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《小數乘法》教學(xué)設計（精選10篇）
作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的《小數乘法》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小數乘法》教學(xué)設計 1
第1課時(shí)
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)教材五年級上冊第2～3頁(yè)例1、例2及做一做，練習一第1～5題。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生理解小數乘整數的算理，掌握小數乘整數的一般方法，會(huì )比較熟練地進(jìn)行筆算。
2.使學(xué)生經(jīng)歷將小數乘整數轉化為整數乘整數的過(guò)程，自主探索小數乘整數計算方法的過(guò)程，滲透轉化的數學(xué)思想，培養簡(jiǎn)單的'邏輯推理能力。
3.使學(xué)生體會(huì )小數乘法在實(shí)際生活中的應用，感受數學(xué)源于生活，生活需要數學(xué)，形成積極的學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握小數乘整數的一般計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解小數乘整數的算理。
教學(xué)準備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入，提出問(wèn)題
�。ㄒ唬┱n件呈現，尋找信息
1.課件呈現放風(fēng)箏的情境以及各種不同形狀的風(fēng)箏。
2.課件呈現買(mǎi)風(fēng)箏的情境（例1的主題圖），畫(huà)面上醒目地顯示四種形狀各異、價(jià)格不同的風(fēng)箏。
3.設問(wèn)：從圖中你能看出哪些數學(xué)信息？
�。ǘ┨岢鰡�(wèn)題，揭示課題
1.這節課我們就一起先來(lái)解決買(mǎi)3個(gè)蝴蝶風(fēng)箏多少錢(qián)的問(wèn)題，你能列出算式嗎？（教師板書(shū)或PPT課件呈現：3.53＝）
2.追問(wèn)：這個(gè)算式和我們以前學(xué)過(guò)的算式有什么不同呢？
3.引導：今天我們就來(lái)學(xué)習小數乘整數。（板書(shū)課題：小數乘整數）
二、自主嘗試，感悟算理
�。ㄒ唬└兄憷�
1.算一算：3.53，可以怎樣計算？
給足時(shí)間，讓每一位學(xué)生根據自己的知識和經(jīng)驗獨立計算出買(mǎi)3個(gè)蝴蝶風(fēng)箏所需的錢(qián)數。教師巡視，注意發(fā)現學(xué)生中的不同計算思路。
2.說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣計算的？
學(xué)生的計算思路可能有：用加法進(jìn)行計算；改寫(xiě)為復名數進(jìn)行計算；化元為角進(jìn)行計算等。
�。ǘ┲攸c(diǎn)分析、研討化元為角算法的算理
1.組織全班學(xué)生對上述多種不同解法逐一進(jìn)行分析、評價(jià)和充分肯定。
2.引導學(xué)生著(zhù)重分析化元為角的計算方法。
師：上述幾種算法中，你認為哪種算法比較簡(jiǎn)單？這種算法中的關(guān)鍵是什么？
《小數乘法》教學(xué)設計 2
教學(xué)內容：
P60—63的內容。
教學(xué)目的：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )乘法估算方法，并會(huì )根據實(shí)際情況選擇估算方法。
教學(xué)用具：
投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、新授
1、教學(xué)例5
�。�1）投影出示例5圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，明確此題并不用求出準確數，只要估算就行了。教師板書(shū)：49×104≈
�。�2）學(xué)生討論估算方法
�。�3）匯報：
生：49≈50104≈100
50×100=5000，應該準備5000元。生：49≈50104≈110
50×110=5500，應該準備5500元。
�。�4）比較：
師：誰(shuí)的估算好一些？為什么？生：第二種估算方法好一些。
要求帶多少錢(qián)，在估算時(shí)要把近似數取大些，才不會(huì )造成錢(qián)不夠的現象，所以這道題用第二種估算好一些。
2、P60的“做一做”
獨立完成，訂正時(shí)說(shuō)估算方法。
二、鞏固練習
1、P61、1學(xué)生的.估計方法可能不一樣，只要是正確的都給予肯定，不作統一要求。
