《松鼠和松果》的教學(xué)設計
《松鼠和松果》的教學(xué)設計
一、復習生字
1．摘松果。請同學(xué)把松果上會(huì )認的字送到籃子里，比一比，看哪組摘得快。
2．我會(huì )讀。
(1)讀了這篇課文以后，我更喜歡松鼠了。
(2)如果明天天氣晴，我們春游去。
(3)小明聰明活潑，我們都喜歡他。
(對生字字音、生字詞進(jìn)行再現，促進(jìn)學(xué)生識記生字，也是對第一教時(shí)教學(xué)效果一個(gè)方面的檢查。)
二、指導有語(yǔ)氣朗讀并表演
1．選擇自己喜歡的句子有感情的讀一讀。
2．和自己的好伙伴合作讀。
3．分小組表演，指名到前面展示朗讀自己喜歡的段落。
三、練習復述課文
為激發(fā)講故事欲望，進(jìn)行“故事大王”評比。并引導學(xué)生按照“吃松果──想松樹(shù)──種松果──長(cháng)松樹(shù)”的順序進(jìn)行復述。
(一)學(xué)生自言自語(yǔ)的練習試講。
(二)講故事挑戰賽。賽后頒發(fā)故事大王標志。
(三)布置課后實(shí)踐活動(dòng)：講故事給家人聽(tīng)。
(復述課文的練習，采用評比“故事大王”的形式，一方面激發(fā)了學(xué)生的興趣，另一方面也促進(jìn)學(xué)生課文內容的內化。講故事時(shí)先自己試講，以求人人參與，再進(jìn)行挑戰賽，互相競爭，達到高潮。)
四、指導書(shū)寫(xiě)生字
教師重點(diǎn)指導“心”字底的寫(xiě)法，鼓勵學(xué)生自己看清田字格的結構，自主寫(xiě)字。
(尋找生字結構的共同點(diǎn)，再進(jìn)行指導，有利學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通，學(xué)到寫(xiě)好字的方法。)
五、交流拓展，感情升華
1．學(xué)了這一課你受到了什么啟發(fā)?
2．你會(huì )對那只聰明活潑的小松鼠說(shuō)些什么呢?
3．除了小松鼠外你還知道哪些小動(dòng)物?請上網(wǎng)或課外書(shū)中去查一查。
六、總結全文，拓展延伸
1．想象思考：以后的大森林會(huì )是什么樣呢?小組討論，再議一議，說(shuō)一說(shuō)。
2．動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)和老師同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的畫(huà)。
3．學(xué)了這一課，你想做什么呢?
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