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有創(chuàng )意的字教學(xué)設計（精選10篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的有創(chuàng )意的字教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
有創(chuàng )意的字教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1. 了解字體裝飾藝術(shù)的特點(diǎn)，學(xué)習字體設計方法，能從漢字的義、形和結構特征出發(fā)，對漢字的筆畫(huà)和結構作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng )意出美觀(guān)形象的美術(shù)字。
2. 從設計和創(chuàng )意美術(shù)字的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會(huì )美術(shù)與自己的學(xué)習、生活息息相關(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握美術(shù)字體藝術(shù)設計的基本知識、技巧、方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
字體設計的創(chuàng )意，能抓住字義、字形、結構等漢字基本特征，靈活、合理地進(jìn)行變體，使原字體變得更形象、美觀(guān)、活潑，達到創(chuàng )新的目的。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導入
1、師：知道老師的名字叫什么嗎？
師: 我把他們來(lái)個(gè)創(chuàng )意大變身，瞧——（出示幻燈片藝術(shù)體名字：何彩云）
2、找區別師：比較這兩個(gè)名字有什么不一樣？（指名說(shuō)）
3、師：今天我們就來(lái)學(xué)習字的創(chuàng )意設計 ，把普通的文字變得更形象、更獨特。 （出示課題：字體的創(chuàng )意設計）
二、初探方法
�。ㄒ唬┏鍪�3組圖：筆畫(huà)變化 、形狀變化、形象化
1、師：那怎么變才有創(chuàng )意呢？老師這里準備了三組字，你能發(fā)現各組的創(chuàng )意分別在哪里呢？字的什么地方發(fā)生了變化？我們分小組討論一下（分別出示范字） 第一小組討論第一組圖，二三小組討論第二、三組，第四組自由選擇其中一組字
2、學(xué)生討論，老師巡視指導（時(shí)間2-3分鐘）
�。ǘ┙涣骺偨Y方法
師：哪一組同學(xué)先來(lái)說(shuō)說(shuō)？
1、筆畫(huà)變化
�、派何野l(fā)現“算”字點(diǎn)變圓形，橫豎變成了筆，灰的點(diǎn)還變成了眼睛。 師：這么說(shuō)來(lái)字的什么發(fā)生了變化？
生：筆畫(huà)
師：把字的一個(gè)或幾個(gè)筆畫(huà)變形，這種創(chuàng )意方法叫做“筆畫(huà)變化”
2、形狀變化
�、诺诙M字的字形發(fā)生了變化，“困”字變成了圓形、“命”字被寫(xiě)成了菱形，“天”字變成了橢圓，顯得很特別。
�、茙煟嚎磥�(lái)改變字的形狀同樣可以變得有創(chuàng )意
3形象變化
�、艑W(xué)生匯報交流
�、茙煟河昧俗值谋旧硭硎镜氖挛飦�(lái)變，使字變的更形象，我們把這樣的.創(chuàng )意方法稱(chēng)為形象變化。
師小結：經(jīng)過(guò)各組分析匯報原來(lái)我們可以用筆畫(huà)、形狀、形象變化可以把字變得有創(chuàng )意！
�。ㄈ╈柟叹毩�
1、連線(xiàn)練習
師：接下來(lái)老師考考大家。
出示幻燈連線(xiàn)找朋友，（圖片要典型）
筆畫(huà)變化 形狀變化 形象變化
�。ㄉB連看）
師：看來(lái)難不到大家，都掌握的不錯了嘛！
三 、大顯身手
1、師:那么接下來(lái)我們來(lái)試試？變一變！你想變什么字？
出示：幻燈
師：你打算怎么變？用形象？用筆畫(huà)變化？還是用形狀變化？或者都用呢？ 生1生2生3
2、老師示范
師：我也選了一個(gè)字 “茅洋”的“洋”，看這個(gè)字你覺(jué)得可以變什么？ （說(shuō)的同時(shí)先在白紙上寫(xiě)好單線(xiàn)體“洋 ”）
洋：讓你想了什么呢？
生：海洋，海水
師：那就把他們的橫變成海浪
接下來(lái)老師自己變！
師：你覺(jué)得怎么樣？你能發(fā)現老師用了什么方法嗎？
生：用了筆畫(huà)變化，和形象變化結合，直接用了藍色，表示海洋，象山的大黃魚(yú)
師：你想好變什么字了嗎？現在開(kāi)始吧？看誰(shuí)變得最有創(chuàng )意！
4、學(xué)生嘗試創(chuàng )作
5、教師巡視指導
四 、作品展示
1、學(xué)生介紹自己的設計意圖，用了什么設計方法？
2、學(xué)生互評，你喜歡他的設計嗎？他的創(chuàng )意在哪里？你還有更好的意見(jiàn)嗎？
3、整體展示
五 、拓展：
師：用這么多方法，我們變出了這么多創(chuàng )意的字，其實(shí)在我們生活中還有很多各種各樣的創(chuàng )意字？想看看嗎？
出示幻燈
各種字體：立體 、陰影效果 、動(dòng)態(tài)字等等
小結：
生活無(wú)處不在創(chuàng )意：有創(chuàng )意就有改變！有創(chuàng )意就有快樂(lè )！有創(chuàng )意就有生命力！
有創(chuàng )意的字教學(xué)設計 2
一、教材分析
《有創(chuàng )意的字》選自人教版初中美術(shù)七年級上冊第三單元第一課，屬于“設計·應用”領(lǐng)域。它幫助學(xué)生了解基本字體的分類(lèi)及特征，創(chuàng )意字體的構思與類(lèi)型，闡明了生活中設計無(wú)處不在，并通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手設計創(chuàng )意字活動(dòng)，從而達成學(xué)會(huì )獨立繪寫(xiě)的能力。培養學(xué)生創(chuàng )造美的意識，提高學(xué)生的審美情趣。
二、學(xué)情分析
七年級的學(xué)生在思維的邏輯性和統籌性上還略顯稚嫩，雖然在圖形的感性認知上已有一定基礎，但是教師仍應強化學(xué)生思維的感性特征，創(chuàng )設情感體驗的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、教學(xué)目標
知識與技能：
1、了解數字化美術(shù)字的.概念、中國文字的美術(shù)文化背景，認識到美術(shù)字由書(shū)法派生出來(lái)的分支書(shū)體，能說(shuō)出字體和書(shū)體的特點(diǎn)與區別。