2、P61、2—4獨立完成，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)估算方法。
3、P62、5先在小組內交流估計方法，后在全班交流。
4、P62、7，P63、9、10獨立完成，集體訂正。
5、P63、12，答案：203×16，203×26，203×36，203×46。
三、布置作業(yè)
P62、6，P63、8、11。
《小數乘法》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標:
1、通過(guò)具體情境和實(shí)際操作，了解小數乘法的意義。
2、結合小數乘法的意義，能計算出簡(jiǎn)單的小數與整數相乘的得數。
教學(xué)重點(diǎn):
了解小數乘法的意義；能計算出簡(jiǎn)單的小數與整數相乘的得數。
教學(xué)難點(diǎn):
了解小數乘法的意義。
教學(xué)設計:
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
1、創(chuàng )設商店一角的'情境，引導學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題。然后對“買(mǎi)4塊橡皮需要多少錢(qián)?”展開(kāi)討論。
2、學(xué)生自主、合作探究。
(1)學(xué)生列出算式，并說(shuō)明意義。
(2)小組討論算法。
(3)匯報。
鼓勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言解釋理由并進(jìn)行交流。
方法一:0.2+0.2+0.2+0.2=0.8(元)
方法二:0.2元=2角
2×4=8(角)8角=0.8元
方法三:幾何圖示法。
4、引導全班同學(xué)討論這些方法，從中選優(yōu)，進(jìn)一步體會(huì )小數乘法的意義。
三、試一試:
1、買(mǎi)3支鉛筆需要多少元?
學(xué)生獨立解答，指名匯報并說(shuō)明理由。
2、解決學(xué)生們提出的其他問(wèn)題。
四、練一練:
第1題:學(xué)生先獨立解答，交流是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
第2題:通過(guò)涂一涂，使學(xué)生進(jìn)一步了解小數乘法的意義。指導學(xué)生練習時(shí)，先幫助學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)乘法算式及每個(gè)圖表示的意思，再讓學(xué)生獨立涂一涂，并得出得數。
想一想:由0.01×10=0.1；0.01×100=1推想出0.01×1000=10
五、全課小結。
板書(shū)設計
小數乘法
0.2×4=0.8(元)
答:買(mǎi)4塊橡皮需要0.8元。
方法一:0.2+0.2+0.2+0.2=0.8(元)
方法二:0.2元=2角
2×4=8(角)8角=0.8元
方法三:幾何圖示法。
《小數乘法》教學(xué)設計 4
教學(xué)內容:
北師大版數學(xué)四年級下冊第40頁(yè)-第41頁(yè)的“小數點(diǎn)搬家”。
教學(xué)目標:
1、結合實(shí)際情境，發(fā)祥小數點(diǎn)的移動(dòng)引起小數大小變化的規律。
2、能運用這一規律計算相關(guān)的小數懲罰。
教學(xué)重點(diǎn):
發(fā)現小數點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數大小的變化規律，并應用這一規律計算有關(guān)的乘除法。
教學(xué)難點(diǎn):
正確應用小數點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數大小的變化這一規律計算有關(guān)的`乘除法。
教學(xué)設計：
一、觀(guān)察情境圖，明確觀(guān)察任務(wù)。
1、(出示情境圖)從圖中你發(fā)現哪種商品最貴，哪種最便宜?
2、(板書(shū)出三種價(jià)格:8.00元，0.80元，0.08元。)這三個(gè)小數有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?大小怎樣?
3、全班交流總結:它們都有數字8和0，只是小數點(diǎn)的位置不同。
看樣子一個(gè)數大小與小數點(diǎn)的位置有關(guān)。到底有什么關(guān)系?
二、探索小數點(diǎn)的位置移動(dòng)與小數大小的關(guān)系。
1、先觀(guān)察兩個(gè)小數0.80、8.00，小數點(diǎn)是向哪個(gè)方向移動(dòng)的，移動(dòng)幾位?
學(xué)生發(fā)現:小數點(diǎn)向右移一位。
教師:小數點(diǎn)向右移一位，小數大小怎樣變化?你是怎樣想的?
