四年級語(yǔ)文下冊《從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設計
教材分析
通過(guò)《從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)》一課的教學(xué)，通過(guò)幫助學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗和調查資料相對比，通過(guò)對知識的探究發(fā)現問(wèn)題，從而使學(xué)生對我國乃至世界通信的發(fā)展有初步的了解，知道多種多樣的通信方式，以及通信方式的發(fā)展給人們生活帶來(lái)的巨大變化。從而引導學(xué)生認識、了解周?chē)鐣?huì )，培養學(xué)生的社會(huì )生活能力。
學(xué)情分析
四年級的學(xué)生對“通信”有了一些簡(jiǎn)單的了解，也正在運用和掌握現有生活中的各種通信方式，以及所帶來(lái)的便捷。但對古代人民所運用的通信，還不太了解，甚至對古代的各種通信方式不太理解，也不太能感受到，正是因為勞動(dòng)人民的聰明智慧，在推動(dòng)著(zhù)通信的積極發(fā)展。所以，在課堂上，這就需要教師和學(xué)生共同探究。通過(guò)材料整理、收集，培養孩子獲取信息的能力。也通過(guò)討論、交流等方式，培養學(xué)生的交往和合作能力。
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、為過(guò)去勞動(dòng)人民用智慧創(chuàng )造出多種多樣的通信方式而驕傲、自豪。
2、理解人們的智慧、科技的發(fā)展，促進(jìn)了通信方式的發(fā)展。
�。ǘ┲R與技能：
1、了解過(guò)去人們傳遞信息的方式，感知通信發(fā)展的過(guò)程。
2、體會(huì )隨著(zhù)人們生活的需求、科技的發(fā)展，未來(lái)的通信方式將更加發(fā)達。
�。ㄈ┻^(guò)程與方法：
1、通過(guò)課前搜集、分析數據，培養學(xué)生搜集、整理、分析資料的綜合能力。
2、通過(guò)分組討論、交流，培養學(xué)生的交往和合作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、體會(huì )社會(huì )的發(fā)展、科技的進(jìn)步，促進(jìn)了通信方式的不斷創(chuàng )新。
2、為人類(lèi)用智慧創(chuàng )造出多種多樣的通信方式而驕傲、自豪。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：情境導入，了解古代各種通信。
1、如果穿越到古代，我們遇到敵軍來(lái)襲，該如何將信息傳播出去呢？
2、分組學(xué)習了解古代各種通信的.方式，并通過(guò)表演、整理資料等，了解各種通信方式的特點(diǎn)。
3、該選擇那種方式解“圍城之急”呢？集體討論，鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法。
4、那其他通信方式是不是就沒(méi)有存在的必要了？
�。◣煟哼@么多通信的方式，都是古代勞動(dòng)人民智慧的結晶�。。┻m時(shí)板書(shū)。
活動(dòng)二：通信的發(fā)展
1、過(guò)渡：古代的通信方式這么多了，按道理說(shuō)，我們的通信就不需要發(fā)展了，你們說(shuō)行嗎？（認識古代通信的不足之處。）
2、師：看來(lái)古代勞動(dòng)人民想及時(shí)獲得信息還真不容易��！難怪我們的大詩(shī)人陸游會(huì )有這樣的感嘆。（出示：《漁家傲》片段）
這封信什么時(shí)候收到的？一年后才收到信，會(huì )是什么樣的結果呢？
3、師：古代的人們是多么渴望通信方式的不斷改進(jìn)，通信速度的不斷提高，書(shū)上79頁(yè)表格的內容，就為我們展示了這一過(guò)程。
�。�1）出示表格
�。�2）通過(guò)分析表格，得出結論：年代越近，通信工具越先進(jìn)，傳遞信息的時(shí)間越少，人們的交流越方便。（根據學(xué)生回答，適時(shí)板書(shū)。）
4、現在的通信方式還有那些？如果同樣的解決這節課剛開(kāi)始的“圍城之急”，可以選擇什么樣的通信方式呢？（現場(chǎng)選擇方式模擬�。�
活動(dòng)三：填寫(xiě)調查表格
1、自行填寫(xiě)。
2、選若干學(xué)生展示自己的調查表格。
3、得出結論：人們的通信越來(lái)越方便快捷。
活動(dòng)四：暢想未來(lái)通信
板書(shū)設計
從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)
古代 現代 未來(lái)
智慧的結晶 方便 ？
快捷
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