2、了解黑體、宋體等基本美術(shù)字體的筆畫(huà)特征和寫(xiě)法；學(xué)習和掌握創(chuàng )意美術(shù)字的設計方法，設計出具有現代感、造型美觀(guān)的創(chuàng )意字體。
過(guò)程與方法：通過(guò)對生活中創(chuàng )意字體的收集與分析，歸納創(chuàng )意字的設計特點(diǎn)，探索創(chuàng )意字的設計方法，嘗試對子、詞或成語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng )意表現。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
1、體驗書(shū)法藝術(shù)的博大，增強民族自豪感，在練習中體驗書(shū)寫(xiě)的快樂(lè )。
2、了解生活中設計無(wú)處不在，充分體會(huì )美術(shù)與自己的學(xué)習、生活息息相關(guān)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解黑體、宋體等基本美術(shù)字體的筆畫(huà)特征和寫(xiě)法；學(xué)習和掌握創(chuàng )意美術(shù)字的設計方法。
難點(diǎn)：設計出具有現代感、造型美觀(guān)的創(chuàng )意字體。
五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節課前準備教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、調試多媒體，準展示收集的美術(shù)字，備教具，組織教介紹他們的特點(diǎn)。學(xué)。
2、請學(xué)生展示課前收集的美術(shù)字。
引導階段做游戲：出示一些變分組搶答體字，讓同學(xué)們分組搶答。
引出課題：有創(chuàng )意的字。
發(fā)展階段
1、了解什么叫做美術(shù)學(xué)習、了解字。
2、了解分析宋體和黑體的筆畫(huà)特征和區別�；卮�
3、提問(wèn)：在你心中創(chuàng )意美術(shù)字是什么樣的？
4、欣賞一組創(chuàng )意美術(shù)字。
5、請同學(xué)回答：創(chuàng )意美術(shù)字的應用范疇。教師總結，舉出例子。
6、欣賞圖片，看看這分組回答鞋子體都發(fā)生了哪些變化？
7、引出變化法則：字形變化，字義變化，結構變化，形象化，裝飾化。
8、比一比，猜一猜，看看這鞋子體都發(fā)生了哪些變化。
課堂練習
1、舉出例子并講解
2、試一試：運用自己學(xué)生練習喜歡的文字或詞匯，設計有創(chuàng )意的字。
評價(jià)知識拓展教師評價(jià)學(xué)生自評或互評嘗試根據自己的性格課后練習特點(diǎn)，用有創(chuàng )意的字體設計自己的名字。
六、教學(xué)反思
文字作為信息交流的重要載體，與人類(lèi)社會(huì )息息相關(guān)。傳播信息是文字最基本也是最重要的功能。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展、繁榮與進(jìn)步，漢字衍生出多種多樣的裝飾應用范疇。面對如此發(fā)達的媒體時(shí)代，基本字體早已不能滿(mǎn)足人們的需要，因此需要發(fā)揮巧妙的藝術(shù)構思，創(chuàng )作出意趣獨特，富有創(chuàng )意的字體。創(chuàng )意字體比較本字體靈活、多變、隨意，但是在實(shí)際中也要針對內容恰如其分地表現，不能互相脫離，破壞了文字原有的功能。
本課先通過(guò)游戲的方式進(jìn)入主題，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，再以輕松活潑的課堂氛圍為同學(xué)們講解了美術(shù)字的筆畫(huà)特征，了解中國古代漢字的演變過(guò)程。學(xué)習變體美術(shù)字的變化特征，再以游戲的形式鞏固本節課知識點(diǎn)。創(chuàng )作部分，同學(xué)們都發(fā)揮了自己的創(chuàng )造力和想象力，有一部分作品非常不錯，緊扣今天所學(xué)知識，但還有少部分學(xué)生不能完全掌握，可能由于個(gè)體差異，美術(shù)基礎的不同，下次在教學(xué)設計的時(shí)候要因人而異，因材施教，盡量做到不落下每一個(gè)人，讓所有人都能接受理解知識，掌握技能。
有創(chuàng )意的字教學(xué)設計 3
一、教材分析
本課屬于設計應用學(xué)習領(lǐng)域，本課的教材分為兩頁(yè)的內容，通過(guò)各種的有創(chuàng )意的字體設計的圖片讓學(xué)生有一個(gè)設計的視覺(jué)享受，同時(shí)也能明白字體的創(chuàng )意設計的構想。本課主要是通過(guò)字形聯(lián)想，提高設計能力，這與以往的造型表現的可不同的是本課更注重于創(chuàng )意設計，有想法的改變原有的事物，給人以煥然一新的感覺(jué)。教材的內容設計明確，明確了學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中的教學(xué)重點(diǎn)，字形創(chuàng )意設計應將字的涵義全部或局部用畫(huà)的形式表現出來(lái)。通過(guò)圖片的欣賞認識和老師的引導，讓學(xué)生對字形的創(chuàng )意設計進(jìn)行觀(guān)察、賞析，在討論中明確創(chuàng )作重點(diǎn)。也在同時(shí)拓展了學(xué)生的思維能力，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )作激情。
二、教學(xué)目標
1.了解字體裝飾藝術(shù)的特點(diǎn)，學(xué)習字體設計方法，能從漢字的義、形和結構特征出發(fā)，對漢字的筆畫(huà)和結構作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng )意出美觀(guān)形象的美術(shù)字。
2.從設計和創(chuàng )意美術(shù)字的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會(huì )美術(shù)與自己的學(xué)習、生活息息相關(guān)。學(xué)習用美術(shù)語(yǔ)言表達思想，提高審美文化素養。
3.了解中國古老漢字的歷史及構成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力，增進(jìn)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統文化的理解和熱愛(ài)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握美術(shù)字體藝術(shù)設計的基本知識、技巧、方法。
難點(diǎn)：字體設計的創(chuàng )意。對學(xué)生分析能力、應變能力和形象思維能力的培養，使他們能抓住字義、字形、結構等漢字基本特征，靈活、合理的進(jìn)行變體，使原字體變得更形象、美觀(guān)、活潑，達到創(chuàng )新的目的。