全班交流各種想法并討論。
得出結論:小數點(diǎn)向右移一位，這個(gè)數就擴大到原來(lái)的10倍。如果向右移兩位，這個(gè)數就擴大到原來(lái)的100倍。小數點(diǎn)向右移三位，這個(gè)數就擴大到原來(lái)的1000倍……
如果一個(gè)數乘10、100、1000，我們只要把小數點(diǎn)向什么方向移動(dòng)?移動(dòng)幾位就可以了。
2、嘗試第41頁(yè)的第2題。
3、小組合作，探索小數點(diǎn)向左移，小數的大小如何變化?
小組匯報交流，總結:小數點(diǎn)向左移一位，這個(gè)數就縮小到原來(lái)的10倍。如果向左移兩位，這個(gè)數就縮小到原來(lái)的100倍。小數點(diǎn)向左移三位，這個(gè)數就縮小到原來(lái)的1000倍……
三、練一練。
學(xué)生獨立完成練一練的第1、3題。
四、全課小結。
這節課你有何收獲?
《小數乘法》教學(xué)設計 5
教學(xué)內容：
教科書(shū)第90頁(yè)例4、練一練，練習十六6～9題。乘法運算律的推廣。
教學(xué)目標：
1、初步理解整數乘法的運算律對小數乘法同樣適用，能運用有關(guān)的運算律進(jìn)行小數的簡(jiǎn)便計算。
2、使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，進(jìn)一步增強探索數學(xué)知識和規律的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、在（）里填入合適的數。
8×□＝13×□9×4×5＝9×（□×□）
�。�32＋28）×6＝□×6＋□×6
你是根據什么填的？
我們學(xué)過(guò)那些整數乘法運算律呢？
2、引入。
我們一進(jìn)學(xué)習了整數乘法運算律并能運用這些規律使我們的計算簡(jiǎn)便，那么整數乘法運算律在小數中能不能用呢？這就是今天我們要學(xué)習的內容。
二、自主探索。
1、出示例4。
2、能不能填上等號，要看什么？
獨立完成，進(jìn)行驗證。
匯報結果。
3、每組中兩個(gè)算式有什么關(guān)系？
你能發(fā)現什么規律？
在小組中互相說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，并匯報。
4、整數乘法的.運算律，對小數乘法同樣適用。
板書(shū)課題：整數乘法運算律的推廣。
5、試一試。
�。�1）出示試一試。
�。�2）先在小組中說(shuō)說(shuō)你的方法，再計算。
�。�3）展示學(xué)生作業(yè)，集體評講。
你運用了什么規律。
6、小結。
在小數乘法計算中，運用整數乘法運算律可以使計算簡(jiǎn)便。在計算中，要先觀(guān)察算式的特點(diǎn)，再合理選擇，靈活運用。
7、完成練一練第1題。
獨立完成計算，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想，怎樣算的？
注意學(xué)生不同方法的指導。
8、完成練一練第2題。
學(xué)生獨立完成計算，集體評講。
三、鞏固練習
1、完成練習十六第7、8題。
獨立完成，展示學(xué)生作業(yè)。
說(shuō)說(shuō)自己運用了什么運算律？怎樣想到運用這個(gè)運算律的？
2、完成練習十六第9題。
要求80根鋼軌的千克數，首先要求出什么？
怎樣列式？
獨立完成計算，匯報解題方法。
哪一種方法計算簡(jiǎn)便？合多少?lài)�？怎樣算呢？（除�?000）
四、課堂小結
通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？在計算中有什么要提醒其他同學(xué)注意的？
板書(shū)設計：
整數乘法運算律推廣到小數
0.25×0.73×40.15×43
�。�0.25×4×0.73＝0.15×（40＋3）
�。�1×0.73＝0.15×40＋0.15×3
�。�0.73＝6＋0.45
�。�6.45
《小數乘法》教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標：
1、理解小數乘以整數的意義。
2、理解小數乘法整數和整數乘法相同。
3、學(xué)會(huì )小數乘以整數的計算方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )小數乘以整數的計算方法。
