11課《雨說(shuō)》教學(xué)設計
東廬中學(xué)初三語(yǔ)文師生講學(xué)稿
課題：《雨說(shuō)》 課型：新授 執筆：向志燕
審核：初三語(yǔ)文備課組 時(shí)間：05年9月
學(xué)習目標：
1、能用喜悅、歡快的語(yǔ)調朗誦全詩(shī)，體會(huì )本詩(shī)清新明麗的風(fēng)格。
2、理解本詩(shī)的內涵，能品味詩(shī)人筆下“愛(ài)的使者”——“雨”的形象。
學(xué)法指導：
搜集資料，了解有關(guān)作者及本詩(shī)的背景。然后反復誦讀，從語(yǔ)言從語(yǔ)言入手。運用聯(lián)想想象法和探究學(xué)習法，展開(kāi)想象，把握詩(shī)中的意象，充分調動(dòng)思維的積極性。
學(xué)習過(guò)程：
課前熱身：
1、給下列加點(diǎn)的字注音。
田圃( ) 禁( )錮 留滯( ) 喑( )啞 ( )
蓑( )衣 襁( )褓( )
2、正確理解下列詞語(yǔ)。
寒淺 洗禮 忍冬 留滯
溫聲細語(yǔ) 潤如油膏
3、動(dòng)手查資料，了解作者的有關(guān)情況，整理后寫(xiě)在下面的`空白處。
4、反復朗讀本詩(shī)，要注意把握語(yǔ)氣和節奏，很好地表現“雨”的形象。這首詩(shī)長(cháng)句比較多，既要讀的連貫，也要在恰當的地方停頓，并要掌握好句中的重音，請根據下列的示例給全文做些朗讀標記。
(雨說(shuō)：四月已經(jīng)在大地上等待久了……)
等待久了的/田圃和牧場(chǎng)
等待久了的/魚(yú)塘和小溪
當田圃冷凍了一冬/禁錮著(zhù)種子
牧場(chǎng)枯黃/失去牛羊的蹤跡
當魚(yú)塘寒淺/留滯著(zhù)游魚(yú)
小溪漸漸喑啞/歌不成調子
雨說(shuō)，我來(lái)了，我來(lái)探訪(fǎng)/四月的大地
5、自由朗讀，寫(xiě)出各節詩(shī)所表達的內容。
�、賍______________________________②___________________________
�、踎______________________________ ④__________________________
�、輄_______________________________⑥___________________________
�、達______________________________⑧__________________________
�、醎________________________________
課堂學(xué)習：
一、導入 。
二、聽(tīng)讀課文：同學(xué)們邊聽(tīng)邊就語(yǔ)調、語(yǔ)速、語(yǔ)氣、重音、停頓等作標記，并要談?wù)劼?tīng)讀的感受。
三、合作交流：讀全詩(shī)，思考并討論如下問(wèn)題：
1、詩(shī)的題目是“雨說(shuō)”，你知道她是對誰(shuí)而“說(shuō)”的嗎?結合全詩(shī)，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
2、結合詩(shī)中“雨”所說(shuō)的那些話(huà)，想一想詩(shī)中的“雨”是一個(gè)什么樣的形象?她有哪些特點(diǎn)呢?哪些句子最能體現本詩(shī)的主旨?
3、詩(shī)的第七、八小節中，兩次寫(xiě)到了雨要“教你們勇敢地笑”，你怎樣理解這“笑”的內涵?從中你能感受到作者是怎樣的一個(gè)人嗎?
四、品味欣賞：朗讀全詩(shī)后，你最喜歡本詩(shī)的哪一句或哪一節呢?請說(shuō)說(shuō)你的理由。
五、問(wèn)題探究：自由吟詠，體會(huì )一下本詩(shī)通篇運用了什么修辭手法?這種修辭方法的運用對詩(shī)歌的表達有什么好處呢?
課后鞏固與延伸：
一、摘錄兩句課外古詩(shī)文中描寫(xiě)春雨的名句寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。
1、_____________________________________________
2、_____________________________________________
二、閱讀下面的詩(shī)歌，完成詩(shī)后問(wèn)題。
秋雨聲聲
傅天琳
窗外的雨聲，
淅淅瀝瀝地說(shuō)個(gè)不停。
窗內的語(yǔ)聲，
嘰嘰咕咕地說(shuō)個(gè)不停。
窗外的說(shuō)些什么?
問(wèn)那樹(shù)，那花，那小溪;
窗內的說(shuō)些什么?
問(wèn)這笑，這吻，這眼睛。
窗外和窗內都說(shuō)了一夜，
雨聲和語(yǔ)聲融合著(zhù)夢(mèng)境。
天邊的霞光呦臉上的紅暈，
化一朵神女峰前飄飄的云……
1、題目“秋雨聲聲”能換成“秋雨”嗎?為什么?
2、本詩(shī)想表現什么中心?
3、怎樣理解詩(shī)句“天邊的霞光呦臉上的紅暈，化一多神女峰前飄飄的云”?
4、“雨聲和語(yǔ)聲融合著(zhù)夢(mèng)境”，“夢(mèng)境”指的是______________________。
5、《雨說(shuō)》用象征手法寫(xiě)出了關(guān)愛(ài);《秋雨聲聲》用擬人手法寫(xiě)出柔情，請你運用擬人或比喻寫(xiě)出夏雨的熱烈，用詩(shī)歌的形式寫(xiě)出。
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