七年級語(yǔ)文《黔之驢》教學(xué)設計
教學(xué)目標:
1、掌握本文有關(guān)文言字詞的用法，能口譯全文。
2、分析驢、虎兩個(gè)寓言形象的特點(diǎn)，學(xué)習細致逼真的心理、動(dòng)作描寫(xiě)。
3、引導學(xué)生理解本文的寓意。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握本文有關(guān)文言字詞的用法，引導學(xué)生通過(guò)分析老虎的心理、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)分析老虎認識驢的過(guò)程。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
同學(xué)們，在學(xué)習的時(shí)候大家一定會(huì )經(jīng)常遇到一些成語(yǔ)，成語(yǔ)來(lái)源有很多,有源于口語(yǔ)的,歷史故事的, 古書(shū)中名言警句的摘錄或節縮的,外來(lái)語(yǔ)等等,其中有不少來(lái)源于我國古代寓言故事，“黔驢技窮”就是其中一例，它來(lái)源于我國唐代文學(xué)家柳宗元的短篇寓言《黔之驢》。而要正確理解這個(gè)成語(yǔ)的意思，我們就必須先來(lái)一起接觸這篇寓言。
二、質(zhì)疑討論
1、作者簡(jiǎn)介
作者柳宗元（773一819），唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字子厚，河東（今山西永濟）人，世稱(chēng)柳河東。與韓愈同為唐代古文運動(dòng)的倡導者。因積極參加王叔文為首的革新派被貶官永州、柳州。在十幾年的貶逐生活中，他有機會(huì )深入了解人民的疾苦，也游覽了一些山水名勝，寫(xiě)下了不少著(zhù)名的詩(shī)文。這階段雖在政治上失意，但文學(xué)上卻獲得了巨大的成就。是唐宋八大家之一�！肚H》是柳宗元《三戒》中的一則�！度洹肥亲髡咴⒀宰髌分械拇碜�，包括《臨江之麋》《黔之驢》和《永某氏之鼠》。作者認為這三首寓言都可以使人引以為戒，故稱(chēng)“三戒”。
2、正音、讀文
1）、學(xué)生自讀課文，幻燈片顯示易讀錯字，由學(xué)生讀出，師生共同補充訂正。
黔qián 窺kuī 駭hài 遁dùn
噬shì 狎xiá 踉liáng 憖 yìn
2）、聽(tīng)課文朗讀錄音后正音。要求：聽(tīng)準字音；基本了解故事大意。
3）、學(xué)生舉手朗讀。
4）、集體朗讀。
三、反饋交流
師生共同解答疑難文言詞語(yǔ)的含義。
1．字詞釋意
好事者：喜歡多事的人 船載以人：連詞，相當于“而”。
至則無(wú)可用：到了 卻 以為神： 把（它）作為
蔽林間窺之：躲避 偷看 稍出近之：靠近
莫相知：一方對另一方 虎大駭：害怕
遠遁：逃跑 以為且噬己也：將 咬
然往來(lái)視之：但是 益習其聲：漸漸
終不敢搏：始終 益狎： 更
驢不勝怒：能承受 蹄之：用蹄子踢
虎因喜：因此 計之曰：:盤(pán)算
技止此耳：只 斷其喉：咬斷
盡其肉：吃盡 乃去：才離開(kāi)
2．請學(xué)生結合已知字詞意思翻譯全文
3.幻燈片顯示參考譯文.
4.補充強調
船：用船（名作狀） 至：到了
稍：漸漸 且：將要
蹄：用蹄子踢 （名作動(dòng)） 止：只僅
盡： 吃光 （用做動(dòng)詞） 斷：咬斷
四、拓展遷移
用自己的'話(huà)說(shuō)說(shuō)這則寓言；
五、總結
第二課時(shí)
一、激趣導入
1、用自己的話(huà)講這則故事
2、復習重點(diǎn)字詞
二、質(zhì)疑討論
1、請同學(xué)們找出描寫(xiě)老虎動(dòng)作和心理的詞語(yǔ)。
2、分析這些詞語(yǔ)的妙處3、故事的寓意在哪里4、從這則寓言中你知道哪些成語(yǔ),說(shuō)說(shuō)它們的意思
三、反饋交流
1、動(dòng)作的有: 蔽、窺、遁、近、視（之）、蕩倚沖冒、 跳踉……
心理的有: 以為神、覺(jué)無(wú)異能者、 莫相知、終不敢搏、以為且噬己也、技止此耳……
2、初見(jiàn)驢時(shí)，虎“蔽”“窺”，勾畫(huà)出虎既好奇、急于摸底，又害怕的心情；“驢一鳴，虎大駭，遠遁”，“駭”“遁”，進(jìn)一步刻畫(huà)了虎的恐懼心理；接下來(lái)“稍出近之”、“往來(lái)視之”、“近出前后”直至“蕩倚沖冒”而激怒驢，寫(xiě)虎再三試探，處處可見(jiàn)虎的生性大膽和工于心計；最后的“跳踉大闞”“斷其喉”、“盡其肉”、“乃去”等語(yǔ)句，句式短促,節奏鮮明，寫(xiě)出虎干脆利落、志得意滿(mǎn)的情態(tài)。
心理詞語(yǔ)與動(dòng)作相映襯，最初，虎見(jiàn)到驢形體大，是個(gè)“龐然大物”，把它當作神奇的東西，所以非常害怕驢；又因為虎通過(guò)多次觀(guān)察，知道驢的本領(lǐng)只不過(guò)“鳴”和“蹄”，“技止此耳！”沒(méi)有什么別的能耐，才吃掉它
這些語(yǔ)句生動(dòng)逼真地描繪了虎對驢的認識的全過(guò)程，推動(dòng)了故事情節的發(fā)展，且使其波瀾起伏，引人人勝。
3、這則寓言敘寫(xiě)了老虎吃掉“龐然大物”驢子的故事，表現了老虎的機智勇敢和驢子的外強中干。告訴人們：不要被貌似強大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭，善于斗爭，定能獲得勝利。
4、黔驢之技: 比喻虛有其表，本領(lǐng)有限
黔驢技窮: 比喻僅有的一點(diǎn)點(diǎn)伎倆也用完了
龐然大物: 外表上龐大的東西
這三個(gè)成語(yǔ)多用于貶義，諷刺人的技能低劣，遭遇無(wú)法解決的窘境等等。
四、拓展遷移
1、文章題目為“黔之驢”但筆墨大量寫(xiě)虎，是否“文不對題”？
提示：以虎稱(chēng)驢，結合社會(huì )背景，作者借文嘲諷的是像驢那樣的人。
2、?這則寓言寫(xiě)了一頭驢子被老虎吃掉的故事。有人認為，驢子的悲劇不可避免；也有人認為，驢子的悲劇完全可以避免。對此，你有什么看法，寫(xiě)出你的觀(guān)點(diǎn)及理由。
?*能寫(xiě)出自己的觀(guān)點(diǎn)并持之以據即可。
五、小結
通過(guò)學(xué)習《黔之驢》我們又掌握了幾個(gè)文言文詞匯，深刻理解了故事的寓意，一次性學(xué)習了三個(gè)成語(yǔ)，更感受了中華語(yǔ)言文字的博大精神，受益匪淺。
六、作業(yè)
1、背誦課文
2、預習誦讀欣賞
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