難點(diǎn)：理解小數乘以整數的意義。
三、教學(xué)準備：
多媒體
四、教學(xué)過(guò)程：
A、準備題：
1、出示準備題P1（多媒體投影）
a、全體學(xué)生填在書(shū)上。
b、學(xué)生相互間討論，你發(fā)現了什么規律？
學(xué)生小結：一個(gè)因數不變，另一個(gè)因數擴大（或縮�。⿴妆�，積也擴大（或縮�。┫嗤谋稊�。
2、填空
7.6擴大（）倍得76
0.034擴大（）倍得34
a、先填空，再列式算式。
B、講授新課：
�、宄鍪纠�1每筒面價(jià)1.8元，買(mǎi)4筒面付多少元？
1、讀題后，讓學(xué)生列出加法算式。
1.8+1.8+1.8+1.8=7.2（元）（板書(shū)）
2、列出乘法算式：1.8×4
a、提問(wèn)：怎么計算？根據什么？同學(xué)間相互討論。
b、計算討論：①先把被乘數擴大10倍得18。
�、谌缓蟀凑麛党朔ㄋ愠龅脭�。
�、郾怀藬禂U大10倍，乘數不變，積也擴大10倍
�、芤狗e正確，應把積縮小10，得7.2。
c、比較：可用加法計算，也可用乘法計算。哪一種方法簡(jiǎn)便？
小結：小數乘以整數的意義和整數乘法相同，就是求什么？（幾個(gè)相同加數和的簡(jiǎn)便運算。）
�、娉鍪纠�2每千克早米價(jià)2.16元，買(mǎi)25千克付多少元？
1、全體學(xué)生試做，教師巡視。
2、反饋討論，指出錯誤。計算結果末尾的0怎么處理？
3、歸納整數乘以小數的.計算方法。
三、試一試：1.25×7＝0.42×19＝
a、說(shuō)一說(shuō)兩題的積各有幾位小數。為什么？
b、說(shuō)一說(shuō)1.25×7的意義。
C、鞏固練習
練一練第一題、第二題和第三題。
D、課堂總結
1、今天我們學(xué)習了什么新的內容？
2、小數乘以整數應該怎么計算？
E、布置作業(yè)
P3第四題、第五題和第六題。
課后小結：
本課是小數乘法學(xué)習的第一課時(shí)，是在整數乘法意義和計算方法的基礎上學(xué)習的。所以一開(kāi)始我就安排了“積的變化規律”探索練習，為新授打下基礎，引導學(xué)生探索發(fā)現規律，這一環(huán)節我試圖放手，但我的問(wèn)題設計的太碎了，如果這樣設計問(wèn)題，可能對學(xué)生的思維有一定的價(jià)值：
�。�1）請同學(xué)們認真觀(guān)察這兩組算式，發(fā)現了什么規律？
�。�2）要求把自己的發(fā)現說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。
�。�3）你能把自己的發(fā)現說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)嗎？不完整的其他同學(xué)補充。對新授的內容“1.8×4”我想最好讓學(xué)生運用知識的遷移用自己以前的知識去解決，在關(guān)鍵處設計幾個(gè)問(wèn)題點(diǎn)撥一下，這樣更能體現出學(xué)生的主動(dòng)性。
《小數乘法》教學(xué)設計 7
一、教學(xué)目標：
1、理解整數乘以小數的計算方法和意義。
2、掌握整數乘以小數的計算方法和意義。
3、理解乘數是純小數，被乘數大于0時(shí)，乘得的積比被乘數小。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握整數乘以小數的'計算方法和意義。
難點(diǎn)：理解乘數是純小數，被乘數大于0時(shí)，乘得的積比被乘數小。
三、課前準備：
卡片和多媒體。
四、教學(xué)過(guò)程：
A、復習準備
1、口算訓練。（卡片）
以開(kāi)火車(chē)形式進(jìn)行，看數直接報得數。
2、計算訓練。（多媒體）
7.5×36＝0.21×72＝
a、先說(shuō)一說(shuō)積是幾位小數。指名板演。
B、導入新課
上節課我們學(xué)習了小數乘以整數，這節課我們將學(xué)習整數乘以小數。
C、講授新課
出示例3讀題，引導列式。
1、出示線(xiàn)段圖（多媒體投影）幫助學(xué)生理解。
2、每千克售價(jià)78元，買(mǎi)2千克應付多少元？怎么列式？說(shuō)一說(shuō)數量關(guān)系？
78×2=156（元）（板書(shū)）