四、課時(shí)安排
兩課時(shí)。
五、課前準備
教師：課件，范作,卡紙。
學(xué)生：記號筆，油畫(huà)棒或水彩筆。
六、教學(xué)過(guò)程設計
1、欣賞導入，揭示課題
老師知道我們小朋友現在認識很多的字，但老師今天要給你們看的這些字你們認得嗎？
這些圖片漂亮嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些圖片上到底展示了些什么？你們來(lái)認一認，這些字和我們平常的字有什么不一樣的嗎？
小結：這些是藝術(shù)字（美術(shù)字）是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的一種字體，有美觀(guān)漂亮的特點(diǎn)，經(jīng)�？稍跁�(shū)刊、廣告等方面都能看到。
我們小朋友平時(shí)有這樣寫(xiě)過(guò)字嗎？大家覺(jué)得有創(chuàng )意嗎？
2、了解文字歷史，欣賞分析現代美術(shù)字中國的漢字是世界上最古老的文字之一，從5000年前的文字傳說(shuō)的產(chǎn)生，到現在的現代美術(shù)字，其中經(jīng)過(guò)了繁雜的演變過(guò)程。
其演變過(guò)程是：
甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)
殷商、周、秦、漢、魏晉（分別在課件上出示每個(gè)時(shí)期漢字的圖片）
通過(guò)這么長(cháng)時(shí)間的演變，發(fā)展成為現在的創(chuàng )意美術(shù)字，
我這還有很多非常有趣的創(chuàng )意字，大家想見(jiàn)識一下嗎？
讓學(xué)生來(lái)分析，這些字的`創(chuàng )意在哪里？找出特點(diǎn)。
1.“衣”——把衣的一點(diǎn)和橫變成衣服架子，很形象很生動(dòng)。
2.“鑰匙”——把鑰匙的半邊變成了一把鎖和一把鑰匙。
3.“瓶”——把右邊外半邊變成了一只瓶子。
4.“鳥(niǎo)”——把鳥(niǎo)的下面一橫變成了三只鳥(niǎo)停在樹(shù)枝上。
5.“蝶”——把蝶的“蟲(chóng)”字變成了蝴蝶。
6.“屋”——把屋上面變成屋頂的圖畫(huà)了。
7.“鯉”——把字幻想成一條魚(yú)懸掛桿子上。
7.“剪刀石頭布”——把每個(gè)字各部分略寫(xiě)，通過(guò)生動(dòng)的圖形表現出來(lái)。
教師總結一下創(chuàng )意方法：
�、儆脤�(shí)物代替字的一些筆畫(huà)，如：衣
�、诎炎诌M(jìn)行一部分變形，如：蝶、鑰匙
�、蹚淖值囊馑汲霭l(fā)想像，如：鯉
�、茉趧�(chuàng )意時(shí)要求整體和諧統一完美的藝術(shù)特點(diǎn)。
總結：創(chuàng )意字設計的方法有圖形取代法，筆畫(huà)變形法，字義表現法等等。
3、設計要求
老師這邊找了一些文字，你們可以在里面找一個(gè)自己覺(jué)得合適的文字進(jìn)行創(chuàng )作，也可以自己找文字來(lái)創(chuàng )作。
要求：
�、僮约赫乙粋�(gè)合適的文字、詞或某個(gè)名字進(jìn)行創(chuàng )意設計。
�、诖竽懴胂�
�、矍擅盥�(lián)系字的含義
�、茏冃魏笠屓四苷J得出來(lái)
4、作品評價(jià)
�。�1）說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )意
�。�2）互相評價(jià)一下作品
5、課堂小結和拓展
拓展：讓學(xué)生欣賞一些創(chuàng )意字體在生活中的廣泛應用，拓寬學(xué)生的眼界。
總結：今天我們學(xué)習了字的創(chuàng )意設計，使我們增加了對美術(shù)字的欣賞能力，也了解了中國古文字的歷史和起源。我希望小朋友在今后的生活中可以多看多體會(huì )，并可以收集各種商標、招貼、廣告等這樣可以更多地學(xué)習到美術(shù)字。
有創(chuàng )意的字教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目標：
1．了解字體裝飾藝術(shù)的特點(diǎn)，學(xué)習字體設計方法，能從漢字的義、形和結構特征動(dòng)身，對漢字的筆畫(huà)和結構作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng )意出美觀(guān)形象的美術(shù)字。
2．從設計和創(chuàng )意美術(shù)字的過(guò)程中，發(fā)展同學(xué)的形象思維，使同學(xué)充沛體會(huì )美術(shù)與自身的學(xué)習、生活息息相關(guān)。學(xué)習用美術(shù)語(yǔ)言表達思想，提高審美文化素養。
3．了解中國古老漢字的歷史和構成，感受漢字的微妙和藝術(shù)魅力。增進(jìn)同學(xué)對祖國優(yōu)秀保守文化的理解和熱愛(ài)，激發(fā)愛(ài)國主義熱情。
二、設計與思路：
在“字的創(chuàng )意設計”中，我設計了四個(gè)大的環(huán)節：一是認古代漢字，二是欣賞現代美術(shù)字，三是設計指導，四是創(chuàng )意設計競賽。
本課的重點(diǎn)是字畫(huà)結合，而漢字的一個(gè)重要的特點(diǎn)就是它的“表意性”，而古代漢字更能體現這一特點(diǎn)，因此，從認古代漢字這一活動(dòng)入手就能讓同學(xué)較好地感受漢字的表意性特點(diǎn)，從而為他們的創(chuàng )意設計打下基礎。同時(shí)也能較好地激發(fā)同學(xué)對祖國古老文化熱情。
現代美術(shù)字的欣賞，主要目的有兩個(gè)，一是讓同學(xué)感受現代美術(shù)字的藝術(shù)魅力（體現在它外型的生動(dòng)和設計的巧妙兩個(gè)方面），讓同學(xué)從感官和內心去喜歡它，并從中學(xué)到設計的方法；第二就是讓同學(xué)了解藝術(shù)字的設計與他們的生活和學(xué)習息息相關(guān)。于是，我收集了一些店面、封面、廣告、隊報等藝術(shù)字的照片，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng )作動(dòng)力，讓他們懂得學(xué)好藝術(shù)字的'重要意義。
“創(chuàng )意設計”指導是本課的重點(diǎn)局部 。我從突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)考慮，牢牢抓住“創(chuàng )意”兩字進(jìn)行展開(kāi)。如談?wù)劇皠?chuàng )意”是什么意思，“火”怎樣創(chuàng )意，兩個(gè)“蝶”字的創(chuàng )意哪個(gè)好等，使同學(xué)較好地掌握創(chuàng )意設計的方法和注意點(diǎn)：那就是首先要有大膽的想象力，其次是要巧妙地聯(lián)系字的含義，然后是變形后要讓人認得出這個(gè)字，要與字型結合并要好看等等。
