五年級音樂(lè )《中華民族歌》教學(xué)設計
一、教學(xué)內容
1、唱 《中華民族歌》
2、做 選擇恰當的音填空 創(chuàng )編旋律
3、聽(tīng) 《我愛(ài)你，中華》
二、教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì )用輕巧、圓潤的歌聲表達少年兒童生長(cháng)在祖國的懷抱中的幸福、快樂(lè )之情。
2、通過(guò)選擇恰當的音填空練習，培養學(xué)生的主音感、調式感；繼續進(jìn)行旋律的創(chuàng )編練習，開(kāi)拓思路，激發(fā)興趣，培養創(chuàng )造力。
3、通過(guò)欣賞，進(jìn)一步了解旋律的表現力，感受音樂(lè )形象，培養音樂(lè )聯(lián)想力和想象力。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：指導學(xué)生用圓潤、輕巧的聲音唱好歌曲。
2、 難點(diǎn)：培養學(xué)生的音樂(lè )聯(lián)想力和想象力。
四、教具準備 ：錄音機、磁帶、八孔豎笛
五、課時(shí)安排 ：四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：唱《中華民族歌》
教學(xué)目標：能感受生長(cháng)在祖國的懷抱中的幸�？鞓�(lè )之情，而用輕巧、圓潤的聲音來(lái)表現歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：大跳的音準、節奏；比較輕巧與圓潤。
教學(xué)準備：磁帶、錄音機、圖片資料
教學(xué)過(guò)程：
導入：今天給大家帶來(lái)了一組圖片，請看：
�。òㄖ袊蠛煤由降木拔飯D片，貧困地區兒童的讀書(shū)圖片）
看到這些，你想說(shuō)些什么？（在背景音樂(lè )下交流
一、發(fā)聲練習：
師：現在呢，我們就要把心中的驕傲自豪用歌聲在這樣的旋律中體現出來(lái)。
1）出示：副歌部分的“啦”
2）比較輕巧與圓潤
師：放眼看看我們的祖國吧，心中滿(mǎn)是激動(dòng)，用歌聲來(lái)表達，好嗎？（學(xué)生唱）瞧，這是什么？“跳音記號”想想這里用“跳音記號”是為了表達什么？也用歌聲來(lái)表現。（學(xué)生唱）
3）找出異同
師：仔細觀(guān)察，這兩句旋律中，你發(fā)現了什么？（節奏、旋律線(xiàn)條的相同）
那再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這句旋律，也具備這樣的特點(diǎn)嗎？
3 — | 3 1.2 | 3 55 4 3 | 2 1 ||
呀，我們今天又學(xué)了一招，還可以這樣來(lái)創(chuàng )作旋律的呢。你也來(lái)試著(zhù)創(chuàng )編一句？
二、 解決大跳音程、附點(diǎn)與切分節奏
師：大家覺(jué)得自己的記憶力如何？那我可得親眼所見(jiàn)，親耳所聞才行。當然我要用音樂(lè )的方式。
聽(tīng)一組音，記下第一個(gè)音和最后一個(gè)音，并用“LA”唱出來(lái)。
6 1 2 3 | 5 — || 3 5 6 5 | 3 — || 5 6 5 3 | 2 — || 1 6 5 3 | 2 — ||
�。ㄐ枰兴俣鹊淖兓�
再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一旋律的`節奏？（第一樂(lè )句）
出示：A、2/4 X X X X | X X X | X X X X | X — || B、2/4 X X X X | X X X | X X X X | X — || 你能拍出A的節奏嗎？
你真厲害的！能跟大家說(shuō)說(shuō)你的訣竅嗎？怎么能拍的如此準確？
再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（第二樂(lè )句），這句的節奏是？我們一起來(lái)拍一拍。
好方法總是這么流行，掌握的真快哦！那誰(shuí)能哼唱出剛我彈奏的旋律呢？
三、學(xué)唱歌曲
教材分析：
《中華民族歌》是一首歡快活潑、充滿(mǎn)朝氣的少年兒童歌曲。A歌曲結構為二段體，B段由四個(gè)規整的樂(lè )組成，段為副歌，有三個(gè)樂(lè )句。全曲旋律起伏較大，四至六度音程的跳躍貫穿始終，加上以八分、十六分音符為主構成的節奏型，以及切分、附點(diǎn)節奏的使用，整首歌曲顯得輕快、跳躍，具有積極向上的情緒和氣氛，表現了少年兒童在祖國的懷抱中幸福、快樂(lè )地成長(cháng)的可愛(ài)形象和立志為祖國攀高峰的決心和勇氣。
1、范唱：
師：那讓我為大家來(lái)演唱這首《生長(cháng)在祖國的懷抱中》吧，看看大家和我是不是心靈感應的，聽(tīng)聽(tīng)從我的歌聲中，你感受到我什么樣的心情？
2、磁帶哼唱
師：唱唱想想，這首歌的旋律可以從哪里劃分成兩部分？
3、演唱形式的設計
4 解決學(xué)生演唱中的問(wèn)題
5、有表情的演唱歌曲（交流如何演唱好？）
四、 總結下課
師：我們用歌聲來(lái)表達了《中華民族歌》的心情，再來(lái)看看這些圖片，你又有什么樣的心情呢？
安全小常識：乘車(chē)時(shí)要坐穩扶好，沒(méi)有座位時(shí)，要雙腳自然分開(kāi)，側向站立，手應握緊扶手，以免車(chē)輛緊急剎車(chē)時(shí)摔倒受傷。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：1選擇恰當的音填空 2創(chuàng )編旋律
教學(xué)目標：
1、通過(guò)選擇恰當的音填空練習，培養學(xué)生主音感，調式感。