3、買(mǎi)0.5千克應付多少元？買(mǎi)0.1千克應付多少元？同樣是已知單價(jià)、數量求總價(jià)？也應該怎樣列算式？
78×0.5=39（元）（板書(shū)）
78a、注意豎式末位對齊。
×0.5b、把0.5當作5計算，乘數擴大10倍，39.039.0要使積正確，積應當縮小幾倍？
c、積小數末尾的0怎么處理？
4、說(shuō)一說(shuō)78×2的意義是什么？那么78×0.5的意義是什么？78×0.5表示求78元的十分之五。
5、78×0.1這道題怎么計算？并說(shuō)計算過(guò)程。
《小數乘法》教學(xué)設計 8
教學(xué)內容：
蘇教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)五年級上冊第76－77頁(yè)的“練習十二第8-14題以及思考題。
教學(xué)目標：
�、攀箤W(xué)生進(jìn)一步體會(huì )小數除法的意義，能正確進(jìn)行相關(guān)的計算，并應用計算解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
�、剖箤W(xué)生在探索計算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，培養初步的抽象、概括以及合情推理能力。
�、鞘箤W(xué)生在觀(guān)察、探究、實(shí)踐應用等活動(dòng)中，體會(huì )小數除法與生活的聯(lián)系，感受小數除法的實(shí)際應用價(jià)值，并形成繼續學(xué)習小數乘、除法的積極意向。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握除數是整數的小數除法的方法和用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現“題組（11題）”中隱含的規律。
教學(xué)具準備：
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，明確要求。
�、沤沂菊n題。
教師談話(huà)：最近我們在學(xué)習除數是整數的小數除法（板書(shū)課題：除數是整數的`小數除法），今天是一節練習課。
�、泼鞔_要求。
教師談話(huà)：本節課我們將完成練習十二第8-14題以及思考題。
二、完成練習，培養思維。
�、磐瓿删毩暿�8題。
在書(shū)上直接填寫(xiě)，交流答案和口算方法，突出小數除法的要點(diǎn)之一——“商的小數點(diǎn)和被除數的小數點(diǎn)對齊”。
�、仆瓿删毩暿�9－10題。
在課堂作業(yè)本上完成，時(shí)間10分鐘；交流部分計算題的答案和計算方法。
�、峭瓿删毩暿�11題。
在自備本上完成計算，獨立思考“你的發(fā)現”。
預設：小數點(diǎn)位置的變化；被除數大小的變化；被除數和商大小的變化；除數不變的情況下，被除數和上大小的變化等等。
形成規律：除數不變的情況下，被除數越大，商越大，反之亦然；被除數不變的情況下，除數越大，商越小，反之亦然。
�、韧瓿删毩暿�12題。
理解表格所表示的意思，從問(wèn)題開(kāi)始思考：這三個(gè)村去年住樓房的戶(hù)數各是前年的多少倍？問(wèn)題的意思是要解決三個(gè)問(wèn)題，分別是界牌村去年住樓房的戶(hù)數各是前年的多少倍？花園村去年住樓房的戶(hù)數各是前年的多少倍？新民村去年住樓房的戶(hù)數各是前年的多少倍？板演其中的一題，體會(huì )被除數和除數都是整數的情況下的小數除法的方法。
�、赏瓿删毩暿�13題。
口答解決問(wèn)題的方法；仿照原題編出相仿的解決問(wèn)題的題目。預設：節水，節電，用煤等等。
�、释瓿删毩暿�14題。
獨立完成列式計算的過(guò)程，體會(huì )求平均數的方法。
�、送瓿删毩暿伎碱}。
理解重點(diǎn)句子的意思，“甲數的小數點(diǎn)向右移動(dòng)一位正好等于乙數”隱含的意思是“乙數是甲數的十倍”；思考解決問(wèn)題的方法，交流解決問(wèn)題發(fā)過(guò)程。
�、陶�?wù)劚竟澱n的收獲。
教材學(xué)情分析：
這部分內容是在學(xué)習了小數和整數相乘、除數是整數的小數除法以及小數點(diǎn)位置的移動(dòng)引起積、商變化的規律的基礎上的一節練習課。
