湘教版《農家小院》優(yōu)秀教學(xué)設計

　　一、教學(xué)要求

　　1.認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)其中8個(gè)生字。

　　2.正確流利地朗讀課文，初步感知表方位的詞，感受生活環(huán)境的美好。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2.了解生字詞的意思，初步學(xué)會(huì )運用。

　　三、教學(xué)準備

　　1.電腦課件。

　　2.制作多個(gè)漂亮的“智慧星”(智慧星里寫(xiě)上詞語(yǔ)、簡(jiǎn)單的句子)，在學(xué)習過(guò)程中相機對學(xué)生予以獎勵。

　　3.生字卡片。

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　(一)創(chuàng )設情境，導入新課

　　1.今天課堂上來(lái)了一位小伙伴，它想和你們交朋友呢!瞧，他是誰(shuí)?

　　(先出現小猴子圖片，然后出現小猴子講話(huà)，邀請孩子們出去玩。)，

　　2.你們愿意去嗎?閉上眼，讓我們出發(fā)吧! (播放輕音樂(lè )，出現圖畫(huà)。)快看看，小猴子帶我們來(lái)到了哪兒?

　　3.指名讀題。

　　4.教師板書(shū)題目。指導讀“農”。齊讀課題。

　　(二)初讀課文，劃出生字

　　1.有一首小兒歌介紹了這個(gè)農家小院，想不想讀一讀?那么，讀的時(shí)候遇到困難怎么辦?

　　(學(xué)生自由發(fā)言，引導學(xué)生運用學(xué)習方法，培養良好的學(xué)習習慣。)

　　2.小朋友的方法真好�？齑蜷_(kāi)書(shū)自己讀一讀吧!讀完了對照生字表劃記課文中的生字。

　　3.哪位勇敢的孩子愿意把課文讀一讀?

　　(指三人分句讀，引導學(xué)生評價(jià)。)

　　(三)認讀生字，鞏固音、形

　　小朋友真會(huì )學(xué)習!聽(tīng)，小猴子在說(shuō)什么?

　　(先出現猴子講話(huà)，邀請孩子們讀生字;然后出現本課所有要認的生字。)

　　學(xué)生自由讀生字。

　　1.你覺(jué)得這些生字寶寶當中，哪個(gè)最難讀、最容易讀錯?哪位小老師給大家提個(gè)醒(指名說(shuō))。

　　(學(xué)生發(fā)言時(shí)教師相機出示該字，指導讀。重點(diǎn)引導讀準“南”、“上”、“池”的讀音。)

　　2.齊讀生字。(出示所有要認的生字，去掉拼音。)問(wèn)：你還會(huì )讀嗎?先自己試試，然后請小組長(cháng)拿出生字卡片，在組內抽讀生字，讀對了夸夸他，讀錯了幫幫他。比比哪個(gè)小組合作得最好!

　　(小朋友先組內練讀，老師再多形式抽讀生字卡片。)

　　3.出示要求會(huì )寫(xiě)的8個(gè)生字，屏幕上出現小猴說(shuō)話(huà)：“仔細看看這些生字寶寶，你發(fā)現了什么?”(鼓勵孩子們認真觀(guān)察，發(fā)現生字字形的特點(diǎn)，根據學(xué)生的發(fā)現相機指導分析字形，體現課堂的靈活性，學(xué)生的主體性。)重點(diǎn)指導：

　　(1)區分“左”和“右”字并區分左右兩個(gè)方向;

　　(2)發(fā)現“南”字字形的特點(diǎn)，里面只有兩橫，不是一個(gè)“羊”字;

　　(3)重點(diǎn)發(fā)現：這些詞都是表示方向的詞。你發(fā)現哪兩個(gè)詞表示的方向相反?(相機貼出生字。)

　　4.小朋友真聰明!生字寶寶想和我們玩游戲呢?愿意嗎?

　　(游戲：讀讀做做。孩子們在愉快的環(huán)境中鞏固識字，并通過(guò)游戲了解生字的意義。)

　　(四)開(kāi)展活動(dòng)，運用生字

　　1.小朋友，生字寶寶回到兒歌中去了。采用你喜歡的方式再讀讀兒歌，例如同桌合作讀，拍手讀，一人一句輪著(zhù)讀，加上動(dòng)作表演讀。

　　2.你們喜歡這小院?jiǎn)?瞧，(教師貼背景畫(huà)。)老師把小院搬到黑板上來(lái)了，

　　可還有很多景物不知貼什么地方。你能幫幫我嗎?小組商量商量。

　　(學(xué)生商量后，指一個(gè)小組上臺貼畫(huà)，引導在畫(huà)面相應的位置貼表方位的生字。)

　　3.他們貼對了沒(méi)有?自己再看看兒歌，到兒歌當中尋找答案吧!

　　(學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師根據學(xué)生發(fā)言適當調整畫(huà)面。)

　　4.播放音樂(lè )：瞧，農家小院多美呀!那么，在這美麗的農家小院里，除了這些景物，小院的.前后左右可能還會(huì )有些什么呢?

　　(指名說(shuō)，鼓勵用上新認識的字。)

　　5.同學(xué)們，這是多幸福的一戶(hù)人家，多美的一幅畫(huà)呀!真是——小康人家一幅畫(huà)。同學(xué)們，讓我們一起美美地把兒歌讀一讀吧。

　　(課間休息)

　　(五)指導書(shū)寫(xiě)

　　1.欣賞了好聽(tīng)的歌曲，我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字吧!這一課要會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，現在，我們先來(lái)學(xué)寫(xiě)“南”字和“北”字。

　　2.請認真看看課后的描紅練習，跟著(zhù)書(shū)空一遍，再想想把這兩個(gè)字寫(xiě)好有什么小竅門(mén)兒。(如：看清字形，看清楚每個(gè)筆畫(huà)的位置，特別留意哪筆寫(xiě)在橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)上;注意寫(xiě)字的姿勢等。學(xué)生若能具體說(shuō)出“南”、“北”兩字中寫(xiě)在橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)上的筆畫(huà)，就更好。)

　　3.教師范寫(xiě)。

　　南：寫(xiě)的順序是從外到里，注意“撇”及兩豎、點(diǎn)、撇的位置。

　　北：注意“提”及撇的寫(xiě)法。

　　4.都會(huì )寫(xiě)了嗎?那請在書(shū)上把這兩個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)。注意寫(xiě)字的姿勢。

　　5.在展示臺反饋交流學(xué)生寫(xiě)的字，評一評。

　　(六)總結拓展

　　1.時(shí)間不早了，小猴子要走了!把你的獎品舉起來(lái)給小猴子看看好嗎?

　　智慧星里智慧多。打開(kāi)手中的智慧星，你們發(fā)現了什么。你們找到了哪個(gè)生字?

　　學(xué)生自由發(fā)言。(發(fā)現了詞語(yǔ)寶寶，發(fā)現里面能找到剛剛學(xué)習的生字……)

　　2.智慧星里有的字是我們以前學(xué)過(guò)的，有的是剛剛認識的，還有的是以后要認識的，同學(xué)們把它認一認吧。

　　3.你們這么棒，難怪小猴子要夸你們呢!(屏幕上出現猴子說(shuō)話(huà)，并送給全班智慧星。)多漂亮的智慧星呀，為自己鼓鼓掌!

　　4.小猴子雖然走了，但還有許許多多的生字寶寶等著(zhù)我們去跟它交朋友呢!只要平時(shí)多觀(guān)察，多請教，你一定能認識它。

　　下課。

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