一年級《語(yǔ)文園地一》的教學(xué)設計（精選14篇）
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的一年級《語(yǔ)文園地一》的教學(xué)設計，歡迎大家分享。
一年級《語(yǔ)文園地一》的教學(xué)設計 1
教學(xué)目標
1．引導學(xué)生掌握和運用兩種識字方法，認識評、訪(fǎng)、記等七個(gè)生字。
2．正確讀詞語(yǔ)，初步理解感受春天的美景。
3．正確讀寫(xiě)句子。
4．熟練地讀背短文，了解短文的意思。
5．唱一唱，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)美麗的春天，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握兩種識字方法，認識七個(gè)生字，正確讀詞語(yǔ)，讀句子，會(huì )看拼音寫(xiě)句子。
課時(shí)安排
2課時(shí)
課前準備
1．搜集有關(guān)春天的圖片或資料。
2．學(xué)唱有關(guān)春天的歌曲。
3．春景圖課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現
1．學(xué)生自由讀，想一想你發(fā)現了什么？
2．同桌互聽(tīng)互讀，互相鼓勵說(shuō)出自己的發(fā)現。
3．指名讀，說(shuō)出上面三行和下面兩行在排列上有什么規律？(學(xué)生邊說(shuō)，教師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁?xún)煞N字，在學(xué)生自主歸納的前提下，引導其發(fā)現兩種識字方法。)
4．小組賽讀。
5．出示含有評、訪(fǎng)、記等七個(gè)生字的詞語(yǔ)和句子，在讀詞句的過(guò)程中識記生字。
二、日積月累
(一)我會(huì )讀
1．開(kāi)火車(chē)賽讀，看哪組讀得又對又好。
2．出示春景圖課件，感知詞語(yǔ)大意，可以鼓勵學(xué)生選詞語(yǔ)說(shuō)句子。
(二)我會(huì )寫(xiě)
1．自由拼讀，讀后工整書(shū)寫(xiě)。
2．以小組為單位評出優(yōu)秀者在班內展覽。
3．全班齊讀書(shū)寫(xiě)的句子。
(三)讀讀背背
1．自由讀文，不認識的字請教同桌。
2．指名讀，說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)了什么？
3．教師出示花園、果園圖，引導學(xué)生邊看圖邊背誦。
4．自由練背。
5．小組賽背。
三、課外延伸
搜集有關(guān)春天的古詩(shī)、優(yōu)美句段，讀一讀，背一背。
第二課時(shí)(口語(yǔ)交際)
一、唱春天
教師播放有關(guān)春天的歌曲，學(xué)生自由跟唱，在愉快、輕松的氛圍中進(jìn)入口語(yǔ)交際。
二、看春天、聽(tīng)春天
1．一年之際在于春，古今中外的人都贊美春天，你知道哪些詞是描寫(xiě)春天的嗎？(學(xué)生說(shuō)幾個(gè)詞，教師板書(shū)。)老師也為你們準備了很多詞語(yǔ)和句子，請大家快速記幾個(gè)，一會(huì )兒說(shuō)話(huà)時(shí)用上一些。(學(xué)生看大屏幕，邊讀邊記。)
2．教師出示春景圖課件，學(xué)生仔細觀(guān)察、傾聽(tīng)，然后同桌互說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞。
3．除了剛才看到的和聽(tīng)到的以外，在春天里，你還發(fā)現了哪些變化？四人一組，交流自己看到的春天，收集的圖片或畫(huà)的圖畫(huà)，說(shuō)后派代表在全班展示、交流。
三、介紹自己的`作品，并相互評價(jià)
1．學(xué)生動(dòng)手貼、畫(huà)春景圖（可以課前布置學(xué)生畫(huà)春天，以便課上留出更多的時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)交際。），表達對春天的熱愛(ài)�？勺灾鬟x擇合作伙伴，選貼畫(huà)材料，合作完成一幅美麗的春景圖，也可以獨立做畫(huà)，畫(huà)出美麗的春天。
2．小組交流自己的作品，介紹作品內容。評一評誰(shuí)畫(huà)得好，講得好，派代表在全班展示、交流，然后把作品放入自己的成長(cháng)袋中。
一年級《語(yǔ)文園地一》的教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1.認識新字，鞏固識字寫(xiě)字。
2.積累詞語(yǔ)，向父母表達新年的祝福。
3.書(shū)寫(xiě)規范漢字，認識兩種新筆順規則。
4.能有節奏地朗誦古詩(shī)，了解古詩(shī)所表達的大意，激發(fā)對古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.鞏固識字、寫(xiě)字，積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )寫(xiě)祝福的話(huà)語(yǔ)。
2.學(xué)習兩種新筆順規則：先中間后兩邊，先外后內。
3.能正確朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)大意。
第一課時(shí)
識字加油站
一、激趣導入。
小朋友們，你們愛(ài)我嗎？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。
二、講授新課。
1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。