練習十二的第8題是安排的是口算題，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步掌握小數乘除法的計算方法；練習十二的第9題是除數是整數的小數除法的豎式計算，進(jìn)一步掌握除數是整數的小數除法的計算方法；練習十二的第10題要求先計算，再用乘法驗算，有利于進(jìn)一步溝通小數乘除法之間的聯(lián)系；練習十二的第11題通過(guò)比較，體會(huì )被除數（除數）變化，除數（被除數）不變，商也隨著(zhù)變化的規律；練習十二的第12－14題是除法的方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；思考題讓學(xué)生運用本單元學(xué)習的知識解決一個(gè)稍復雜的計算問(wèn)題。
《小數乘法》教學(xué)設計 9
教材學(xué)情分析：
這部分內容是在學(xué)習了小數的意義和性質(zhì)，會(huì )進(jìn)行小數加、減法計算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。小數乘整數既是小數乘、除法的主要組成部分，也是進(jìn)一步學(xué)習和探索小數乘小數、除數是小數的除法基礎。本節課的主要教學(xué)內容是“小數乘整數”，主要引導學(xué)生探索小數乘整數的計算方法，探索由小數點(diǎn)位置的右移引起的小數大小變化的規律。
例1通過(guò)在夏天和冬天分別購買(mǎi)3千克西瓜的情景，引出小數乘整數的兩個(gè)計算問(wèn)題；先讓學(xué)生結合具體情境，探索“0.8×3”的計算方法，介紹“0.8×3”的豎式計算，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步感知積的小數位數與因數中小數的位數是相同的；接著(zhù)，要求學(xué)生分別用加法和乘法計算“2.35×3”，通過(guò)計算，讓學(xué)生進(jìn)一步積累小數與整數相乘計算方法的感性認識。
“試一試”先要求學(xué)生用計算器計算三道小數與整數相乘的計算方法的`題目，并要求觀(guān)察每道題中積與因數的小數位數有什么聯(lián)系，再通過(guò)討論，引導學(xué)生聯(lián)系例題獲得的感性認識，歸納出整數與小數相乘的計算方法；“練一練”主要讓學(xué)生通過(guò)練習鞏固初步理解的計算方法。
練習十二的第1-3題是配合例1安排的，主要幫助學(xué)生通過(guò)練習進(jìn)一步掌握小數乘整數的計算方法。第1題安排了用豎式計算小數和整數相乘題目；第2-3題是用小數乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)目標：
�、攀箤W(xué)生初步體會(huì )小數乘法的意義，在熟悉的日常情境中探索并理解小數乘整數的計算方法，能正確進(jìn)行相關(guān)的計算，并應用計算解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
�、剖箤W(xué)生在探索計算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，培養初步的抽象、概括以及合情推理能力。
�、鞘箤W(xué)生在觀(guān)察、探究、實(shí)踐應用等活動(dòng)中，體會(huì )小數乘法與生活的聯(lián)系，感受小數乘法的實(shí)際應用價(jià)值，并形成繼續學(xué)習小數乘、除法的積極意向。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解小數乘整數的計算方法
教學(xué)難點(diǎn)：
小數乘整數的豎式計算。
教學(xué)具準備：
�。ǎ┯嬎闫�。
教學(xué)過(guò)程：
一、呈現情境圖，揭示課題。
�、懦尸F例1情境圖。
理解情境圖，說(shuō)說(shuō)你了解到的數學(xué)信息：夏天的西瓜價(jià)錢(qián)0.8元；冬天的西瓜價(jià)錢(qián)是2.35元；冬天的西瓜價(jià)錢(qián)比夏天貴等等。
�、瞥鍪締�(wèn)題，揭示課題。
夏天買(mǎi)3千克西瓜要多少元？冬天買(mǎi)3千克西瓜要多少元？
列式：0.8×3=（）2.35×3=
思考：為什么都用乘法計算？預設：3個(gè)0.8是多少，所以用乘法；3個(gè)2.35是多少，所以用乘法計算。
