北師大版語(yǔ)文《黃果樹(shù)瀑布》教學(xué)設計
篇一：黃果樹(shù)瀑布 教案1@北師大版
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初讀課文，給課文劃分段落。
2、學(xué)會(huì )課文的生字，理解由生字組成的新詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
把課文讀通，學(xué)會(huì )字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
給課文劃分層次，練習朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，揭示課題：
1、學(xué)生背誦李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。
2、廬山的瀑布給你留下了什么印象？
3、你還見(jiàn)過(guò)哪些瀑布？它們給你的印象是什么？
4、今天我們要去游覽黃果樹(shù)瀑布，你們想去嗎？揭題5、簡(jiǎn)介黃果樹(shù)瀑布：在貴州省鎮寧市布依族苗族自治縣境內。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹(shù)地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。
過(guò)渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀(guān)景象？看圖欣賞。
二、初讀課文，了解內容：
1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準生字，讀通句子，遇到不懂的詞語(yǔ)查字典解決。
2、檢查自學(xué)：
�。�1）出示詞語(yǔ)，指名認讀，齊讀。
杰作 人喧馬嘶 喧囂 縫隙 懸掛 漫天浮游 漂浮 聆聽(tīng) 胸膛
撩過(guò)來(lái) 氣勢非凡 雄偉壯觀(guān) 直瀉而下 山回谷應 挾來(lái) 掩映 沉醉
�。�2）指名讀通課文,評價(jià)糾正。
3、輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹(shù)瀑布的哪些方面？
4、交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮上的情景；人們的感受：下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
5、分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？
三、指導分段
1、讀文，說(shuō)說(shuō)每一小節寫(xiě)了些什么？
2、引導分段。
3、概括段意。
四、指導寫(xiě)字：
1、出示生字，讀一讀。
2、說(shuō)一說(shuō)這些字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。
3、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習課文，能聯(lián)系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
3、通過(guò)朗讀、背誦等多項語(yǔ)言訓練，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟黃果樹(shù)瀑布景觀(guān)的壯美和大自然無(wú)限生機對人的陶冶。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
二、細讀第一段：
1、指名讀，理解“杰作”。
2、這一句該怎么讀？突出“真是”、“杰作”。
3、再次出示圖，讓學(xué)生整體感知黃果樹(shù)瀑布的景觀(guān)的壯美。
過(guò)渡：為什么作者把黃果樹(shù)瀑布稱(chēng)為“大自然的杰作”？
三、細讀第二——四自然段：
1、自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫(xiě)了什么？
2、討論交流自然段段意。
3、默讀課文，思考：黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)語(yǔ)句，用“——”劃下來(lái)。 （小黑板出示寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語(yǔ)句。）
4、指導學(xué)生反復練讀這三句話(huà)，說(shuō)說(shuō)它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會(huì )黃果樹(shù)瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。（板書(shū)）
5、有感情練讀三個(gè)自然段，想想該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？你最喜歡哪一段？為什么？
6、指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說(shuō)說(shuō)為什么。
7、聽(tīng)錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。
四、細讀第5——8自然段：
1、指名讀第5自然段，思考：黃果樹(shù)瀑布瀉落在什么地方？我們來(lái)到谷地有什么感受？
2、討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著(zhù)重體會(huì )“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂(lè )池”、“四周樂(lè )聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”�！胺路鹨簧焓直憧梢粤眠^(guò)來(lái)洗洗臉�！薄傲谩�
在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去�！捌俨紴a入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了�！� 板書(shū)：感受：舒服
3、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。
4、小結節意：寫(xiě)下到谷地的感受。
5、輕聲讀課文6—7自然段，說(shuō)說(shuō)哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要別人幫助。
6、電腦出示句子，著(zhù)重理解這兩句話(huà)：
�。�1）“四周樂(lè )聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細胞都灌滿(mǎn)了活力�！惫啵簼�，灌注。樂(lè )聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。
�。�2）“聆聽(tīng)著(zhù)訇然作響的瀑布聲??挾來(lái)大自然無(wú)限的生機�！睊叮簥A在胳膊下，然后理解整個(gè)句子的意思7、反復練讀，讓學(xué)生體會(huì )自然景觀(guān)對游人心情的影響,使其察覺(jué)大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯(lián)系,對人的身心的陶冶。
7、小結6——7節意，與第5節合并。
8、導讀第八自然段：
�。�1）齊讀后，簡(jiǎn)價(jià)徐霞客的生平，說(shuō)說(shuō)“沉醉”的意思。
�。�2）小結段意：寫(xiě)瞻仰徐霞客塑像的'感受。
五、賞讀全文：
1、有感情的齊讀全文，說(shuō)說(shuō)作者為什么把黃果樹(shù)瀑布稱(chēng)為一部大自然的杰作？
2、填空： 這是一篇——，寫(xiě)了“我們”在————，描繪了————————————，謳歌了——-——。
四、作業(yè)：
1、摘錄文中打比方的句子。
2、造句:??所以??