2.誰(shuí)會(huì )大聲地讀給全班同學(xué)聽(tīng)。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，抽讀。
3.同學(xué)們，你們愛(ài)媽媽嗎？媽媽是干什么的？指名說(shuō)，師貼卡片：醫生。
4.生認讀新詞：醫生，學(xué)生找到相應生字卡片：醫生。
5.媽媽在哪個(gè)地方當醫生？
6.師板書(shū)：醫院，生找到相應生字卡：醫院。
�。ň氉x以上生字，形式多樣，人人過(guò)關(guān)為主）
7.同法學(xué)習生字詞：工廠(chǎng)、工人、軍隊、軍人。
三、指導書(shū)寫(xiě)生字“工”“廠(chǎng)”。
1.師范寫(xiě)，并指名說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)規則。
2.生練寫(xiě)生字，先描后練，并積極展示。
四、師總結并拓展。
我們今天又學(xué)會(huì )了這么多新詞，學(xué)會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字，我們高興嗎？
字詞句運用
一、談話(huà)導入。
1.師出示課件：生字寶寶開(kāi)花了，你們想看嗎？
2.總結：生字寶寶真有趣，一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。
3.誰(shuí)會(huì )讀：皮（果皮）（樹(shù)皮）。
4.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
二、讀詞，學(xué)會(huì )組兩個(gè)詞。
1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。
2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。
3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。
4.全班開(kāi)展讀詞比賽。
三、拓展。
師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好。
四、做一做。
1.出示課件，欣賞賀卡。
�。�1）導入：新年快到了，我們都會(huì )做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細觀(guān)察這些賀卡是怎樣制作的？
�。�2）出示課件，請學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。
師：你覺(jué)得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？
2.計劃制作賀卡。
新年快到了，你想向誰(shuí)贈送賀卡表示祝賀呢？你準備制作一張什么樣的賀卡？你想對贈送的人說(shuō)句什么祝福的話(huà)？（學(xué)生暢所欲言，老師對學(xué)生的祝福語(yǔ)句加以指導）
3.學(xué)生自制賀卡，教師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。
�。�1）介紹材料，并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤(pán)中，保持衛生。
�。�2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾。
�。�3）在賀卡上寫(xiě)祝福的話(huà)。
4.做好的賀卡放在展示臺上，交流賀卡的制作。
第二課時(shí)
書(shū)寫(xiě)提示
一、認識漢字“小、水、月、問(wèn)”。
1.師出示第八單元會(huì )寫(xiě)字卡片，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查“小、水、月、問(wèn)�！�
2.課件演示“小、水、月、問(wèn)”四個(gè)漢字筆順。
3.說(shuō)說(shuō)上面四個(gè)漢字共有幾畫(huà)。
二、學(xué)習“小、水、月、問(wèn)”的筆順規則。
1.觀(guān)察課件中“小、水”兩個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)筆順，先中間后兩邊。
2.按此規則，學(xué)生在書(shū)中田字格練習書(shū)寫(xiě)“小、水”。
3.同法指導學(xué)生“月、問(wèn)”。強調筆順規則：先外后內。
日積月累
一、導入。
今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的古詩(shī)，你們想聽(tīng)嗎？
二、學(xué)習。
1.多媒體課件播放《風(fēng)》，引導學(xué)生欣賞。
2.老師范讀。
3.請學(xué)生認真觀(guān)察圖，互相說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)的`是哪句詩(shī)的景物？
4.引導學(xué)生借助拼音，把詩(shī)讀順、讀熟。
5.學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。
6.教師抽查。
7.教師學(xué)生評議，糾正個(gè)別讀錯的字音。
8.教師引導學(xué)生練習背誦。
三、作業(yè)。
1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽(tīng)。
2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節童謠》。
一年級《語(yǔ)文園地一》的教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生發(fā)現識字規律,自己小結識字方法.