在創(chuàng )意實(shí)踐這一塊，我設計了兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節，一是在老師精心挑選的一些字的輪廓上進(jìn)行創(chuàng )意設計， 如火、山、雨等簡(jiǎn)單的字的設計；二是直接選擇自身喜歡的字進(jìn)行設計。如自身的名字等。之所以這樣布置，是因為我考慮到美術(shù)字的設計難度較高，需要有一定的正規美術(shù)字的基礎，而一開(kāi)始就讓同學(xué)既控制字的輪廓，又要創(chuàng )意變形，難度太大，弄不好很有可能就無(wú)法突破本節課字畫(huà)結合這一重點(diǎn)，因此在空心字創(chuàng )意設計時(shí)，同學(xué)的注意力非常集中，手腳得以充沛放開(kāi)。在這一環(huán)節，我在同學(xué)作業(yè)前，提供了教師的示范作品“花”字的設計思路，讓同學(xué)在范例欣賞中進(jìn)一步理清了思路。我還以“點(diǎn)”為例教給同學(xué)方法（“點(diǎn)”可以用“一朵小花”、“一滴水珠”、“一片樹(shù)葉”、“一個(gè)五角星”等表示）。從同學(xué)的作業(yè)來(lái)看，效果是比較好的，同學(xué)創(chuàng )作的積極性也得到較好地激發(fā)。
但是，盡管我給了同學(xué)20分鐘的作業(yè)時(shí)間，但時(shí)間依然有點(diǎn)緊，有的同學(xué)創(chuàng )作出來(lái)的字沒(méi)有美感，還有待于進(jìn)一步探究。
有創(chuàng )意的字教學(xué)設計 5
一. 教學(xué)目標：
1. 認知領(lǐng)域：了解字體裝飾藝術(shù)的特點(diǎn)，學(xué)習字體設計方法，能從漢字的義、型和結構特征出發(fā)，對漢字的筆畫(huà)和結構作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng )意出美觀(guān)形象的美術(shù)字。
2. 操作領(lǐng)域：從設計和創(chuàng )意美術(shù)字的過(guò)程當中，發(fā)展學(xué)生的相形思維，使學(xué)生充分體會(huì )美術(shù)與自己的學(xué)習，生活息息相關(guān)。學(xué)習用美術(shù)語(yǔ)言表達思想，提高審美文化素養。
3. 情感領(lǐng)域：了解中國古老漢字的歷史構成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力。增進(jìn)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統文化的理解和熱愛(ài)，激發(fā)愛(ài)國主義熱情。
二. 教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解漢字的歷史，掌握美術(shù)字體藝術(shù)設計的基本知識，技巧，方法。
難點(diǎn)：如何引導學(xué)生能抓住字意、字型，結構等漢字基本特征，靈活、合理地進(jìn)行變體，使字變得更加美觀(guān)更形象。
三. 教具準備：
生：課前收集各種廣告，商標，雜志上的`美術(shù)字，尺子，蠟筆或水彩筆。
師：幻燈片課件，甲骨文圖片，雜志商標上的美術(shù)字。
四. 教學(xué)過(guò)程：
課前準備
(學(xué)生)收集各種商標、廣告、印刷品中的美術(shù)字，尺子，蠟筆或水彩筆
(教師)課件，教學(xué)錄像《三十六個(gè)字》，范作，商標、廣告、印刷品中的美術(shù)字圖片
教學(xué)過(guò)程
1.圖片欣賞導入，激發(fā)審美期待。
�。�1） 師：同學(xué)們邱隘鎮中心小學(xué)是全國有名的書(shū)法實(shí)驗學(xué)校，所以同學(xué)們的書(shū)法學(xué)得非常的不錯。今天老師想和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習美術(shù)字。
�。�2） 揭題：《字的創(chuàng )意設計》。
出示多種字體的同一組美術(shù)字，認一認、說(shuō)一說(shuō)這些是什么字？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
師：這些字你們都認識嗎？它們和我們平常見(jiàn)到的字體有什么不一樣嗎？
生：他們看上去很漂亮。而且有些偏旁變型了。
�。�3）小結：美術(shù)字是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的一種字體，具有美觀(guān)醒目的特點(diǎn)，我們在書(shū)刊、廣告、包裝等方面都能看到，如果我們每位同學(xué)都能寫(xiě)出一手漂亮的美術(shù)字，那該多棒��！
2.了解文字歷史，感受傳統文化。
�。�1） 出示一個(gè)象形文字。師：說(shuō)說(shuō)這些是什么字？（ 如：日、月、山、水、草、木、魚(yú)、牛、鳥(niǎo)等字。）
�。�2） 了解這個(gè)文字的變化過(guò)程。
師：這些字都屬于象形文字，有些字是根據具體物體的樣子演變過(guò)來(lái)的，到現在，我們的漢字中也有許多和象形文字差不多的字。因此我們的文字的許多偏旁變成某種形狀也讓人覺(jué)得非常的自然。
3.評述各式字體，開(kāi)展小組研究。
�。�1）欣賞、比較常見(jiàn)的美術(shù)字字體。
出示黑體和宋體的電腦字，研究比較宋體字和黑體字的特點(diǎn)。
�。�2）仔細欣賞和放大字體，比較宋體字和黑體字的區別，研究這兩種字的特點(diǎn)。師：請同學(xué)們對比一下下面的的兩個(gè)字，他們是同一個(gè)字嗎。生：是。師：但是他們的字體不一樣，一個(gè)是黑體，一個(gè)宋體。我想請同學(xué)門(mén)比較一下這些字有什么不同的地方。生：宋體的字橫窄豎寬，看上去很細致。而黑體字橫平豎直，看上去很莊重。
�。�3）。抓住字體特征，了解字體結構。
師： 宋體“點(diǎn)入水滴撇似刀，橫窄豎寬捺如掃，左鉤右鉤鵝進(jìn)食，橫到盡時(shí)有三角�！� ——宋體
黑體“橫平豎直，筆畫(huà)等粗，粗壯有力，莊重醒目，結構均勻，方頭方尾�！薄隗w
�。�4）感受宋體和黑體字的美及其特點(diǎn)。
4.學(xué)生展評修改，教師巡回指導。
�。�1）分別用“黑體”和“宋體”書(shū)寫(xiě)“永”字。永 永
根據字數多少確定字體大小，并劃好字格。
分析字的結構、筆畫(huà)，并合理安排布局。（左右、上下、里外、半封閉結構等。）
輕輕勾出字的單線(xiàn)結構，用筆要輕。
筆畫(huà)統一，以雙勾字形法畫(huà)出筆畫(huà)。
修整細節。
選擇顏色進(jìn)行填色，填色一般先畫(huà)輪廓，再在中間填色。
�。�2）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導。
