《小院》教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的《小院》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
[教學(xué)目的]
1、一葉知秋，滴水見(jiàn)日，從生活中的細微處感受時(shí)代的變化。
2、散文中的記敘與描寫(xiě)的作用。
3、散文中的記敘與描寫(xiě)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
[教學(xué)難點(diǎn)突破]
散文中的記敘與描寫(xiě)
[教學(xué)過(guò)程設想]
1、教師寫(xiě)下水文，親自感受教學(xué)重難點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)評析教師的下水文，領(lǐng)會(huì )散文中的記敘與描寫(xiě)的特點(diǎn)，這樣教師的下水文實(shí)際上就起了一座橋梁的做用。
2、精講第2節———第7節中間突破，重錘敲打；第1節用于比較散文語(yǔ)言與說(shuō)明語(yǔ)言，與上一單元銜接；第8，9節用于體會(huì )散文中描寫(xiě)的.作用及語(yǔ)言特點(diǎn)
[教學(xué)步驟]
�。ㄒ唬⿲�
假日出門(mén)在外，你住過(guò)旅店嗎？你遇到過(guò)“拉客”現象嗎？（出示教師的下水文）帶領(lǐng)學(xué)生評析教師的下水文：
時(shí)間：一個(gè)秋天的傍晚—————第二日清晨
地點(diǎn)：小院
人物：大嫂[神態(tài)語(yǔ)言動(dòng)作]—————————————————————[血肉]
兩個(gè)生活片段迎客宰客——————————————————————————————[骨架]
散文中的記敘概括簡(jiǎn)潔，不必完整全面
散文中的描寫(xiě)淡淡幾筆，貴在神似
�。ǘ┦柰ㄗ衷~（本課字詞較多，宜布置課前預習）
星羅棋布登堂入室忍俊不禁歷歷在目油然而生錯落有致
款款而來(lái)顛簸招徠醇厚笑靨呢喃馥郁蘊涵突兀掩映浸潤
�。ㄈ┬聦W(xué)課文第2———7節，學(xué)生讀課文
那天傍晚小大嫂迎客神態(tài)———亮亮的眼神，甜甜的笑靨。
動(dòng)作—————站在人從邊招手，甜甜地笑嫂親。
我的印象1———值得信賴(lài)的眼神，綻自?xún)刃牡男v。
我住宿小大嫂的父母———笑憨厚的笑這兒就是你的家。
我的印象2—————“進(jìn)了小院，叫人想家”一句廣告詞。
注意一組詞“——————就是了—————就是了—————悉聽(tīng)尊便———更妙的是———————”
第二天早上我的所見(jiàn)所聞所感。
所感———神清氣爽空氣格外純凈。
所見(jiàn)———擺滿(mǎn)鮮花錯落有致生機勃勃花盆令人忍俊不禁。
1.院雅側寫(xiě)。
2.花香：小大嫂臉上留下幾縷明顯的倦意淡淡地說(shuō)，甜甜一笑。
3.人更善。
�。ㄋ模┭凶x課文第1節
將描寫(xiě)的語(yǔ)言改為說(shuō)明的語(yǔ)言，體會(huì )散文中描寫(xiě)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
說(shuō)明對象———小院事物特征———真小說(shuō)明順序———空間順序。
語(yǔ)言變化：星羅棋布”“多”“其中的一顆小星星”“其中之一”“嚴絲合縫”“四面都是房”“擠”“位于”描寫(xiě)的語(yǔ)言細致生動(dòng)。
�。ㄎ澹┭凶x課文第8——9節
集中描寫(xiě)景物特寫(xiě)黛螺頂菩薩頂
顏色一片青蒼金黃一閃動(dòng)感似乎向院子逼壓過(guò)來(lái)
綠瑩瑩———遠山藍汪汪———天空
側寫(xiě)渲染襯托
4．山美：[抒情]我未曾游山，心兒先自醉了。醉在這花映香熏的人家，這蒼翠浸潤的小院，可以再加上一句：這至親至醇的溫情。
5.情至醇：人與人之間溫馨和諧
�。┎贾米鳂I(yè)
1、讀背課文第1節，第8—9節。
2、做課后練習。
3、寫(xiě)作小練筆《投宿記》，注意散文中的記敘與描寫(xiě)的運用。
【《小院》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
農家小院教學(xué)設計07-14
《小院》說(shuō)課稿 教案教學(xué)設計12-07
湘教版《農家小院》優(yōu)秀教學(xué)設計08-30
《小院》的說(shuō)課設計01-27
《小院》說(shuō)課稿教案設計04-24
《小院》說(shuō)課稿09-27
老家的小院10-29
《小院》說(shuō)課稿04-17
小院說(shuō)課稿01-17
《小院》說(shuō)課稿01-19