2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
3、正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。
4、熟讀背誦《花園果園》。
教學(xué)準備：
生字詞語(yǔ)卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語(yǔ)、文章、童話(huà)故事或圖片等資料，并畫(huà)一幅春天的畫(huà)、課件
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生發(fā)現識字規律,自己小結識字方法.
2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
�、迩榫硨耄�
�。ǔ鍪菊n件）：春天來(lái)到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶，你認識他們嗎？
�、嫖視�(huì )認
1、出示生字卡片：
哥--歌直--植
星--醒古--故底--低
丁--燈鳥(niǎo)--鳴
我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧�。▽W(xué)生自由讀字）
2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現？
3、集體交流：小組派代表匯報，總結識字方法。
4、出示小黑板：
平--評（評論）油--郵（郵局）
方--訪(fǎng)（訪(fǎng)問(wèn)）橋--轎（轎車(chē)）
齊--擠（擠滿(mǎn)）線(xiàn)--錢(qián)（花錢(qián)）
按照剛才發(fā)現的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來(lái)認識這些生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)認得又快又好。
5、小組學(xué)習：互相認讀生字、記憶生字。
6、抽讀生字卡片，說(shuō)說(shuō)怎么記這個(gè)生字。
�、缯故九_
1、只要我們做個(gè)有心人，每天都能認識新的漢字朋友呢！
2、小組內互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。
3、你想認識誰(shuí)的名字，就下座位去向他請教吧！
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。
2、熟讀背誦《花園果園》。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┪視�(huì )讀。（復習導入）
1、過(guò)渡：春天的景色真美呀！我們來(lái)讀幾個(gè)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準。
3、抽讀詞語(yǔ)卡片（正音）。
4、擴展練習：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)？
�。ǘ┪視�(huì )寫(xiě)
1、過(guò)渡：我們已經(jīng)會(huì )寫(xiě)很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子�，F在我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)句子吧！
2、看看誰(shuí)最先知道我們要寫(xiě)什么句子（學(xué)生讀拼音）。
3、教師范寫(xiě)“春”字。（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫(xiě)）
4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮？（學(xué)生書(shū)寫(xiě)）
5、小組互相評議，推薦寫(xiě)的好的同學(xué)在展示臺展示。
�。ㄈ┳x讀背背
1、過(guò)渡：春天，花園里的.花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，還會(huì )結果子呢！
2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。
3、小組互相讀短文（正音）。
4、小組互相交流短文寫(xiě)的是什么。
5、比一比哪個(gè)小組的同學(xué)先把短文背會(huì )。
6、給能背的小朋友配樂(lè )、配畫(huà)面背誦。
�。ㄋ模┏鍪緬靾D，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題
春回大地春暖花開(kāi)春風(fēng)拂面
柳綠花紅百花盛開(kāi)萬(wàn)物復蘇
1、指名讀、齊讀。
2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
3、談話(huà)揭題：是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧�。úシ鸥枨洞禾煸谀睦铩�，導入課題。）
�。ㄎ澹﹦�(chuàng )設情境，口語(yǔ)交際
1、創(chuàng )設情境1：“說(shuō)春天”
A、播放磁帶—春姑娘的話(huà)：“親愛(ài)的小朋友們，大家好！我是春姑娘。聽(tīng)說(shuō)大家都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？”
B、學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。
C、指名說(shuō)、背、評議。
D、說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節？
�。┛偨Y