�。�3）展評：對照“筆畫(huà)形狀是否統一，結構是否穩妥，文字在格內是否滿(mǎn)格，大小一致”的要點(diǎn)，共同評議優(yōu)劣。
6.課后延伸，拓展研究。
收集各種商標、廣告、印刷品中的美術(shù)字。
第二課時(shí)
課前準備
�。▽W(xué)生）收集各種商標、廣告、印刷品中的美術(shù)字，尺子，蠟筆或水彩筆
�。ń處煟┱n件，范作，收集古今中外的各種裝飾性美術(shù)字、各種商標、廣告、印刷品中的美 術(shù)字圖片
教學(xué)過(guò)程
1.組織教學(xué)，導入課題。
欣賞各種現代美術(shù)字，認一認這些是什么字？請學(xué)生在黑板上書(shū)寫(xiě)“藝”字，直接導入課題。
2.欣賞評述，博古通今。
欣賞中國古代的美術(shù)字（如:鳥(niǎo)書(shū)、蝌蚪文、鳳尾書(shū)、芝英篆、金剪書(shū)等中國古代美術(shù)字。）、數字和英文美術(shù)字。（主要為英文字體的設計。）
3.研究創(chuàng )意，啟發(fā)思維。
�。�1）討論“藝”和四川電視臺臺標“四”字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)及規律，介紹筆畫(huà)的變形。
�。�2）欣賞一組變體美術(shù)字，說(shuō)一說(shuō)這些字的“創(chuàng )意”在哪里？找出其特點(diǎn)：
�、俟P畫(huà)變化。
欣賞書(shū)中范字，提問(wèn)：“衣”字主要抓住了哪一筆畫(huà)的變化？
有幾何形體變化，如：圓形、方形、三角形……
有形象化處理，如：變點(diǎn)為花朵形、草形、蝴蝶形……
筆畫(huà)相連：平連、豎連、斜連；
�、诮Y構變化。
有意識地將某些筆畫(huà)進(jìn)行夸大、縮小、移位來(lái)獲得新穎的效果�？梢砸还P破框，兩筆破框；改變框形：變成圓形、拱形、扇形、平行四邊形……
�、圩中巫兓焊淖冏煮w的外形，可以是整個(gè)字的幾何形體變化，如：圓形、梯形、平形四邊形等。
�、芰Ⅲw變化：平行透視、成角透視……聚光、成角、凹凸等，畫(huà)出字的三維空間感。
�、菪蜗笞兓阂宰至x出發(fā)，將整個(gè)字作形象化處理。
木：變體后繪成四截木料疊成。
冰天雪地：變體后繪冰紋，畫(huà)上積雪。
尖：變體成上部小下部大。
曲：變體成曲線(xiàn)狀。
�、扪b飾變化：肌理、漸變、字內裝飾、字外裝飾。
�、吖庥白兓函B影、明暗、倒影、投影等。
總結：變體美術(shù)字變化的方法無(wú)論多么豐富，都要表現出整體和諧、統一、完美的藝術(shù)特點(diǎn)。
4.創(chuàng )意設計，作業(yè)練習。
�。�1）設計自己的名字或尋找合適的字、詞，設計有創(chuàng )意的字體。
�。�2）要求：寫(xiě)出設計意圖，即創(chuàng )意。
5.作業(yè)欣賞，開(kāi)拓思維。
�。�1）作業(yè)展評，小結。
�。�2）收藏、保存同學(xué)的作品。
有創(chuàng )意的字教學(xué)設計 6
教學(xué)目標
1、學(xué)習字體設計方法，能從漢字的義、形和結構特征出發(fā)，對漢字的筆畫(huà)和結構作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng )意出美觀(guān)形象的美術(shù)字。
2、從設計和創(chuàng )意美術(shù)字的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會(huì )美術(shù)與自己的學(xué)習、生活息息相關(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握美術(shù)字體藝術(shù)設計的基本知識、技巧、方法。
教學(xué)難點(diǎn)
字體設計的創(chuàng )意，能抓住字義、字形、結構等漢字基本特征，靈活、合理地進(jìn)行變體，使原字體變得更形象、美觀(guān)、活潑，達到創(chuàng )新的目的。
教學(xué)過(guò)程
一、導入我們大家都知道，創(chuàng )意美術(shù)字在生活中的`應用是非常廣泛的，比如廣告設計、標志設計、雜志封面設計、壁報設計以及手抄報設計。大家是不是非常非常想學(xué)了？那老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)學(xué)習創(chuàng )意美術(shù)字，相信通過(guò)本節課的學(xué)習，同學(xué)們一定能創(chuàng )造和展示更多的美。展示課件師：這些字分別是什么字體？它們各自有什么特點(diǎn)嗎？同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)哪些創(chuàng )意字呢？都是在什么地方？給你留下了什么樣的印象？生回答。
二、新授展示課件
�。ㄒ唬┦裁词敲佬g(shù)字？常用美術(shù)字體分類(lèi)介紹宋體、黑體、變形美術(shù)字
�。ǘ┝私饷佬g(shù)字的基本特點(diǎn)及創(chuàng )意方法師：這些字體什么變了？字的形狀。這是字形的變化�，F在我們來(lái)學(xué)習創(chuàng )意美術(shù)字是如何設計出來(lái)的！
�。�1）字形的變化改變字體外形；
�。�2）筆畫(huà)的變化改編筆畫(huà)的統一規律，符合文字內涵；
�。�3）結構變化連字體或者圖形代替
�。�4）裝飾變化肌理、字內裝飾、字外裝飾（光影、明暗、倒影、投影）師：學(xué)會(huì )了每一個(gè)字的創(chuàng )意設計后，再看看創(chuàng )意美術(shù)字的編排形式�；脽羝故荆哼B字式編排形式、曲線(xiàn)式編排形式、透視編排形式、重疊編排形式。
�。ㄈ┏醪絿L試感受探究設計樂(lè )趣剛才我們欣賞了那么多的變體字變化的方式方法，你已經(jīng)積累了哪些經(jīng)驗？·各組進(jìn)行字體設計比賽。（師準備“春、夏、秋、冬”四字，每個(gè)組自選一個(gè)字設計）·各小組交流后匯報。
欣賞老師設計的“春”、“夏”、“秋”、“冬”。
�。ㄋ模┳髌沸蕾p
三、課堂小結變體美術(shù)字變化的方法無(wú)論多么豐富，都要表現出整體和諧、統一、完美的藝術(shù)特點(diǎn)
四、作業(yè)：變體美術(shù)字設計內容：小伙伴合唱童年雷雨火災石榴朋友樹(shù)林衣服竹葉音樂(lè )會(huì )要求：
1、構思巧妙、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、有趣味。
2、也可自選內容設計。
有創(chuàng )意的字教學(xué)設計 7
教學(xué)目標
1、了解變體美術(shù)字的基本變化規律和方法；能夠創(chuàng )作出富有趣味性或深意的美術(shù)字。
2、通過(guò)觀(guān)察分析、創(chuàng )作體驗等形式，增強設計意識，提高表現能力。
3、通過(guò)變體美術(shù)字的創(chuàng )作，樹(shù)立健康積極的生活態(tài)度和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)
