《黃河是怎樣變化的》優(yōu)秀教學(xué)設計范文

　　學(xué)習目標

　�、僬J識8個(gè)生字。

　�、诶首x課文，把握課文主要內容，了解黃河發(fā)生變化的過(guò)程和原因，從中受到啟示，增強環(huán)保意識。

　�、鬯鸭�有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護母親河的社會(huì )責任感。

　　課前準備

　�、俳處煖蕚潢P(guān)于黃河及黃上高原的課件。設計形象介紹流域、河道、懸河、河段、河床的課件。

　�、诮處煖蕚湫『诎�，上面寫(xiě)有資料袋內容。

　�、蹖W(xué)生自讀課文，查字詞典理解生息繁衍、叫苦不迭、隨心所欲、數管齊下等詞語(yǔ)。

　　A案

　　●激情導入，扣題質(zhì)疑

　�、俨シ耪n件：江水濤濤、奔騰不息的黃河；森林茂密、土地肥沃的黃河流域；暴雨頻頻、水土流失嚴重的黃土高原。

　�。ㄒ魳�(lè )──由舒緩到嚴肅、高亢）

　　●觀(guān)看了這段關(guān)于黃河的片子，你最想說(shuō)什么？

　�、郯鍟�(shū)課題，齊讀課題。大家讀了這個(gè)題目，有什么疑問(wèn)提出來(lái)呢？

　　教師在黑板上板書(shū)學(xué)生提出的重點(diǎn)問(wèn)題；黃河發(fā)生了什么變化？發(fā)生變化的原因是什么？怎樣治理黃河呢？課文給了我們怎樣的啟示？

　�、苤笇Х椒ǎ哼@節課我們就圍繞大家提出的重點(diǎn)問(wèn)題來(lái)閱讀課文，解決疑問(wèn)。

　　●讀思結合，圈點(diǎn)勾畫(huà)

　�、僮杂衫首x課文，讀通讀順，并認讀生字詞。教師適當檢查。

　�、谶x擇自己喜歡的方式讀書(shū)（默讀、輕聲讀、跳讀），邊讀邊思考問(wèn)題，在書(shū)中圈點(diǎn)勾畫(huà)，還可以在語(yǔ)句、段落旁批注自己的感受。教師巡回指導，表?yè)P善于學(xué)習的同學(xué)，耐心輔導學(xué)習吃力的學(xué)生。

　�、圻x擇自己樂(lè )意交流的伙伴，相互交流。

　　●全班交流，讀中點(diǎn)撥

　　由學(xué)生或小組代表自主向全班匯報讀懂的問(wèn)題，教師引導全班同學(xué)針對重點(diǎn)問(wèn)題充分發(fā)表意見(jiàn)，抓住重點(diǎn)語(yǔ)段指導學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　當交流黃河發(fā)生了哪些變化時(shí)，可引導學(xué)生采用對比的方式感悟黃河由搖籃變成禍河，適時(shí)出示課件，形象介紹什么是流域、河道、懸河、河段、河床，抓住數字體會(huì )黃河之禍，感受黃河之禍的嚴重性，談出憂(yōu)患之情。

　　當交流黃河發(fā)生變化的原因時(shí)，可采用圖示的方法，引導重點(diǎn)了解黃河發(fā)生變化的社會(huì )原因。

　　當討論科學(xué)家設計的治理黃河的方案時(shí)，對緊扣數管齊下歸納要點(diǎn)，適當補充有關(guān)黃河治理的情況。

　　●聯(lián)系資料袋，暢敘感受

　　讀讀課文及課后資料袋，以一分鐘即興演講的方式暢談從課文中得到的啟示。鼓勵學(xué)生聯(lián)系課文內容及本地河流湖泊的狀況暢談感受。

　　●小結學(xué)法，延伸拓展

　�、賹W(xué)生小結學(xué)習方法與收獲。如學(xué)習本文，主要是采用提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的'方法閱讀的。

　�、鄄贾脤W(xué)生搜集有關(guān)黃河的資料，為治理黃河出出主意，在展示臺進(jìn)行交流。地處黃土高原地區的師生，可結合本文的學(xué)習和國家、地方的有關(guān)政策、措施（如退耕還林計劃生育、為治黃移民等），開(kāi)展向家長(cháng)、親友、鄰居進(jìn)行宣傳的課外實(shí)踐活動(dòng)。

