中班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)設計：好玩的磁鐵
設計意圖：
在幼兒的生活中“轉動(dòng)”經(jīng)歷有很多，他們曾樂(lè )此不疲地玩過(guò)樂(lè )園中的“轉椅”、“旋轉木馬”，曾不止一次地擺弄過(guò)帶發(fā)條的玩具、陀螺……生活中的許多轉動(dòng)想象幼兒雖然接觸到，但往往被他們所忽視，這些極易被忽略的轉動(dòng)想象，卻又對人們的生活極有幫助和用處。為了把幼兒身邊的這些單個(gè)的轉動(dòng)想象串聯(lián)組成一個(gè)整體，再次引發(fā)幼兒對生活中已熟悉的東西進(jìn)行再觀(guān)察、再探索，我設計了《快樂(lè )轉轉轉》這一探索活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)從幼兒興趣入手，結合幼兒生活經(jīng)驗，通過(guò)游戲讓每個(gè)幼兒都“動(dòng)”起來(lái)，使幼兒在活動(dòng)中充分體驗轉動(dòng)的樂(lè )趣，滿(mǎn)足了好奇心。
活動(dòng)目標：
1、解決如何將不易被觀(guān)察到的、抽象的轉動(dòng)現象傳遞給幼兒。
2、通過(guò)幼兒自己的探索，感知轉動(dòng)以后產(chǎn)生的有趣現象。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：
�。�1）師幼共同收集各種可轉動(dòng)的玩具用具，陀螺、傘、塑料圈、風(fēng)車(chē)等。
�。�2）牙簽、鉛筆、塑料玩具、雪花片、筷子、紙、吸管、毛線(xiàn)、碗、杯子。
2、經(jīng)驗準備：幼兒事先做社會(huì )調查：什么東西會(huì )轉？做好統計。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒操作探索，發(fā)現轉動(dòng)的各種有趣現象。
1、幼兒自由操作可轉動(dòng)的物品，觀(guān)察感知轉動(dòng)時(shí)的有趣現象。
師：今天，老師要請小朋友玩許多好玩的東西，玩時(shí)要注意觀(guān)察，你玩什么東西，發(fā)現什么有趣的現象。
2、幼兒操作探索，師觀(guān)察并與幼兒交流。
3、交流與分享。鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽告訴小朋友。
提問(wèn)：（1）你玩的什么東西？你是怎么玩的？發(fā)現了什么有趣的現象？
�。�2）剛才我們玩了許多好玩的東西，它們有什么共同的地方？
小結：這些東西都會(huì )轉動(dòng)。
二、了解日常生活中轉動(dòng)的運用，感受現代科技帶給人們的方便。
師:想一想，在我們的周?chē)钪�，還有哪些東西也能轉動(dòng)？轉動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處？
小結：洗衣機里面的桶能轉動(dòng)，衣服放在里面轉一轉，就洗干凈了。電風(fēng)扇會(huì )轉動(dòng)，夏天的時(shí)候，風(fēng)扇一轉，就有涼風(fēng)吹出來(lái)，可涼爽了。時(shí)鐘里面的針會(huì )轉動(dòng)，它可以告訴我們現在幾點(diǎn)了。樂(lè )園的旋轉木馬也會(huì )轉動(dòng)，可好玩了……）
小結：小朋友說(shuō)得真好，轉動(dòng)的確給我們的生活帶來(lái)很多方便和好處。
三、探索讓本身不能轉動(dòng)的物體轉動(dòng)起來(lái)。
1、猜一猜。
師（出示一張紙）：小朋友想一想，猜一猜，用什么方法可以讓紙轉動(dòng)起來(lái)？
師：你們可以去驗證一下，看看這樣做紙張會(huì )不會(huì )轉動(dòng)起來(lái)。老師還為你們準備好多不容易轉動(dòng)的東西（出示牙簽、筷子等），請小朋友想辦法讓它們轉起來(lái)。你可以只選擇你自己喜歡的東西讓它轉動(dòng)，也可以試一試老師為你們準備的各種物品。你可以一個(gè)人探索，也可以和好朋友一起探索。
2、講解操作要求