1、創(chuàng )作書(shū)寫(xiě)變體美術(shù)字。
教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生的分析能力，應變能力和形象思維能力，使他們能根據字體的變化規律進(jìn)行創(chuàng )意表現。
評價(jià)要點(diǎn)
1、是否掌握了變體美術(shù)字的基本變化規律和方法
2、是否積極嘗試利用變化規律及方法去創(chuàng )作出富有趣味性或深意的美術(shù)字。教學(xué)準備
教具：多媒體教學(xué)軟件、實(shí)物投影、卡紙、彩筆，有關(guān)版面設計的圖片資料、報紙等。
學(xué)具：卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆、畫(huà)紙、4開(kāi)白板紙等。
教材分析
本單元屬于“設計應用”學(xué)習領(lǐng)域，以校園板報、手抄報設計為載體，細分為美術(shù)字創(chuàng )意設計和版面設計兩方面內容。教材在編寫(xiě)上，充分考慮了相關(guān)知識技能在小學(xué)階段的分布情況和知識體系的層次性：弱化了常用美術(shù)字的`基本特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)方法；突出了變體美術(shù)字的變化規律和創(chuàng )意方法；弱化了平面設計中圖文的獨立搭配，突出了版面設計元素的整體編排。教師應跨學(xué)段解讀教材，并根據學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況，靈活處理和使用教材。
創(chuàng )意美術(shù)字一課安排了三個(gè)學(xué)習活動(dòng)：收集與交流——學(xué)習與探究——表現與創(chuàng )作，教師可據此脈絡(luò )設計教學(xué)環(huán)節�？梢龑W(xué)生交流日常生活中印象深刻的美術(shù)字，并通過(guò)與常用美術(shù)字的對比，適當進(jìn)行知識回顧，同時(shí)總結提煉變體美術(shù)字的主要特點(diǎn)，從而導入本課的重點(diǎn)：變體美術(shù)字的變化規律和創(chuàng )意方法。教材第20頁(yè)所提供的幾組側重于分變體美術(shù)字的基本變化規律和表現方法；第21頁(yè)所提供的幾組圖片側重于從文字內涵與視覺(jué)審美相結合的角度，闡釋字體設計內容與形式相得益彰的原則與美化生活、服務(wù)生活的設計理念。表現與創(chuàng )作活動(dòng)，教師可引導學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好，從美觀(guān)、有趣、有意義等不同角度進(jìn)行創(chuàng )意設計。
教學(xué)設計
一、導入
通過(guò)動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋與灰太狼》的標題文字導入，讓同學(xué)們感受標題文字和學(xué)過(guò)的黑體字的不同之處。
二、新授
�。ㄒ唬┳凅w美術(shù)字在生活中的運用。
1、提問(wèn)：在生活中，變體美術(shù)字隨處可見(jiàn)，你們都在哪些地方見(jiàn)過(guò)？
2、小游戲——猜猜看，了解身邊的變體美術(shù)字。
�。ǘ┳凅w美術(shù)字的基本變化規律
1、展示字形變化、結構變化、字意變化有特點(diǎn)的幾個(gè)字讓學(xué)生以小組為單位討論交流。
2、總結出這些字的變化規律。
3、展示三組動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生找出變化規律。
【實(shí)踐小練習】請根據字形、結構、字意變化設計以下幾個(gè)字：胖、海、電、花、裂、震。
�。ㄈ┳凅w美術(shù)字常見(jiàn)的變化方法
【象形變化】
1、利用“水煮魚(yú)”、“壽”引導學(xué)生說(shuō)出象形變化。
2、出示“雪”字，讓學(xué)生試著(zhù)用象形變化的方法，說(shuō)出自己的創(chuàng )意。
3、提供兩種創(chuàng )意，讓學(xué)生了解可以用與“雪”有直接關(guān)系的圖形去創(chuàng )意，也可以用相關(guān)的圖形進(jìn)行情景式的創(chuàng )意。
【裝飾變化】利用春、夏、秋、冬和福、祿、壽、喜分別介紹外部裝飾和內部裝飾。
【立體變化】
運用“土”的動(dòng)畫(huà)去介紹立體變化。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )意空間
第一環(huán)節：說(shuō)創(chuàng )意
出示了“飛”字的四種變化，請同學(xué)們以小組為單位，任挑一種，說(shuō)出它的設計巧妙在哪里。
第二環(huán)節：想創(chuàng )意
板書(shū)“面”字，讓學(xué)生聯(lián)想創(chuàng )意，最后出示3幅創(chuàng )意圖，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象。
第三環(huán)節：畫(huà)創(chuàng )意
創(chuàng )意設計自己感興趣的字或詞組。
要求：字的形體明確、結構合理，變化要有依據。
三、點(diǎn)評作業(yè)：
1、完成后，四人小組展示交流，進(jìn)行自評和互評。
2、教師點(diǎn)評5——7名同學(xué)的作業(yè)，提出修改建意。
四、拓展提升
出示幾幅能引發(fā)深層思考的變體美術(shù)字形式的公益廣告，通過(guò)欣賞讓學(xué)生去領(lǐng)悟其中的含義，引導他們熱愛(ài)生活、保護環(huán)境、珍愛(ài)生命。
五、課堂小結
1、概括回顧本課所學(xué)字體設計知識。
2、布置學(xué)生課下、課余時(shí)間搜集、積累、壁報文字稿件和照片，以及剪輯的報頭、欄圖、題花、尾花圖案等資料。
有創(chuàng )意的字教學(xué)設計 8
課前準備
�。ㄍ瑢W(xué)）常規的作畫(huà)工具。
�。ń處煟┩瑢W(xué)優(yōu)秀作業(yè)，范作，廣告招貼、商品包裝、報刊標題等剪貼圖。
教學(xué)過(guò)程
1.導入，欣賞比較。
同學(xué)們你們在什么地方看到過(guò)美術(shù)字？ 各種產(chǎn)品包、書(shū)籍、廣告等
那么這些美術(shù)字有什么作用呢？美術(shù)字是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的實(shí)用字體，有著(zhù)整齊、 醒目、美觀(guān)、易認的特點(diǎn)，是開(kāi)展宣傳、教育不可缺少的工具， 如橫幅標語(yǔ)、黑板報、墻報、會(huì )場(chǎng)安排、展覽會(huì )， 以和商品包裝和裝潢，各類(lèi)廣告、 報刊雜志和書(shū)籍的裝幀上等都離不開(kāi)美術(shù)字。