觀(guān)察：這兩道算式有什么相同的地方？乘數相同；一個(gè)因數是小數，另一個(gè)因數是整數等等。
揭示課題：小數和整數相乘。
二、合作探究計算方法，
�、盘剿饔嬎惴椒�。
教師談話(huà)：0.8×3=？為什么？
預設：0.8＋0.8＋0.8=2.4，用連加的方法計算；3×8=24，一個(gè)因數有一位小數，就是2.4，直接用乘法計算；0.8元就是8角，3個(gè)8角就是24角，即2.4元，改變單位換成整數乘法再計算；
�、瞥醪叫纬捎嬎惴椒�。
教師談話(huà)：2.35×3=？你會(huì )選擇哪種方法計算？
預設：直接用乘法計算居多。說(shuō)說(shuō)計算的過(guò)程：2.35×3先看做235×3來(lái)計算，因為因數有2位小數，所以積也有2位小數。
概括計算方法：先和整數乘法一樣計算，再根據因數中的小數位數在積里點(diǎn)上小數點(diǎn)。
預設：列豎式不同形式的探討；插入估算；
�、切纬捎嬎惴椒�。
呈現“試一試”：先豎式計算下面各題，再用計算器計算，最后想想積和因數的小數位數有什么聯(lián)系？
4.76×12=（）2.8×53=（）103×0.25=
再次概括計算方法：先和整數乘法一樣計算出積，再根據因數中的小數位數在積里數出相同的位數，點(diǎn)上小數點(diǎn)。
三、運用計算方法進(jìn)行計算。
�、磐瓿伞熬氁痪殹�。
豎式計算，讓學(xué)生板演；
根據148×23=3404，直接寫(xiě)出下面各題的積：
14.8×23=（）148×2.3=
148×0.23=（）1.48×23=
指名說(shuō)說(shuō)直接寫(xiě)得數的依據。橫著(zhù)比較：為什么兩題的算式不同結果卻是一樣的？
�、仆瓿删毩暿�1-3題。
作為課堂作業(yè)完成；
�、钦�?wù)劚竟澱n的收獲。
《小數乘法》教學(xué)設計 10
教學(xué)目的：
1、學(xué)生理解小數乘以整數的意義，掌握小數乘以整數的計算法則。
2、培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解算理，正確計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設生活情境，賦予現實(shí)意義
談話(huà)：同學(xué)們，再過(guò)幾天將迎來(lái)我們中華民族的傳統佳節，大家知道是什么節嗎？（中秋節）我們還剛剛學(xué)了一篇關(guān)于中秋節的文章……（《嫦娥奔月》）在這個(gè)節日里，人們最喜歡吃的就是月餅了，昨天讓同學(xué)們去調查了市場(chǎng)月餅的價(jià)格，下面我們來(lái)匯報一下。
出示：
單價(jià)
數量
總價(jià)
�。▍R報時(shí)有選擇填入一個(gè)整數、一個(gè)一位小數、一個(gè)兩位小數）
讓學(xué)生根據表中的信息編出幾道應用題。
二、激起學(xué)習興趣，創(chuàng )造活動(dòng)機會(huì )
談話(huà)：對于這些問(wèn)題，你能解決哪些呢？
�。�1）學(xué)生獨立嘗試計算，匯報交流。（選擇有代表性的方法板書(shū)在黑板上）
板書(shū)：
�、偌臃ㄋ闶剑�
�、诔朔ㄋ闶剑�
�。�2）討論各種算法，嘗試說(shuō)理。
三、擴大思維空間，親歷數學(xué)過(guò)程
�。�1）在括號內填上適當的數。
2.4（）
×6×6
從以上幾題中，你有什么發(fā)現？
�。�2）請你在下面各題積的`合適位置點(diǎn)上小數點(diǎn)。（題略）
�。�3）小結：通過(guò)探索，大家對小數乘整數的方法都有了各自的理解。那么，你覺(jué)得應該怎樣計算小數乘法呢？
四、提供出錯時(shí)空，經(jīng)歷思維碰撞
�。�1）口算：0.4×3
3×0.17
0.21×4
�。�2）5×8.3
414×0.36
0.12×90
1.05×24
五、在開(kāi)放中激活思維，尊重學(xué)生獨立思考
�。�1）變式練習：要使872×12=10。488的積正確，因數的小數點(diǎn)該怎樣點(diǎn)？你有什么訣竅？
�。�2）開(kāi)放練習：在括號里填上你喜歡的數，使算式成立：
�。ǎ粒ǎ�=0.36
六、全課小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
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