《松鼠和松果》的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計

　　教學(xué)目標

　　1、認識“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述這個(gè)童話(huà)。

　　3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)林認養活動(dòng)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)流程

　　一、導入揭題

　　今天，我們要來(lái)認識一位動(dòng)物小衛士——松鼠。（教師板書(shū)：松鼠）

　　你對這種小動(dòng)物有哪些了解？松鼠最?lèi)?ài)吃松果了，（教師板書(shū)：松果）學(xué)生齊讀課題

　　那它們之間會(huì )發(fā)生什么故事呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：

　�。�1）借助拼音讀正確、讀流利。

　�。�2）思考：這篇課文寫(xiě)了個(gè)什么故事？

　　2．指名當小老師領(lǐng)讀生字。

　　3．自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習，并讀出該字所在的句子，教師隨機選擇句子進(jìn)行指導朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。

　　例：如總

　�。�1）讀：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！

　�。�2）用“如果”說(shuō)一句話(huà)。

　　以：講解字形、間架、筆順、筆畫(huà)，并練寫(xiě)。

　　4．指名認讀生字。

　　三、再讀課文，理解內容

　　1．自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。

　　2．指名分段讀課文。

　　3．選擇自己喜歡的自然段進(jìn)行練讀。

　　例如：第二自然段的練讀可以采用師生分角色朗讀的方法進(jìn)行。老師讀陳述的句子，學(xué)生讀心里想的句子；或者學(xué)生讀陳述的'句子，老師讀心里想的話(huà)。

　　4．小組之間采用互讀或者齊讀或者組長(cháng)指名朗讀等方式練讀。

　　5．質(zhì)疑解疑。

　�。�1）松鼠、松果、松樹(shù)之間有什么關(guān)系？

　�。�2）你喜歡小松鼠嗎？為什么？

　　可以讓學(xué)生自由提問(wèn)，自主回答，教師引導。

　　6．再讀課文，把你所體會(huì )到的用朗讀體現出來(lái)。

　　7．戴上頭飾表演。（松樹(shù)、松果、松鼠）

　　四、復述課文

　　1．教師出示提示：吃松果——想松樹(shù)——種松果——長(cháng)松樹(shù)

　　2．小組之間復述后全班交流。

　　五、指導書(shū)寫(xiě)

　　“意”和“總”中“心字底的寫(xiě)法。

　　六、擴展練習

　　1．師：以后這里會(huì )是怎么樣的呢？

　　2．小組討論，說(shuō)一說(shuō)，議一議。

　　3．看看在我們學(xué)校的哪些地方栽上什么樹(shù)木會(huì )讓學(xué)校更加美麗？（出示校園平面示意圖）

　　七、布置作業(yè)

　　1．把你剛才的想法在圖上畫(huà)出來(lái)。

　　2．除了松樹(shù)和松鼠，你還知道哪些植物和動(dòng)物？回家之后，運用各種方式調查了解。

　　板書(shū)設計：

　　10．松鼠和松果

　　吃

　　松鼠松果

　　生活成長(cháng)

　　松樹(shù)

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