《蛋白質(zhì)含量》教學(xué)設計范文
教學(xué)目標和要求
1 ．會(huì )解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )百分數與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
2 ．在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，理解百分數化成分數、小數的.必要性，會(huì )解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )百分數與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。能正確將百分數化成分數、小數。
教學(xué)重點(diǎn)
1． 能正確將百分數化成分數、小數。。
2． 理解百分數化成分數、小數的意義
教學(xué)難點(diǎn)
1 ．體會(huì )百分數與現實(shí)生活的密切聯(lián)系
教學(xué)準備
1 ．計算機課件
教學(xué)時(shí)數
1 課時(shí)
教 學(xué) 過(guò) 程
一、 觀(guān)察圖，解決問(wèn)題
讓學(xué)生觀(guān)察圖，教師可展現出實(shí)際情境，然后鼓勵學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目中所蘊涵的數學(xué)信息以及百分數所表示的意義。
二、 讀題 分析
教師鼓勵學(xué)生獨立分析題目中的數量關(guān)系，列出算式
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250 ÷ 36%
三、 互相討論 解決問(wèn)題
在學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中，引導學(xué)生進(jìn)行探索“把百分數化
分數、小數”的問(wèn)題
學(xué)生互相討論，教師巡視參與個(gè)別討論
學(xué)生匯報 教師電腦顯示
把百分數化成小數時(shí)，要把百分號去掉，同時(shí)把小數點(diǎn)向左移動(dòng)兩位；把百分數化成分數時(shí)，先把百分數改寫(xiě)成分數，能約分的要約成最簡(jiǎn)分數。
25 ÷ 36%
=250 ×
=90 （千克）
250 ÷ 36%
=250 × 0.36
=90 （千克）
四、 練習
“試一試”第 1 、 2 題
引導學(xué)生選取合適的信息來(lái)解決問(wèn)題，同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出自己的理解
五、小結
讓學(xué)生回憶百分數化成分數、小數的方法
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