有關(guān)《自然地理環(huán)境的差異性》教學(xué)設計
一．教材
湘教版
二．章節
第三章 第三節
三．學(xué)時(shí)
2個(gè)學(xué)時(shí)
四．課程標準解讀
“運用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規律�！�
本課標其旨在通過(guò)地理環(huán)境的地域分異規律，認識地理環(huán)境的差異性。本課標包含三方面的內容，一是通過(guò)閱讀“世界陸地自然帶分布圖”，認識地理環(huán)境的地域分異。學(xué)生需先了解在不同的氣候類(lèi)型區出現不同的自然帶，知道地理環(huán)境的地域差異。二是要通過(guò)分析自然帶的.分布，歸納出地理環(huán)境的地域分異規律。學(xué)生在了解自然環(huán)境的地域差異的基礎上，掌握三個(gè)地帶分異規律和地方性分異規律。三是進(jìn)而運用地理環(huán)境差異性原理，分析人類(lèi)生活和生產(chǎn)中的現象。這要求學(xué)生在理解掌握概念的基礎上懂得運用分析。
五．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
自然地理環(huán)境的特征之一──差異性；陸地環(huán)境的地域分異規律
2.難點(diǎn)
陸地環(huán)境的地域分異規律
六．教學(xué)方法
1.多媒體教學(xué)法。通過(guò)向學(xué)生展示豐富的文字、圖片、動(dòng)畫(huà)等材料。
2.案例分析法。通過(guò)文字和圖片材料，讓學(xué)生自主分析，得出結論。
七．教學(xué)過(guò)程
【引入】圖片展示
西雙版納森林景觀(guān)；蜀南竹海景觀(guān)；東北的森林景觀(guān)；內蒙古的草原景觀(guān)；x疆荒漠景觀(guān)。
【差異性】世界不同氣候控制下的形成的不同自然景觀(guān)
1.不同氣候對應的自然帶
【地帶性分異】
1.緯度地帶分異規律（由低緯向高緯的地域分異）——熱量
緯度不同→熱量差異→景觀(guān)差異
2.干濕地帶分異規律（由沿海向內陸的地域分異）——水分
距海遠近不同→水分差異→景觀(guān)差異
思考：珠穆朗瑪峰植被由山下到山上有什么變化？引起這種變化的主導因素是什么？這種變化與前面所提到的哪種變化相似？
3.垂直地帶分異規律——水熱
海拔不同→水熱條件不同→景觀(guān)差異
●山體自然帶
�、俨煌暥�，相同海拔的兩座山，緯度低者垂直帶譜較豐富；
不同高度，相同緯度的兩座山，高度大者垂直帶譜較豐富。
�、诟鶕䦷ёV判斷山體所在半球及陽(yáng)坡
若陽(yáng)坡為南坡，該山在北半球；若陽(yáng)坡為北坡，該山在南半球。
【非地帶性分異】
思考：為什么荒漠中會(huì )綠洲？（高山冰雪融水、山地降水、地下水等提供灌溉水源）
南美洲安第斯山脈南段的東西兩側的自然景觀(guān)有何差異？為什么會(huì )出現這種差異？
�。ㄊ苌矫}的阻擋，來(lái)自太平洋的暖濕氣流難以到達東岸）
馬達加斯加島東半部和西半部景觀(guān)有何差異？為什么會(huì )出現這種差異？
�。|南信風(fēng)從海上帶來(lái)暖濕氣流，受地形抬升形成大量降水；暖流對沿岸起到增溫增濕作用）
海陸分布、地形起伏、洋流等
↓
地方性分異是較小尺度的地域分異
地方性分異常常表現出有序性和重復性
【練習】
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