美術(shù)字的種類(lèi)很多，有楷體 、宋體、 黑體、 仿宋體 、綜藝體等（課件出示）
�。�2）出示各種變體美術(shù)字掛圖，讓同學(xué)觀(guān)看、比較它與楷體 宋體美術(shù)字的異同。
�。�3）教師小結：變體美術(shù)字是在宋體美術(shù)字、黑體美術(shù)字的基礎上，把筆畫(huà)、字形作了改變或夸張，使其更具裝飾性的一種字體。書(shū)寫(xiě)時(shí)根據文字的內容，運用豐富的想象力，對字形、筆畫(huà)、結構進(jìn)行巧妙的藝術(shù)處置，使之具有多樣的自由變化和藝術(shù)感染力，從而達到強化文字的精神含義的目的。
2. 小組討論，研究創(chuàng )意。
�。�1）研究美術(shù)字的寫(xiě)法：
講演結合，先說(shuō)明變體美術(shù)字的實(shí)用意義。按課本所示的三種常見(jiàn)變化規律，講授變體美術(shù)字的變化、設計和書(shū)寫(xiě)方法。著(zhù)重提出：筆形的變化，講究實(shí)用性、可讀性、藝術(shù)性等。
�。ㄌ崾荆涸谥v解變化的方法時(shí)，為更能吸引同學(xué)的`興趣，結合日常生活中的實(shí)例，如冷飲店的“冰”字，或讓同學(xué)自身進(jìn)行聯(lián)想。）
�。�2）板書(shū)：特點(diǎn)：生動(dòng)活潑、趣味性強。
用途：多用于廣告招貼，商品包裝，報刊標題，書(shū)籍的書(shū)名等。
3. 尋找內容，設計構思。
�。�1）引導同學(xué)對課本字例作評議，以拓寬同學(xué)對文字創(chuàng )意設計的思路。
�。�2）研討文字中其中一個(gè)筆畫(huà)變化的情況：找一件物品替代。
�。ㄌ崾荆豪弥背�、水彩筆等工具，在“火”、“果”、“雨”、“日”中任選一例，設計并繪制成變體美術(shù)字。）
4.同學(xué)創(chuàng )作，巡視指導。
�。�1）選一個(gè)字或一個(gè)詞，如“美”或“浪花”等，根據文字的內涵來(lái)構思創(chuàng )意的形式，體會(huì )變體美術(shù)字的適應性。
�。�2）同學(xué)創(chuàng )作，教師巡視指導。
5.小結拓展，保管作品
�。�1）自身評：讓設計好的同學(xué)上講臺說(shuō)說(shuō)自身的設計思路、方法、過(guò)程。
�。�2）師生共評：對能寫(xiě)出有創(chuàng )意的美術(shù)字的同學(xué)給予鼓勵。
�。�3）保管同學(xué)作品。
有創(chuàng )意的字教學(xué)設計 9
一、教學(xué)目標
1．知識與技能
1、了解宋體、黑體字美術(shù)字的基本筆形特征和寫(xiě)法；
2、了解美術(shù)字與創(chuàng )意美術(shù)字在生活中的運用，學(xué)習和掌握創(chuàng )意美術(shù)字的種類(lèi)和表現形式、創(chuàng )意字的特點(diǎn)及變化原則，設計出具有創(chuàng )意美術(shù)字特征、造型美觀(guān)的創(chuàng )意字體。
2．過(guò)程與方法
通過(guò)對創(chuàng )意美術(shù)字變化原則、種類(lèi)和表現形式的分析，歸納創(chuàng )意字的設計特點(diǎn)，探索創(chuàng )意字的設計方法，嘗試對單或詞字進(jìn)行創(chuàng )意表現。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
1、了解生活中設計無(wú)處不在，充分體會(huì )美術(shù)與自己的學(xué)習、生活息息相關(guān)。
2、從設計創(chuàng )意美術(shù)字的過(guò)程中，發(fā)展形象思維，體會(huì )創(chuàng )造的樂(lè )趣。
二、學(xué)生分析
初一年級的學(xué)生對美術(shù)學(xué)習有濃厚的興趣，也有一定的獨立分析問(wèn)題及探究解決問(wèn)題的能力，對每天接觸的美術(shù)字并不陌生，每一種美術(shù)字的特點(diǎn)是什么，學(xué)生并沒(méi)有研究過(guò)，對于如何書(shū)寫(xiě)美術(shù)字沒(méi)有一個(gè)系統的`認識，但他們有強烈的好奇心與求知欲，善于表達自己的情感，有強烈的參與意識和合作意識，并已具備一定的感知能力，平時(shí)也積累了一定的課外知識。利用簡(jiǎn)單易懂的創(chuàng )意美術(shù)字作為引導，能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，這也為順利完成本節課的任務(wù)提供了一個(gè)前提。
三、教材分析
文字作為信息交流的重要載體，與人類(lèi)社會(huì )息息相關(guān)。傳播信息是文字最基本也是最重要的功能，隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展的繁榮與進(jìn)步，衍生出多種多樣的裝飾應用范圍：報紙、雜志、路牌、燈箱、POP、包裝盒、手提袋、書(shū)籍??不勝枚舉。面對如此發(fā)達的媒體時(shí)代，基本字體早已不能滿(mǎn)足，因此需要發(fā)揮巧妙的藝術(shù)構思，創(chuàng )作出意趣獨特，富有創(chuàng )意的字體。
本課屬于“設計·應用”領(lǐng)域。它能幫助學(xué)生了解基本字體的特征及寫(xiě)法，創(chuàng )意字的種類(lèi)及表現形式，闡明了生活中設計無(wú)處不在，并通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手設計創(chuàng )意字活動(dòng)，從而達到學(xué)會(huì )獨立繪寫(xiě)的能力。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng )意美術(shù)字的種類(lèi)和表現形式。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng )意美術(shù)字的創(chuàng )作思路與變化的特點(diǎn)及設計原則。
五、教學(xué)策略
采用直接感知及探究的教學(xué)策略。通過(guò)對創(chuàng )意字的種類(lèi)和表現形式的講解，使同學(xué)們了解和掌握創(chuàng )意美術(shù)字的設計原則，從中發(fā)現創(chuàng )意美術(shù)字的特點(diǎn)，培養學(xué)生觀(guān)察研究、解決問(wèn)題的能力；其次，通過(guò)對西湖創(chuàng )意美術(shù)字的分析，掌握字體創(chuàng )作思路，自如地運用創(chuàng )意美術(shù)字的基本表現形式，設計出有創(chuàng )意的字。
有創(chuàng )意的字教學(xué)設計 10
一、教學(xué)目標
1、初步了解民間玩具的知識。
2、培養對中國民間藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)生活的思想感情。
3、提高藝術(shù)鑒賞力和健康向上的審美情趣。