板書(shū)設計
形態(tài)————寬
黃果樹(shù)瀑布聲響————大
舒服極了
感受灌滿(mǎn)活力 挾來(lái)生機
作業(yè)設計：
一、組詞
諦（ ）膛（ ）棋（ ）囂（ ）
啼（ ）堂（ ）嘶（ ）器（ ）
二、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)
涼絲絲
薄薄的
三、從文中抄3句比喻句。
四、找一些寫(xiě)瀑布的詩(shī)、散文讀讀，體會(huì )瀑布的特點(diǎn)
篇二：黃果樹(shù)瀑布 教案2
教學(xué)目標：
1、 了解本文的作者及寫(xiě)作背景，理解體會(huì )作者的思想感情，有感情的朗讀課文。
2、 通過(guò)課文的學(xué)習，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機對人性情的陶冶，培養熱愛(ài)大自然的感情。
3、 了解黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)，學(xué)習作者細致觀(guān)察和在寫(xiě)景中抒情的寫(xiě)作方法。 教學(xué)重點(diǎn)：反復朗讀，從中體會(huì )黃果樹(shù)瀑布的壯美，培養熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習細致觀(guān)察，寫(xiě)景抒情的寫(xiě)作方法。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、 導入新課：
2、 作者簡(jiǎn)介：
于堅，于1954年8月生于云南昆明，畢業(yè)于云南大學(xué)，做過(guò)編輯，是第三代詩(shī)歌的代表性詩(shī)人。代表作有《尚義街六號》、《飛行》等。著(zhù)有《棕皮手記》、《人間筆記》等散文集以及《余件作品集》（五卷）。
3、 學(xué)生預習，初步感知課文：
無(wú)聊（liáo）彌漫（mí） 崩裂（bēng） 干癟（biě） 狹窄（zhǎi）陳腔濫調（làn） 震耳欲聾（zhan）
4、 朗讀課文，再次感知課文
5、 互動(dòng)學(xué)習：
互動(dòng)1：作者知道黃果樹(shù)瀑布是祖國大好河山的壯麗風(fēng)景，為什么原先看到圖片并不特別激動(dòng)？在黃果樹(shù)看到旅游紀念品為什么還產(chǎn)生無(wú)聊之感？
明確：因為作者所看到的黃果樹(shù)瀑布只是一個(gè)風(fēng)景圖片，只是一個(gè)概念，和祖國的其他風(fēng)景圖片一樣，缺少活力，缺少生機，是“死的”，所以不是特別激動(dòng)。因為旅游紀念品也和別處一樣，是按照某種旅游紀念品的統一風(fēng)格制作的，沒(méi)有新鮮感，所以感到無(wú)聊。
互動(dòng)2：當作者見(jiàn)到黃果樹(shù)瀑布的時(shí)候這種想法卻發(fā)生了改變，特別是聽(tīng)到聲音的時(shí)候，為什么會(huì )有這樣的變化呢？
明確：看到黃果樹(shù)瀑布的時(shí)候真正感受到了黃果樹(shù)瀑布的壯美，黃果樹(shù)瀑布真正震撼了作者的
心靈。這不再是一種概念，特別是聽(tīng)到黃果樹(shù)的聲音真正感受到了黃果樹(shù)瀑布是有生命力的，明白了它不只是有形的更是生動(dòng)的。這種激動(dòng)地心情讓作者的感情發(fā)生了根本的變化，有排斥到喜歡到為它陶醉，全身心的融入到其中。充分顯示對祖國壯美河山的熱愛(ài)之情。
互動(dòng)3：作者在接近黃果樹(shù)瀑布的時(shí)候，被飛濺的水花淋得濕透，這應該是非常不舒服的感覺(jué)，作者卻把這種感覺(jué)寫(xiě)得非常有詩(shī)意，這樣寫(xiě)不矛盾嗎？為什么？
明確：這種不舒適是作者真實(shí)直觀(guān)的感受，這是一種外在的感覺(jué)。而作者從內心深處來(lái)說(shuō)，隨著(zhù)淋濕程度的加劇，作者對黃果樹(shù)瀑布的喜愛(ài)也進(jìn)一步加深。不由自主地想親近它，越親近越喜愛(ài)，越喜愛(ài)越接近，濕透的程度越厲害。但作者還是不能抑制自己內心的激動(dòng)。所以作者對黃果樹(shù)的既有“撫摸”“親近”這樣舒適的感覺(jué)，也有“驚恐”“疼痛”這樣不舒服的感覺(jué)。這是激動(dòng)與歡樂(lè )并存的美好感覺(jué)，是一種非常復雜的情感。
互動(dòng)4：文中有幾個(gè)黃果樹(shù)瀑布？在第四自然段為什么說(shuō)一個(gè)“灰飛煙滅”了，“另一個(gè)瀑布在我的生命里復活了”？
明確：文中只有一個(gè)黃果樹(shù)瀑布。一個(gè)“灰飛煙滅”了，是指圖片上的那個(gè)黃果樹(shù)瀑布。那個(gè)缺少生機，缺少活力，沒(méi)有生命的黃果樹(shù)瀑布在這一刻消失了。而“另一個(gè)瀑布在我的生命里復活了”是指我親眼所見(jiàn)、親耳所聞、內心感受的黃果樹(shù)瀑布。它是真實(shí)的，“活的”黃果樹(shù)瀑布。它讓作者真正體味到的黃果樹(shù)瀑布的壯美。
互動(dòng)5：作者在震驚與黃果樹(shù)瀑布壯美的同時(shí)也發(fā)現了黃果樹(shù)瀑布的與眾不同，這不同是什么？
明確：黃果樹(shù)瀑布有它的后面，這里步入前面雄偉、壯麗，但黃果樹(shù)的聲音卻是從這里發(fā)出，黃果樹(shù)有它不為人所知的美在其中。這進(jìn)一步吸引作者去接觸黃果樹(shù)。
互動(dòng)6：文章結尾認為，如果不是親自用耳朵、軀體感受，黃果樹(shù)瀑布的命題本來(lái)只是千篇一律的小學(xué)生春游習作的題目。你贊同嗎？
明確：贊同。這只有親自用耳朵、軀體去感受才會(huì )有不同的觀(guān)念、體會(huì )。內心才會(huì )震顫，所思所感也會(huì )不同，才有它本身的特點(diǎn)，而不是千篇一律的小學(xué)生春游習作題目。
7、 再次品讀、賞析課文
8、 寫(xiě)法歸納：
1） 對比手法。
2） 善于運用比喻、擬人抓住事物的特征。
3） 情景交融。
9、 小結全文：
篇三：北師大版八年級語(yǔ)文上冊第6課《黃果樹(shù)瀑布》教案
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初讀課文，給課文劃分段落。
2、學(xué)會(huì )課文的生字，理解由生字組成的新詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
把課文讀通，學(xué)會(huì )字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