1、播放磁帶—春姑娘的話(huà)：“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫(huà)、好聽(tīng)的歌曲、還有那么動(dòng)人的故事，謝謝！”
2、教師談話(huà)：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫(huà)、一首無(wú)言的詩(shī)、一曲悠揚的歌、一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！
3、播放歌曲《春天在哪里》，大家齊唱。
一年級《語(yǔ)文園地一》的教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生發(fā)現漢字規律，自己小結識字方法。
2、初步了解多義詞。
3、積累詞語(yǔ)。
4、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生運用規律自主識字。
2、創(chuàng )設情景，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
教具準備：
1、學(xué)生自制識字課本（可剪剪貼貼，或請家長(cháng)把自己會(huì )認的字寫(xiě)出來(lái)）。
2、教學(xué)課件。
3、識字蘋(píng)果樹(shù)。
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
第一課時(shí)
引導學(xué)生去發(fā)現
1、同學(xué)們，歡迎大家到語(yǔ)文園地來(lái)做客。（教師邊說(shuō)邊出示圖標），我們先一起完成第一題：我的發(fā)現
�。�1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示大眼睛圖片）
�。�2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現什么啦？（教師出示掛板，與書(shū)上的第一組相匹配）
學(xué)生A：我發(fā)現左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。
學(xué)生B：我發(fā)現把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。
學(xué)生C：我還發(fā)現這些字的讀音有些像。
�。�3）他們說(shuō)得非常好（獎給發(fā)言學(xué)生大眼睛的圖片），請大家讀一讀，記一記。
�。�4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說(shuō)說(shuō)你們又發(fā)現什么啦？
學(xué)生A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。
學(xué)生B：我發(fā)現給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。
學(xué)生C：這些字的讀音也有些相同。
�。�5）你們真會(huì )發(fā)現（獎勵學(xué)生大眼睛圖片）請大家讀一讀，記一記。
�。�6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請學(xué)生們讀一讀并組成詞語(yǔ)。
�。�7）小結：聰明的'同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)你們記字的方法。
學(xué)生A：這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的
學(xué)生B：前三個(gè)字我是用去偏旁記的，后三個(gè)字我是用加偏旁記的。
教師：同學(xué)們總結的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來(lái)記憶，想一想還能說(shuō)出一些嗎？（讓學(xué)生舉例說(shuō)明）2、接下來(lái)，我們繼續去發(fā)現。
�。�1）你們看這些詞語(yǔ)（教師出示）讀一讀。
張貼一張畫(huà)東張西望
開(kāi)張張爺爺張開(kāi)嘴巴
�。�2）動(dòng)腦筋想一想，這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎？誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)。（待學(xué)生發(fā)現后指名說(shuō)一說(shuō)，能說(shuō)出表示的意思不同即可）
�。�3）還能說(shuō)出帶有張字的詞語(yǔ)嗎？指名請學(xué)生擴詞。
第二課時(shí)
帶領(lǐng)學(xué)生去積累
一、我會(huì )讀
1、出示一棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果數上掛滿(mǎn)了紅彤彤的蘋(píng)果（蘋(píng)果上寫(xiě)了我會(huì )讀中的詞語(yǔ)）。
2、小組學(xué)習：四人小組輪流讀我會(huì )讀中的生字，互相糾正讀音。
3、各個(gè)小組采用輪流的方式（開(kāi)火車(chē)一人讀一個(gè)詞），看哪一組摘的蘋(píng)果多。
二、讀讀背背
1、小組學(xué)習。
a、四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。
b、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。
c、表情朗讀這首詩(shī)（可加動(dòng)作）
2、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。
3、自由背誦小詩(shī)《鞋》。
4、全班配樂(lè )背誦。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：我該怎么辦
一、口語(yǔ)交際。