二、教材分析
1、編寫(xiě)思路。
中國民間藝術(shù)是中華民族在特有的民俗、信仰氛圍中，在農耕經(jīng)濟、手工業(yè)生產(chǎn)基礎上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。與人們的生產(chǎn)勞動(dòng)、生活風(fēng)俗、宗教活動(dòng)的需要緊密相連。
中國民間玩具源遠流長(cháng)，分布地域廣闊，花色品種繁多，制作材料龐雜，功能多樣。由于它是各民族、各地之間相互借鑒與傳承的共性藝術(shù)，并與民生民俗共存，因而具有穩定的傳統式樣和豐富的文化內涵。
在各種玩具充斥市場(chǎng)的今天，更應讓孩子們了解和接觸中國民間藝術(shù)，激發(fā)孩子們對民間藝術(shù)的興趣，提高孩子們的藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國民間玩具（部分）及其圖案、色彩所包含的寓意。
難點(diǎn)：深入淺出、恰如其分地對學(xué)生進(jìn)行講解，啟發(fā)學(xué)生初步認識、感受中國民間玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。
課前準備
�。▽W(xué)生）收集玩具（包括民間、現代的玩具）
�。ń處煟┟耖g玩具及有關(guān)圖片資料等
教學(xué)過(guò)程
1、導入新課。
�。�1） “玩具總動(dòng)員”：請同學(xué)們介紹自己的玩具。
�。�2） 揭示課題：《中國民間玩具》。
2、直觀(guān)體驗。
中國的民間玩具，歷史悠久，有些玩具雖然不是很精致、美觀(guān)，但距今已經(jīng)有好幾千年的歷史了。接下去我們看一看祖先制作了哪些玩具，翻開(kāi)課本第36、37、38、39頁(yè)，以及民間玩具掛圖。
�、傺囡L(fēng)箏“五福捧壽”（紙玩具）
�、诖蠊u（泥玩具）
�、郦{子滾繡球（布玩具）
�、苣抉R（木玩具）
�、蒹耄ㄗ貦叭~玩具）
�、廾嫒耍娣弁婢撸�
�、呗锅B(niǎo)（糖玩具）
�、嗳鸷铮ㄊ婢撸�
3、師生交流。
�。�1） 你在哪里看到過(guò)這樣的玩具？
�。�2）說(shuō)說(shuō)對這些玩具的感受：引導學(xué)生仔細觀(guān)賞圖片，了解民間玩具的材質(zhì)、造型、色彩、花紋等特色，初步認識形式美的基本法則，探究其制作方法。并以自主的方式，讓學(xué)生對自己喜歡的玩具作出簡(jiǎn)單的評述。
�。�3） 教師小結補充：
續上述玩具：
�、佼a(chǎn)于北京，風(fēng)箏色彩鮮艷，造型簡(jiǎn)潔對稱(chēng)，其制作主要有扎、糊、繪、放四個(gè)基本過(guò)程。
�、诋a(chǎn)于山西，中間滾圓兩頭細尖，可做成各種動(dòng)物形象，尾部有一豎一正兩個(gè)小洞，用嘴一吹，就會(huì )發(fā)出嗚嗚的叫聲。
�、郛a(chǎn)于陜西，神態(tài)威風(fēng)、可愛(ài)，造型簡(jiǎn)潔又有動(dòng)感，頭部紋飾多樣，寓意吉祥和健康。
�、墚a(chǎn)于云南昆明，可在地上滾動(dòng)，曾在民國年間獲巴拿馬國際博覽會(huì )金獎，其造型與色彩具有濃郁的中國特色。
�、莓a(chǎn)于湖南，利用棕櫚葉編織而成，南方各省均有棕葉編織藝人。
�、蕻a(chǎn)自上海。
�、吆�、山東、四川等省都有，它是用糖泥吹制或糖油澆著(zhù)而成。
�、喈a(chǎn)自山東，用滑石刻制而成，仔細觀(guān)察可以看到3只猴子的姿態(tài)各不相同。
4、拓展表現。
�。�1） 我們用自己喜愛(ài)的方式表現一下民間玩具。
�、倌阆胗檬裁捶绞奖憩F？
�、谀阒谱鞯耐婢邥�(huì )用到什么材料？用什么方法？
�、劢處熯m當補充，鼓勵學(xué)生大膽制作生活中的玩具，并能表現出自己的藝術(shù)特色。
�。�2） 課后，拜訪(fǎng)當地民間藝人，學(xué)習制作民間玩具。
課外資料
1、中國民間玩具歷史悠久。
長(cháng)期以來(lái)，民間玩具往往被人看作“小玩意”而不加注意。有人還認為這是一些不登大雅之堂的東西，不屑重視，所以，有關(guān)它的歷史，文字史料極少，甚至著(zhù)名產(chǎn)地的縣志中也難找到片言只語(yǔ)的記載。比如，無(wú)錫泥人早已名揚四海，可是追溯它的歷史，只能說(shuō)“相傳始于明代”；又如陜西鳳翔，民間玩具手藝世代相傳，究其起源，也只能說(shuō)“相傳起于明初”。然而傳世和出土的'實(shí)物史料，卻雄辯地證實(shí)著(zhù)我國民間玩具的歷史源遠流長(cháng)。
2、中國民間玩具藝術(shù)種類(lèi)。
中國民間玩具的分布地域廣闊，花色品種繁多，制作材料龐雜，各種物質(zhì)材料幾乎都可以被用來(lái)制作民間玩具；功能也比較復雜，一種玩具往往具備多種功能；所表現的題材和內容很廣，可謂包羅萬(wàn)象。據民間玩具材料和式樣的不同，表現技巧和功能作用的差異，人們從不同的角度提出了各種分類(lèi)方法。如按玩具性能分，有節令玩具、觀(guān)察玩具、音響玩具、益智玩具、健身玩具、實(shí)用玩具等；按制作材料分，有竹木玩具、面塑玩具、泥玩具、布玩具、陶玩具、紙玩具、食品玩具等；按造型特點(diǎn)分，有飛禽走獸玩具、花蟲(chóng)果蔬玩具、神話(huà)傳說(shuō)和戲曲人物玩具等；按使用對象分，又分為低幼兒童玩具、少年玩具、成人玩具等。
聯(lián)片、書(shū)櫥、竹椅等）進(jìn)行的雕刻。我國南方較為流行。竹雕的表現方法有鏤雕、陰刻、浮雕等多種。還有一種以老竹根作原坯，對其稍作雕刻，創(chuàng )造成意象的人物、動(dòng)物等各種造型。這些作品作陳設用。
“木雕”是在上好的木料上進(jìn)行雕刻而創(chuàng )作出的一種工藝美術(shù)品。如書(shū)中的明代紫檀九龍紋筆筒，因紫檀木質(zhì)地堅韌、紋理細密、色澤光潤，故雕刻精美，堪稱(chēng)筆筒中的精品。另外，我國的黃楊木雕也非常有名，一般用于建筑和家具的裝飾，陳設作品多采用圓雕的形式。
“牙雕”泛指獸牙、獸角的雕刻制品，有時(shí)也叫“牙角雕”。象牙天生麗質(zhì)，色澤潔白、柔和，雕成器物更是充滿(mǎn)藝術(shù)魅力。犀角則因其珍稀而名貴。其技法與竹、木雕刻大體相同，器物造形也以筆筒、鎮尺、筆架、屏風(fēng)等為多。書(shū)中的商代象牙雕杯采用了鑲嵌的工藝，被稱(chēng)為牙雕絕品。
三、教學(xué)建議
本欄目的內容主要以學(xué)生自主學(xué)習為主，教師可適當進(jìn)行引導和啟發(fā)，也可以通過(guò)適當的提問(wèn)來(lái)活躍課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生評述的欲望。學(xué)生學(xué)習本頁(yè)內容可以在課堂上，也可在課后。教師還可以利用新書(shū)下發(fā)的時(shí)機，提出諸如：“這些是什么材料制作的雕刻工藝品？你喜歡嗎？”等問(wèn)題。
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