2、通過(guò)創(chuàng )編的練習，開(kāi)拓學(xué)生思路，激發(fā)興趣，培養創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：創(chuàng )編
教學(xué)準備：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復習《中華民族歌》。
1、復習歌曲，師生評議。
2、歌曲的副歌部分，兩個(gè)連音線(xiàn)的出現使歌曲情緒變得舒展，但短暫的三拍后旋律又恢復了跳躍的節奏，這一情緒的變化非常細膩生動(dòng)，刻畫(huà)了少年兒童活潑可愛(ài)的形象和幸福甜蜜的情感，學(xué)唱是要讓學(xué)生仔細體會(huì )，樂(lè )句的處理可在前兩小節稍作漸強，隨后漸弱，唱好跳音，演唱回顯得更加生動(dòng)，
3、采用領(lǐng)唱、齊唱等演唱形式演唱歌曲。
4、唱好歌曲。
二、創(chuàng )設情境
師：（看《櫻桃小丸子》片段）大家喜歡小丸子嗎？今天小丸子也來(lái)到我們的課堂上了哦！小丸子，你來(lái)做什么的呀？
三、選擇恰當的音填入括號中
師：小丸子，別急。說(shuō)說(shuō)到底發(fā)生了什么事，大家會(huì )幫助你的是嗎？
小丸子：音樂(lè )老師讓我在音樂(lè )課之前，在黑板上抄寫(xiě)一條旋律，可現在變成這樣了哦（出示）有兩小姐看不見(jiàn)了，這可要怎么辦那，要被罵了哦。 （別急、別急。。）
好象是DO ；好象是LA ；好象是RE ；又好象是SOL 。
師：不要著(zhù)急，我們一起來(lái)幫助小丸子，好嗎？
1、 視唱旋律：怎么你們一唱到最后都唱DO呀？！
2、 選擇恰當的音
師：小丸子，瞧，還差一小節了，大家加油哦！這里是個(gè)什么音呢？那就把這些音都填進(jìn)去唱唱，看看哪個(gè)音最合適？
3、小結：
師：小丸子，看，這不就完整了嘛！快去上音樂(lè )課了，不然真的要被罵了。
小丸子：我真是太謝謝大家了，大家和我一起去上音樂(lè )課吧。
四 、創(chuàng )編旋律
小丸子老師：謝謝小丸子同學(xué)。我們把這一旋律來(lái)唱一唱。（小丸子偷笑）
下面呢，請同學(xué)們按下面的節奏創(chuàng )編旋律。
1、出示節奏
師：這樣的創(chuàng )編旋律我們也做過(guò)，我們也來(lái)創(chuàng )作吧�？凑l(shuí)作的好聽(tīng)。2、 自由創(chuàng )作，師巡視。
3、先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小丸子她創(chuàng )作的旋律吧。（評價(jià)）
4、我們中有沒(méi)有同學(xué)比小丸子創(chuàng )作好的旋律呢。（學(xué)生作業(yè)）
五、總結下課
小丸子：大家真棒，我要向大家學(xué)習，謝謝大家。
師：還有什么要跟小丸子說(shuō)的，快抓緊說(shuō)哦。（交流）
安全小常識：不要輕信陌生人，不要接受陌生人的禮物，不能跟陌生人走，更不要帶陌生人回家，以免受騙上當。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：聽(tīng)《我愛(ài)你，中華》、
教學(xué)目標：通過(guò)欣賞《我愛(ài)你，中華》，感受樂(lè )曲中的音樂(lè )形象，能該手但段曲式的表現方式，通過(guò)圖形、動(dòng)作等感受音樂(lè )段落的變化，培養學(xué)生的音樂(lè )想象力和聯(lián)想力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受音樂(lè )形象，段落變化 教學(xué)準備：磁帶、錄音機、彩筆
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：請看，這有兩幅畫(huà)，畫(huà)中表現的是什么？（交流）
那么，根據展示廳的要求，要為這兩幅畫(huà)選擇音樂(lè )，就請我們來(lái)設計下，找一找用什么樣的音樂(lè )。
二、欣賞分析：（略）
1、聽(tīng)《我愛(ài)你，中華》
師：聽(tīng)到樂(lè )曲后，你是怎樣想的？（初步感受樂(lè )曲情緒）
2、聽(tīng)《我愛(ài)你，中華》
師：再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《我愛(ài)你，中華》，感受水草輕盈的舞蹈。
1） 唱，師彈奏
聽(tīng)老師的琴聲哼唱。一邊唱一邊用手劃出旋律。這一旋律是向我們刻畫(huà)了什么形象？那么你覺(jué)得老師的彈奏到位嗎？（交流評價(jià)）
2）聽(tīng)A段（多聽(tīng)）
仔細聽(tīng)聽(tīng)，還有哪里也是描繪水草搖曳的形象？當你聽(tīng)到之后，立刻舉手示意老師。
3）聽(tīng)B段
那么聽(tīng)到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽(tīng)到的，表現的有何不同。
4） 聽(tīng)全曲
三、總結下課
第四課時(shí)
一、教學(xué)安排
綜合復習八孔豎笛曲。
二、常規練習
1、 師生禮儀。
2、 發(fā)聲練習。
三、教學(xué)過(guò)程
1、 復習《我愛(ài)你，中華》。
2、 復習《中華民族歌》。
3、請個(gè)別同學(xué)進(jìn)行演奏。
四、作業(yè) ：全面復習八孔豎笛。
安全小常識：時(shí)時(shí)刻刻做到無(wú)論什么地方都不做危險游戲。
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