人教版八年級語(yǔ)文上冊《親愛(ài)的爸爸媽媽》的教學(xué)設計
教學(xué)目標
�。�、引導學(xué)生整體感知文章的內容、主題。
�。�、體會(huì )議論和描寫(xiě)的作用，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
�。�、教育學(xué)生熱愛(ài)和平，珍惜今天的幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)
�。�、重點(diǎn)：
有感情地朗讀全文，理解語(yǔ)言的深層含義。
�。�、難點(diǎn)：
了解描寫(xiě)、議論的作用。
教學(xué)準備
�。�、熟讀課文，疏通字詞。
�。�、查找有關(guān)二戰期間納粹暴行的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
介紹“六一”兒童節的.來(lái)歷：
第二次世界大戰期間，１９４２年６月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村１６歲以上的男性公民１４０余人和全部嬰兒，并把婦女和９０名兒童押往集中營(yíng)。村里的房舍、建筑物均被燒毀，好端端的一個(gè)村莊就這樣被德國法西斯給毀了。
為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰爭中死難的兒童，反對帝國主義戰爭販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權利，１９４９年１１月，國際民主婦女聯(lián)合會(huì )在莫斯科召開(kāi)執委會(huì )，正式?jīng)Q定每年６月１日為全世界少年兒童的節日，即國際兒童節。
同樣，在二次大戰中，在南斯拉夫，在克拉庫耶伐次，一天之內，７０００多個(gè)無(wú)辜生命遭到殺戮，其中包括３００多個(gè)孩子。這是怎樣一個(gè)血淋淋的事實(shí)啊。今天，我們來(lái)學(xué)習一篇美國華裔女作家聶華苓寫(xiě)的《親愛(ài)的爸爸媽媽》，認識戰爭的罪惡，懂得和平的珍貴。
二、整體感知
�。�、檢查預習。
殺戮（lù） 荒謬（miù）
�。�、聽(tīng)課文錄音；齊讀。
�。�、思考：這篇課文主要表達什么主旨呢？
�。ㄒ推�，不要戰爭。）
三、精讀研討
�。�、為什么薩特會(huì )說(shuō)記憶是“沉重”的，又是“美麗”的？
�。▽W(xué)生小組討論解決。）
�、懦林丞ぉつ纤估颍嚎死瓗煲ゴ未笸罋�，其中３００個(gè)孩子遇害。
中國：南京大屠殺。
�、泼利惄ぉふ麄�(gè)民族的英勇：
�。�、一位老師寧死不屈，大義凜然。
�。�、無(wú)辜平民（包括孩子們）的遺言，懷著(zhù)強烈的愛(ài)、仇恨，沒(méi)人乞憐。
�。�、找出最令你感動(dòng)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的理解。
�。ㄔ试S學(xué)生自由發(fā)言，只要言之成理即可。）
預設：
�、牌囡L(fēng)�？嘤�。天昏。地暗。
不僅寫(xiě)天氣，而且一詞一頓，極力渲染無(wú)限悲哀的氣氛。
�、啤八麄儦⒑⒆�、老師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民�！�
包含了作者對被殘殺者的深切同情，對屠殺無(wú)辜平民的法西斯強盜的憤怒控訴。
�、菤v史、現實(shí)，在雨中融合了──融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫(huà)面。
歷史的印跡（包括兩位生還者），在這凄風(fēng)苦雨中，與現實(shí)融為一體。殘酷的歷史令人悲哀，但不忘歷史、紀念死者，又是美麗的。這一切都是真實(shí)的；納粹竟然認為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等的民族，是何等的荒謬。
四、探究反思
�。�、對于當年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家、日本人的態(tài)度和表現有何不同？
西德作家：真誠的懺悔，充滿(mǎn)犯罪感；
日本人：自私的狡辯，企圖開(kāi)脫罪責。
�。�、大家如何評價(jià)這兩位作家的行為？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，不拘一格。）
五、課堂小結
對照德國，我們的鄰國日本忤逆民心，一意孤行，肆意推卸蓄謀發(fā)動(dòng)全面侵華戰爭的責任、美化日本軍國主義對中國東北地區的殖民統治、掩蓋南京大屠殺歷史事實(shí)、攻擊遠東國際軍事法庭對日本戰犯的正義審判，拒絕修改歪曲歷史、美化侵略的教科書(shū)。種種卑劣行徑，告訴一切愛(ài)好和平的人們，要時(shí)刻提高警惕呀！
六、布置作業(yè)
請以“歷史告訴我們”為題作文，說(shuō)說(shuō)你學(xué)完本文后的感想。
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