《達爾文和小松鼠》的教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
l、讀準本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認識“腿、肩、吱、錯、傷、害”6個(gè)字。
2、理解課文內容，知道達爾文從小就喜歡各種小動(dòng)物，并能仔細觀(guān)察他們的生活。使學(xué)生初步產(chǎn)生觀(guān)察小動(dòng)物的興趣和保護愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、重點(diǎn)理解：“從來(lái)、觀(guān)察、捉弄”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
l、理解達爾文喜歡小動(dòng)物的句子。
2、培養學(xué)生觀(guān)察小動(dòng)物的興趣和愛(ài)護小動(dòng)物的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入
同學(xué)們，你們喜歡東芝動(dòng)物樂(lè )園里那些活潑可愛(ài)的動(dòng)物嗎？（喜歡）一百多年前，英國有位著(zhù)名的科學(xué)家，在動(dòng)植物的研究上取得了很大的成就，他就是達爾文。達爾文從小就特別喜歡動(dòng)物，今天我們就來(lái)學(xué)習第24課，生齊讀課題《達爾文和小松鼠》。
二、初讀課文
1、借助拼音讀課文，注意讀準字音，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì )認的字。
2、再讀課文，在每個(gè)自然段的前面標上序號，借助拼音把生字多讀幾遍。
3、電腦出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀一讀：
地上從來(lái)喜歡外衣科學(xué)家
它們樹(shù)干一直動(dòng)物站住好像
4、指名讀課文，大家思考達爾文是一個(gè)怎樣的人。
三、理解課文內容
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一、二自然段
l、自己出聲讀一讀第1、2段。其他同學(xué)想達爾文對小動(dòng)物怎么樣？
2、出示投影，達爾文（）小動(dòng)物。
學(xué)生回答后：教師點(diǎn)擊鼠標：在括號里顯示：喜歡
教師板書(shū)：喜歡
3、課文中哪些地方說(shuō)達爾文喜歡小動(dòng)物了？自己再讀一讀1、2段，找出有關(guān)句子。指名讀畫(huà)的句子。
�。╨）電腦出示：
天上的鳥(niǎo)，地上的蟲(chóng)，水里的魚(yú)，他都喜歡。
�。�2）天上飛的，地上跑的，水里游的、他都喜歡。
還有嗎？學(xué)生讀。
�。�3）電腦出示，讓學(xué)生讀一讀：
他從來(lái)不捉弄小動(dòng)物，而是觀(guān)察他們怎樣生活。
�。�4）這一句中有什么不明白的嗎？學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
不捉弄：就是不嚇唬，不玩耍。
從來(lái)：沒(méi)有一次，自始至終都沒(méi)有捉弄過(guò)。
觀(guān)察：仔細地看，他們是怎樣在天上飛的，地上跑的。
板書(shū)：不捉弄觀(guān)察
�。�5）從以上分析我們知道達爾文是一個(gè)喜愛(ài)小動(dòng)物的人。
�。�6）讀句子，比較這兩個(gè)句子有什么不同。
電腦出示：
1、達爾文不捉弄小動(dòng)物。
2、達爾文從來(lái)不捉弄小動(dòng)物。
先請學(xué)生把兩個(gè)句子讀一讀，再說(shuō)說(shuō)有什么不同？
電腦出示：
1、達爾文愛(ài)到野外去玩。
2、達爾文小時(shí)候愛(ài)到野外去玩。
先讀讀，再說(shuō)說(shuō)有什么不同？
�。ǹ闯鲞_爾文從小對小動(dòng)物有興趣。）
�。�7）自己再來(lái)讀一讀這一段，體會(huì )一下達爾文是怎樣的人。
�。�8）電腦出示填空，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�、伲ǎ┒嗄昵�，（）有一位（）叫（）。