給課文劃分層次，練習朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，揭示課題：
1、學(xué)生背誦李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。
2、廬山的瀑布給你留下了什么印象？
3、你還見(jiàn)過(guò)哪些瀑布？它們給你的印象是什么？
4、今天我們要去游覽黃果樹(shù)瀑布，你們想去嗎？揭題5、簡(jiǎn)介黃果樹(shù)瀑布：在貴州省鎮寧市布依族苗族自治縣境內。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹(shù)地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。
過(guò)渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀(guān)景象？看圖欣賞。
二、初讀課文，了解內容：
1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準生字，讀通句子，遇到不懂的詞語(yǔ)查字典解決。
2、檢查自學(xué)：
�。�1）出示詞語(yǔ)，指名認讀，齊讀。
杰作 人喧馬嘶 喧囂 縫隙 懸掛 漫天浮游 漂浮 聆聽(tīng) 胸膛
撩過(guò)來(lái) 氣勢非凡 雄偉壯觀(guān) 直瀉而下 山回谷應 挾來(lái) 掩映 沉醉
�。�2）指名讀通課文,評價(jià)糾正。
3、輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹(shù)瀑布的哪些方面？
4、交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮上的情景；人們的感受：下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
5、分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？
三、指導分段
1、讀文，說(shuō)說(shuō)每一小節寫(xiě)了些什么？
2、引導分段。
3、概括段意。
四、指導寫(xiě)字：
1、出示生字，讀一讀。
2、說(shuō)一說(shuō)這些字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。
3、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習課文，能聯(lián)系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
3、通過(guò)朗讀、背誦等多項語(yǔ)言訓練，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機對人的性情的陶冶。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟黃果樹(shù)瀑布景觀(guān)的壯美和大自然無(wú)限生機對人的陶冶。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
二、細讀第一段：
1、指名讀，理解“杰作”。
2、這一句該怎么讀？突出“真是”、“杰作”。
3、再次出示圖，讓學(xué)生整體感知黃果樹(shù)瀑布的景觀(guān)的壯美。
過(guò)渡：為什么作者把黃果樹(shù)瀑布稱(chēng)為“大自然的杰作”？
三、細讀第二——四自然段：
1、自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫(xiě)了什么？
2、討論交流自然段段意。
3、默讀課文，思考：黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)語(yǔ)句，用“——”劃下來(lái)。 （小黑板出示寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語(yǔ)句。）
4、指導學(xué)生反復練讀這三句話(huà)，說(shuō)說(shuō)它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會(huì )黃果樹(shù)瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。（板書(shū)）
5、有感情練讀三個(gè)自然段，想想該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？你最喜歡哪一段？為什么？
6、指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說(shuō)說(shuō)為什么。
7、聽(tīng)錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。
四、細讀第5——8自然段：
1、指名讀第5自然段，思考：黃果樹(shù)瀑布瀉落在什么地方？我們來(lái)到谷地有什么感受？
2、討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著(zhù)重體會(huì )“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂(lè )池”、“四周樂(lè )聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”�！胺路鹨簧焓直憧梢粤眠^(guò)來(lái)洗洗臉�！薄傲谩痹谖闹械囊馑�，用手舀水由
下往上甩出去�！捌俨紴a入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了�！� 板書(shū)：感受：舒服
3、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。
4、小結節意：寫(xiě)下到谷地的感受。
5、輕聲讀課文6—7自然段，說(shuō)說(shuō)哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要別人幫助。
6、電腦出示句子，著(zhù)重理解這兩句話(huà)：
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