1、創(chuàng )設情景，激發(fā)交際欲望。
同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習了好幾篇關(guān)于孝敬父母，尊敬長(cháng)輩的課文，許多小朋友都在家里學(xué)著(zhù)幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來(lái)信，向我訴說(shuō)了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？你們先猜一猜會(huì )有什么煩心事呢？
2、揭開(kāi)謎底，引出交際話(huà)題。
�。�1）教師讀這封信，揭開(kāi)煩心事到底是什么？
�。�2）尋找有類(lèi)似苦惱的同學(xué)。
�。�3）揭示交際話(huà)題：出主意，想辦法。
3、引導交際主題，開(kāi)展討論交流。
�。�1）找根源：說(shuō)說(shuō)父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？
�。�2）出主意：怎樣才能說(shuō)服父母？為什么？
�。�3）想辦法：在什么情況下，怎樣做？
4、分角色表演，評價(jià)激勵。
�。�1）小組內分角色練習。
�。�2）選出代表上臺表演，評價(jià)激勵。
二、識字交流，擂臺賽。
1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進(jìn)行識字賽。評選一名在看電視時(shí)認識漢字最多的同學(xué)。
2、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。
3、布置下一期擂臺賽內容：看誰(shuí)積累的食品商標最多。
一年級《語(yǔ)文園地一》的教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
1、會(huì )用簡(jiǎn)單適宜的方法區分和辨別本單元和以前學(xué)過(guò)的一些形近字，能讀準，知字義，會(huì )組詞，感受中國漢字的豐富變化。
2、讀記部分四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)，初步感受其韻律美；能讀準拼音并寫(xiě)對句子，逐步體會(huì )拼音的重要性；能準確朗讀短文，知道其大概內容，初步感受短文的特點(diǎn)和魅力，并嘗試背誦。
3、學(xué)生通過(guò)自己平時(shí)或近期對春天的觀(guān)察、了解和感受，大膽地跟同學(xué)交流自己找到的春天，并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，再通過(guò)學(xué)生或教師，給予適當的準確的評價(jià)。
4、通過(guò)主動(dòng)地參與唱歌和識字比賽，在學(xué)習知識的同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生自身的特點(diǎn)和長(cháng)處，增強學(xué)生的自信心、主動(dòng)性和積極性。
重點(diǎn)：對字、詞、句的掌握，準確朗讀短文。
難點(diǎn)：背誦短文，大膽交流，主動(dòng)參與比賽。
二、教學(xué)方法：
以展示、引導為主，以講解為輔。
三、教學(xué)用具：
多媒體課件。
四、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
師：同學(xué)們，春天是一個(gè)美麗的季節，到處都有美麗的風(fēng)景，到處都是我們游戲的樂(lè )園。然而今天，老師將要帶你們走入另一個(gè)美麗的世界：語(yǔ)文園地一（課
件展示課題）。小朋友們，這可是一處美麗的風(fēng)景哦，在這里，我們將看到一個(gè)全新的世界，千萬(wàn)不可錯過(guò)了。
�。ǘ┪业陌l(fā)現
師：現在，我們先來(lái)看看，這個(gè)美麗世界的第一部分內容——“我的發(fā)現”吧。
課件展示一組形近字，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，讀準字音，說(shuō)出字的特點(diǎn)——相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后通過(guò)組詞來(lái)加強對字義的理解和掌握。
教師課件展示形近字的相同的部分，讓學(xué)生看得清楚，記得牢固。同時(shí)，對舉手發(fā)言的學(xué)生給予及時(shí)有效的評價(jià)，增強他們學(xué)習的信心。
依次展示完各組形近字，讓學(xué)生一邊觀(guān)察，一邊學(xué)習；一邊讀，一邊記。全班齊讀一遍課件上所展示的.字、詞，以加深記憶。
師：好了。接下來(lái)是展示我們學(xué)習成果的時(shí)候了，請同學(xué)們看看，這些字你們認不認識？（課件展示7個(gè)生字，讓學(xué)生辨認，并給予評價(jià)。）
�。ㄈ┤辗e月累
師：現在，讓我們來(lái)看看，這個(gè)美麗世界的第二部分內容——“日積月累”吧。
課件依次展示“我會(huì )讀”部分的四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)，讓學(xué)生舉手搶讀，對讀得好的學(xué)生加以表?yè)P，對讀得不好的學(xué)生加以鼓勵，并教讀兩邊，使其會(huì )讀。同時(shí)，對較難的生字加以解釋?zhuān)寣W(xué)生大致明白其意思。最后，全班齊讀兩遍，讓他們在讀中記憶，在記憶中加以理解。這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)春天的景象的，有利于加深他們對春天的理解和感受。
課件展示“我會(huì )寫(xiě)”部分的兩個(gè)拼音句子，讓他們獨自完成漢字書(shū)寫(xiě)。然后，展示正確答案，紅顏色凸顯結構較為復雜的生字。同桌互相檢查，看看寫(xiě)得對不對，好不好。最后，全班齊讀兩遍。