　　B案

　　●出示資料，引出課題

　�、俪鍪拘『诎�，指名重點(diǎn)讀保護母親河行動(dòng)。

　�、诼�(tīng)了資料袋的介紹，你最想說(shuō)什么？最想問(wèn)什么？

　�、蹫槭裁匆�行動(dòng)起來(lái)，拯救黃河呢？我們閱讀《黃河是怎樣變化的》這篇課文，就一定會(huì )明白的，而且也一定會(huì )發(fā)出同樣的呼吁。（板書(shū)課題，指名讀題，突出怎樣變化）

　　●圍繞提示，自讀自學(xué)

　�、僬埓蠹艺勔徽�，你準備采用什么方法來(lái)讀懂這篇課文呢？

　　師生確定：先讀熟課文，再?lài)�繞課前閱讀提下讀懂課文。

　�、趯W(xué)生自由朗讀課文，讀通讀順，初步感知課文大意。

　　在學(xué)生充分朗讀基礎上，教師檢查：指名逐段讀課文，開(kāi)火車(chē)讀生字詞，并正音正句；教師結合圖示簡(jiǎn)要講解流域、河道、河床、懸河的意思；指名說(shuō)一說(shuō)課文主要講什么？

　�、蹏�繞提示，默讀自學(xué)，圈點(diǎn)批畫(huà)，教師巡回指導。

　　閱讀提示要求：說(shuō)說(shuō)黃河發(fā)生了哪些變化，引起這些變化的原因足什么？課文給了我們怎樣的啟示？

　　●圍繞重點(diǎn)，全班研討

　　引導學(xué)生圍繞提示的思考問(wèn)題，在全班進(jìn)行交流發(fā)言。

　�、倭私恻S河的變化，教師適時(shí)引導學(xué)生感悟重點(diǎn)語(yǔ)句，并有感情朗讀重點(diǎn)語(yǔ)段，如：人們都說(shuō)，黃河是中華民族的搖籃，聯(lián)系第三自然段，邊聽(tīng)范讀邊想象，感悟黃河成了中華民族的憂(yōu)患，聯(lián)系第一和第四自然段中的數字并與搖籃對比，感悟憂(yōu)患。

　�、埸S河發(fā)生變化的原因要重點(diǎn)理解社會(huì )原因，即人的原因，通過(guò)圖示、圖片或課件，感受惡性循環(huán)之理和水土嚴重流失之害。再通過(guò)有感情朗讀，激起學(xué)生的痛惜之情和社會(huì )責任感。

　�、蹠痴剢⑹究山Y合最后一段及資料袋內容。先放開(kāi)讓學(xué)生談出自己受到的啟示，再引導讀科學(xué)家數管齊下的治黃方案和社會(huì )各界的共同心聲，教師適當補充黨和國家治理黃河的情況。

　　●朗讀全文，升華情感

　　教師小結：通過(guò)自學(xué)與交流，我們讀懂了課文。同學(xué)們，黃河是我們的母親河，是中華民族的搖籃，可如今卻成了一條禍河，成了一把懸在我們每一個(gè)中國人頭上的利劍。讓我們把我們對黃河母親的關(guān)心，對環(huán)境保護的關(guān)注，對人類(lèi)活動(dòng)與環(huán)境保護之間的深刻認識，對行動(dòng)起來(lái)，拯救黃河的強烈愿望，融入到課文的每一句話(huà)中，通過(guò)我們的深情朗讀表現出來(lái)吧！

　　學(xué)生自由地有感情朗讀全文。

　　●模擬情境，延伸拓展

　�、賻煟和瑢W(xué)們，我們明白了行動(dòng)起來(lái)，拯救黃河的道理，你準備怎樣去響應保護母親河行動(dòng)呢？對想捐款的同學(xué)，可引導他們節約零花錢(qián)捐獻給有關(guān)部門(mén)；對想向社會(huì )、親友宣傳的同學(xué)，可即興模擬宣講，如教師扮演家長(cháng)或社會(huì )人士，學(xué)生向家長(cháng)或社會(huì )人士宣講；對想調查家鄉河流污染情況或想植樹(shù)造林的同學(xué)，可與班會(huì )結合起來(lái)，精心組織好實(shí)踐活動(dòng)。

　�、萦信d趣有條件的同學(xué)，課后收集有關(guān)黃河的資料，為治理黃河出出主意。

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