自信讓我如此美麗教學(xué)設計

　　自信讓我如此美麗

　　教學(xué)目標使學(xué)生了解自信對一個(gè)人發(fā)展的重要性，努力使自己成為自信的人，感受自信的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生了解自信對一個(gè)人發(fā)展的重要性，感受自信的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)如何引導學(xué)生體驗自信的美。

　　教學(xué)準備多媒體

　　教學(xué)方法感景自學(xué)合作運用

　　課堂導入：

　　通過(guò)多媒體展示世界著(zhù)名交響樂(lè )指揮家小澤征爾因勇敢自信而摘取世界指揮家大賽桂冠的資料。

　　資料回放：在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽決賽中，小澤征爾按照評委會(huì )給的樂(lè )譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現了不和諧的聲音。起初，他以為是樂(lè )隊演奏出了錯誤，就留下來(lái)重新演奏，但還是不對，他覺(jué)得是樂(lè )譜有問(wèn)題。這時(shí)，在場(chǎng)的作曲家和評委會(huì )權威人士堅持說(shuō)樂(lè )譜沒(méi)問(wèn)題，是他錯了。面對一大批音樂(lè )大師和權威人才，小澤征爾思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說(shuō)：“不，一定是樂(lè )譜錯了!”語(yǔ)音剛落，評委席上的評委們立即站起來(lái)，報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來(lái)，這是評委的精心設計的“圈套“!

　　提問(wèn)：看了“小澤征爾故事”，你有何感想?

　　心靈冰點(diǎn)的代價(jià)

　　引導學(xué)生閱讀教材21頁(yè)：“可怕的心靈冰點(diǎn)”這一材料。

　　提問(wèn)：對比“小澤征爾”，你看了這則故事又有何心靈上的`撞擊?

　　通過(guò)上面兩個(gè)環(huán)節，使學(xué)生初步體會(huì )了自信的重要性，也體會(huì )到人缺乏自信是多么的可怕!進(jìn)而使學(xué)生理解，在社會(huì )生活中，要提升自我、完善自我、適應社會(huì )，首先應該思考如何做一個(gè)自信的人。

　　自信者的舞臺

　　1、在課堂上創(chuàng )設氛圍，激勵學(xué)生上“班級的舞臺”展示“自信的我”，活動(dòng)形式可以是唱歌、跳舞、朗誦、繪畫(huà)演奏等。通過(guò)此活動(dòng)，讓那些自信的、有才能的同學(xué)有表現的機會(huì )，也讓其他同學(xué)去感受那種自信的美。

　　2、評選班級“自信之星”：

　　發(fā)動(dòng)學(xué)生，根據進(jìn)入初中來(lái)班級同學(xué)各方面的表現，評選出“自信之星”若干名。

　　3、小記者采訪(fǎng)：

　　(1)采訪(fǎng)“自信之星”：你被選為“自信之星”有何感想?成功的秘訣是什么?

　　(2)采訪(fǎng)未被評上的同學(xué)若干名：你知道自己沒(méi)被評選上的原因嗎?你在哪些方面還存在差距?你打算今后將怎樣做?

　　自我解剖

　　你有過(guò)因自信而獲得成功的經(jīng)歷嗎?你有過(guò)因失去信心而與成功失之交臂的經(jīng)歷嗎?請將你的經(jīng)歷記錄下來(lái)，并就此在班內交流。

　　音樂(lè )之聲

　　播放零點(diǎn)樂(lè )隊的MTV《相信自己》，在音樂(lè )聲中，升華本堂課的主題，并為下一堂課作輔墊。

　　【板書(shū)】

　　第二單元提升自我適應社會(huì )

　　第一節：自信讓我如此美麗

　　自信最美

　　【作業(yè)布置】

　　見(jiàn)作業(yè)本

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