在操作中要注意安全，不能用牙簽、筷子等傷害自己或小朋友。
3、幼兒操作探索，嘗試讓本身不能轉動(dòng)的物體轉動(dòng)起來(lái)。
幼兒自主選擇材料操作探索。教師參與其中跟幼兒一起探索討論，鼓勵幼兒大膽探究，使不能轉動(dòng)的物體轉動(dòng)起來(lái)，并根據幼兒的需要適時(shí)的給予幫助和支持。
4、集體交流與分享。
師：我發(fā)現小朋友想出了許多好辦法，讓那些不能轉動(dòng)的東西都轉動(dòng)起來(lái)了�，F在誰(shuí)愿意將你探索的最好玩的方法告訴其他小朋友。（請幾個(gè)大膽的小朋友介紹自己的發(fā)現）讓其他小朋友互相說(shuō)說(shuō)，自己是怎么玩的，發(fā)現了什么有趣的現象？也可以將你們的發(fā)現告訴后面的老師。
�。ㄔu價(jià)語(yǔ)）：真棒！原來(lái)可以用那么多種方法使這些本身不能轉動(dòng)的東西轉動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)延伸：
剛才小朋友們都想出了許多好辦法，讓本身不能轉動(dòng)的物品轉動(dòng)了起來(lái)，那怎樣才能讓這些物體轉動(dòng)的更快更持久呢？請小朋友們回到教室里繼續探究，并把你們的發(fā)現告訴你們的朋友
活動(dòng)反思：
為了能讓幼兒自己動(dòng)手、親身體驗，發(fā)現轉動(dòng)的秘密�；顒�(dòng)中，我提供了大量的操作材料，鼓勵幼兒想出不同的辦法讓這些材料都轉起來(lái)，幼兒操作探索時(shí)非常興奮，許許多多奇特的.想法都是在“玩”中產(chǎn)生，他們想出了有嘴吹，有手轉，用手撥，用手搖等方法，幼兒對材料玩法的再創(chuàng )造和尋求多種答案來(lái)解決問(wèn)題的方法得到充分體現。幼兒在與材料的互動(dòng)中，獲得最感性的經(jīng)驗，游戲“身體轉轉轉”大大滿(mǎn)足了幼兒好動(dòng)的欲望，在動(dòng)動(dòng)、玩玩中，充分調動(dòng)幼兒全身的感官直接認識和感受轉動(dòng)帶來(lái)的有趣感覺(jué)，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活。當幼兒體驗到成功的快樂(lè )時(shí)，也增強了自信心，引發(fā)了幼兒的表現欲望，激發(fā)了幼兒的創(chuàng )新思維。由于活動(dòng)的內容來(lái)源于生活，且緊緊圍繞著(zhù)“轉動(dòng)”這個(gè)有趣的現象而開(kāi)展，讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗轉動(dòng)的樂(lè )趣，滿(mǎn)足了幼兒的好奇心，使幼兒在玩樂(lè )中自然習得知識，獲得經(jīng)驗，提高了能力。此外，我注重活動(dòng)的拓展和延伸，引導幼兒運用已有的經(jīng)驗將探索進(jìn)一步引向深入，讓源于生活的活動(dòng)最終又回歸生活，有效地拓展幼兒的創(chuàng )新思維。
整個(gè)活動(dòng)中，孩子們與我的互動(dòng)呈現積極有效的狀態(tài)，我以“伙伴”的身份與幼兒一起探索、尋找、發(fā)現、交流、分享，是幼兒學(xué)習的合作者，為幼兒探索提供語(yǔ)言、材料、技能上的幫助，豐富的操作材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，給予幼兒積極的情感對應，以欣賞、接納、尊重的態(tài)度對待幼兒探索，發(fā)現的結果，是幼兒活動(dòng)進(jìn)程的支持者，同時(shí)在活動(dòng)進(jìn)程中，將幼兒的探索活動(dòng)逐步引向深入，引發(fā)幼兒將已有的知識經(jīng)驗運用出來(lái)，在探索的過(guò)程中，促進(jìn)思維的發(fā)展，是活動(dòng)發(fā)展的引導者，讓幼兒在快樂(lè )的活動(dòng)中，獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗。
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