學(xué)生邊說(shuō)教師邊點(diǎn)擊鼠標出示括號里的答案：
�。ㄒ话俣嗄昵埃ㄓǹ茖W(xué)家）（達爾文）
�、谶_爾文（）愛(ài)到（）去玩，（），（）（）他都（）。他（）小動(dòng)物，而是（）它們怎樣生活。
學(xué)生邊說(shuō)教師邊點(diǎn)擊鼠標出示括號里的答案：
�。ㄐr(shí)候）（野外）（天上的鳥(niǎo)）（地上的蟲(chóng)）（水里的魚(yú)）（喜歡）（從來(lái)不捉弄）（觀(guān)察）
�。ǘ⿲W(xué)習3－6自然段：
1、那么，我們只知道達爾文喜歡小動(dòng)物，到底怎樣喜歡呢？讀一讀3－－6自然段，看從哪兒看出達爾文喜歡小動(dòng)物。
2、達爾文怎樣看小鳥(niǎo)？（站在那，仰著(zhù)頭，仔細看，都入迷了。）板書(shū)：小鳥(niǎo)；
3、讓學(xué)生像達爾文那樣長(cháng)時(shí)間的抬頭，問(wèn)學(xué)生感覺(jué)如何？（又酸又累）那他為什么還看？
�。ㄒ驗樗矚g，他就不覺(jué)得累。）
4、他正在觀(guān)察小鳥(niǎo)時(shí)發(fā)生了什么事？
5、一只怎樣的小松鼠跑到了他的身上，它是怎樣做的？板書(shū)：小松鼠
�。ㄅ酪灰豢匆灰蛔泻簦�
6、這時(shí)達爾文是怎樣做的？為什么？電腦出示書(shū)上的圖。
�。ㄒ粍�(dòng)不動(dòng)，像一根樹(shù)干。）
�。ㄕ驹谀怯^(guān)察，專(zhuān)心專(zhuān)注、已經(jīng)入迷。）
7、松鼠爬到他的身上他是什么感覺(jué)？（癢）那他為什么還一動(dòng)不動(dòng)？（愛(ài)護小動(dòng)物。）
8、填空：
達爾文站在那（），像（）在（）。
還可以怎樣填。
9、為什么在觀(guān)察時(shí)，他把自己的身體提供給小松鼠，當活動(dòng)場(chǎng)所。
10、松鼠媽媽什么感覺(jué)？讀出急壞了的語(yǔ)氣。
�。ㄖ�(zhù)急——急壞了——為自己的孩子擔心。）
自由讀一一指名讀一一教師指導讀—一齊讀
11、這時(shí)你為小松鼠擔心嗎？為什么？
�。ú粨�，因為達爾文不會(huì )傷害小松鼠的。）
12、學(xué)習最后一段
�。�1）電腦出示：
達爾文非常喜歡小動(dòng)物，怎么會(huì )傷害小動(dòng)物呢！
�。�2）你能把感嘆號變成句號說(shuō)一句話(huà)嗎？學(xué)生說(shuō)。
�。�3）電腦出示句子讓學(xué)生讀一讀：
達爾文非常喜歡小動(dòng)物，不會(huì )傷害小動(dòng)物。
四、小結
今天，我們學(xué)習了這篇文章，你們知道了什么？對，動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們只有愛(ài)護動(dòng)物，不拿動(dòng)物開(kāi)心，不玩耍動(dòng)物，要告訴所有的人，要愛(ài)護動(dòng)物，保護動(dòng)物。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．讀準生字的音，能分析字形，并了解字義。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．正確、規范地書(shū)寫(xiě)本課的生字及詞語(yǔ)。
4．完成課后練習。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．用恰當的方法分析字形。
2、能正確、規范地書(shū)寫(xiě)生字及詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
教師重點(diǎn)指導學(xué)生寫(xiě)好“喜、物、穿、爬”這四個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)
這節課我們來(lái)學(xué)習24課的9個(gè)生字和由這些字組成的`詞語(yǔ)，繼續學(xué)習有感情地朗讀課文。
二、學(xué)生分段朗讀課文，注意讀準生字的音。
三、識字教學(xué)
�。ㄒ唬╈柟躺值囊�。
1．自己讀讀課后不帶拼音的生字，讀不準時(shí)再借助拼音讀一讀。
2．電腦出示生字讀一讀。
百科喜歡物住穿爬壞
�。ǘ┓治鲎中谓Y構
1．自學(xué)本課的生字。
