(kāi)等等。
三、課堂小結
請同學(xué)們課后聆聽(tīng)《四季歌》（歌詞版）（簡(jiǎn)單介紹青海民歌“花兒”，原名為《花兒與少年》，表達了姑娘對小伙子的純真愛(ài)情。）
青春是美好的，青春是短暫的，青春是充滿(mǎn)激情的，青春是昂揚向上的，希望我們每個(gè)同學(xué)能夠珍惜美好的青春，讓我們的智慧、才華、汗水、付出在青春的道路上恣意揮灑，讓我們每個(gè)人永享“青春”！
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