2．組內互相交流。
3．小組匯報
百：bǎi 上下結構的字，用熟字加一部分記，“白”字加一筆“橫”就是“百”字。組詞：一百、百折不撓。
科：ké 左右結構的字，學(xué)生可以用學(xué)過(guò)的認讀字“蝌”幫助記憶，除去“蟲(chóng)字旁”就是“蝌”字。教師要引導區別這兩個(gè)同音字。組詞：科學(xué)家 學(xué)科 科目。
喜：xī 上下結構的字，用部件組合的方法識記，上面是“士”字，中間是“”下面是“口”字。組詞：喜歡、喜樂(lè )。
歡：huān 左右結構的字。用熟字換偏旁的方法識記，“吹”字把“口字旁”去掉，換成“又字旁”就是“歡”字，組詞：喜歡。說(shuō)句：達爾文非常喜歡小動(dòng)物。
物：wù 左右結構的字。用熟字“忽”字去掉“心字底”換成“牛字旁”就是“物”字。組詞：動(dòng)物、植物。
�。簔hù 左右結構的字�？梢杂谩笆熳謸Q偏旁”識字，“往”去掉“雙人旁”，換成“單人旁”，就是“住”字。也可以用順口溜幫助識記：主人在這里呆下去。組詞：住房、住戶(hù)。
穿：chuān 上下結構的字。請學(xué)生猜字謎：牙兒尖，牙兒硬，上邊咬了一個(gè)洞。謎底是“穿”字。也可以用熟字換偏旁的方法識記，“芽”把“草字頭”換成“穴寶蓋”就是“穿”字。組詞：穿衣，穿上。
爬：pá 半包圍結構的字�？梢杂谩鞍帧弊秩サ簟案浮弊诸^換成“爪字旁”就是“爬”字，也可以用順口溜的方法識記：爪子連尾巴，緩緩向前爬。組詞：爬山。
壞：huài 左右結構的字。用熟字加偏旁的方法識記，“不”字加上提土旁就是“壞”字。組詞；好壞。
4．電腦出示詞語(yǔ)，鞏固的音形義：
地上從來(lái)喜歡外衣科學(xué)家
它們樹(shù)干一直動(dòng)物站住好像
四、寫(xiě)字教學(xué)
1．學(xué)生認真觀(guān)察生字的重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，觀(guān)察后把每個(gè)生字的紅字描一遍。
2．在描紅字的過(guò)程中你們認為哪個(gè)字難寫(xiě)。
學(xué)生提出“喜、物、穿、爬”四個(gè)字。
3．教師指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“喜”字。
�。�1）教師電腦出示帶田格的“喜”字，讓學(xué)生觀(guān)察每部分的占格情況。
�。�2）電腦逐一出示每一部件的筆畫(huà)。
點(diǎn)擊鼠標：出示一個(gè)空白田格。
點(diǎn)擊鼠標：在田格中出示“士”
點(diǎn)擊鼠標：在田格中出示“口”
教師強調“口”字在田字格的中心點(diǎn)位置。
點(diǎn)擊鼠標：田格中出示“”
教師強調“一”要寫(xiě)長(cháng)些。
點(diǎn)擊鼠標：在田格中出示下面的“口”，
教師提示學(xué)生比上面的“口”寫(xiě)得稍大一些。
�。�3）學(xué)生在第一個(gè)空白田格上試寫(xiě)一個(gè)“喜”字。
�。�4）在實(shí)物展臺上展示，學(xué)生互評。
�。�5）修改自己寫(xiě)的“喜”字，然后在第二個(gè)空白田格上再寫(xiě)一個(gè)。
�。�6）同桌互相評改。
4．教師指導書(shū)寫(xiě)“物”字。
�。�1）電腦出示一個(gè)帶田格的“物”字。（正確字）
�。�2）電腦再出示一個(gè)帶田格的“物”字（部首寫(xiě)成“�！保�。（錯誤字）
�。�3）讓學(xué)生觀(guān)察這二個(gè)字有什么不同？（第二個(gè)字的“”字旁的第二個(gè)橫應寫(xiě)提。）
�。�4）點(diǎn)擊鼠標：第二個(gè)“物”字的“橫”改成“提”，并變紅色筆畫(huà)。
�。�5）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)“物”字。
�。�6）同桌互評。
�。�7）在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)漂亮和有進(jìn)步學(xué)生的字。
5．教師指導書(shū)寫(xiě)“穿”字。
�。�1）電腦出示帶田格的“穿”字。
�。�2）電腦出示一個(gè)空白田格。
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