課件展示“讀讀背背”部分的短文《花園果園》，先讓學(xué)生嘗試閱讀一遍，不會(huì )的可以相互詢(xún)問(wèn)。然后，學(xué)生舉手獨自朗讀，師生給予評價(jià)。全班齊讀一遍。讓學(xué)生準確標出短文的段落，并看看各段都有幾句話(huà)，都寫(xiě)了哪些內容。引導學(xué)生嘗試背誦短文，不能背誦的，鼓勵在課后完成背誦。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
師：現在，讓我們來(lái)看看，這個(gè)美麗世界的第三部分內容——“口語(yǔ)交際”吧。
師：同學(xué)們，春天是如此地美麗，但你們知道春天在哪里嗎？它是什么樣子的？你能找到它嗎？接下來(lái)，聰明而又細心的你們，就充分發(fā)揮你們的想象，和自己的組員說(shuō)說(shuō)吧。待會(huì )兒，還要給大家說(shuō)說(shuō)呢。
每組選一個(gè)或兩個(gè)代表進(jìn)行大膽發(fā)言，教師給予適當的引導和正確的評價(jià)。
師：很好。你們都把自己找到的春天說(shuō)給大家聽(tīng)了，但是還不夠，接下來(lái)，我們還要把美麗的春天畫(huà)下來(lái)，這樣才好看呢�，F在就動(dòng)手畫(huà)吧！老師相信你們都是著(zhù)名的小畫(huà)家！
學(xué)生把畫(huà)好的春天給大家看看，并講講畫(huà)了些什么。評一評誰(shuí)畫(huà)得好，誰(shuí)講得好。
�。ㄎ澹┱故九_
師：現在，讓我們來(lái)看看，這個(gè)美麗世界的第四部分內容——“展示臺”。
師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？（生：喜歡。）很好，那你們會(huì )唱歌嗎？（生：會(huì )。不會(huì )。）接下來(lái)，就請會(huì )唱歌的同學(xué)給大家唱一首吧。然后，我們仔細聽(tīng)聽(tīng)，到底誰(shuí)會(huì )是我們班的小歌手呢。（課件展示：我會(huì )唱。）
部分學(xué)生上臺演唱，讓聽(tīng)歌的學(xué)生當評委，打出對應分值，滿(mǎn)分為10分。最終選出三名優(yōu)秀演唱者，給予表?yè)P，并鼓勵其他學(xué)生再接再厲，向他們學(xué)習。
師：剛才，我們歌也唱了也聽(tīng)了。接下來(lái)，我們要進(jìn)行另一項比賽——識字擂臺（課件展示），讓剛才沒(méi)有參加演唱的同學(xué)也來(lái)一起參與吧。
從認識班上同學(xué)的名字開(kāi)始，然后出示課件上的生字，以各組搶答的形式展開(kāi)比賽，讀準字音，并組詞。答對一題得一分，教師在黑板上記分，最終分出冠亞季軍。
讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩；玩得開(kāi)心，學(xué)得也扎實(shí)。
一年級《語(yǔ)文園地一》的教學(xué)設計 6
教材分析：
《語(yǔ)文園地三》包括四項內容，一是讀音節，鞏固聲母、整體認讀音節。二是讀音節詞語(yǔ)，選出自己秋游時(shí)想帶的物品的音節詞語(yǔ)。三是聲母、韻母和整體認讀音節的系統復習。字母分類(lèi)按順序排列，以幫助學(xué)生區別和記憶。四是課外拓展，和大人一起讀兒歌《小鳥(niǎo)念書(shū)》目的是在閱讀中鞏固漢語(yǔ)拼音。
學(xué)前準備：
1.音節卡片，多媒體課件。（教師）
2.聲母、韻母、整體認讀音節卡片。（學(xué)生）
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)（用拼音）
教學(xué)目標：
1.讀音節，區分形近、音近的聲母、韻母、整體認讀音節。
2.正確拼讀音節，了解秋游該帶什么，并能選出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.讀音節，會(huì )區別形近、音近和聲母、韻母和整體認音節。
2.能正確拼讀音節。
學(xué)前準備：
1.多媒體課件。（教師）
2.紅牌、黃牌卡片、音節卡片。（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
用拼音
一、談話(huà)導入。
同學(xué)們，這節課我們要去迪士尼樂(lè )園游玩，現在你們的手上都有一張門(mén)票，需要你們拼出音節，才能進(jìn)去。
二、讀一讀，把音節讀準。
1.多媒體課件出示五組音節。
2.學(xué)生自由拼讀，仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。
3.請同桌互相拼讀，注意它們的拼音帽子到底是第幾聲。
4.每人挑選其中的一組，同桌互相說(shuō)說(shuō)兩個(gè)音節的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后用卡片出示認讀。
三、比一比，讀一讀。
教師指導游戲：學(xué)生每人準備一套黃牌（黃色卡片）和紅牌（紅色卡片），并將每組音節分別寫(xiě)在上面。
方法：請學(xué)生聽(tīng)老師或一名同學(xué)抽讀“讀讀比比”中的音節，大家一起玩舉牌游戲，讀出的同學(xué)可以進(jìn)門(mén)觀(guān)看。
四、秋游的時(shí)候，你想帶什么？
1.學(xué)校將要組織秋游了，幼兒園時(shí)去秋游，總是家長(cháng)們幫你們整理書(shū)包�，F在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會(huì )自己的事情自己做，那書(shū)包該怎么整理呢？要帶些什么東西呢？書(shū)上已經(jīng)告訴我們了，讓我們來(lái)讀一讀。
2.這些東西只是給大家一個(gè)建議，你可以選擇帶些你認為有用的可這里沒(méi)有提到的東西。請大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用筆簡(jiǎn)單畫(huà)下來(lái)。
3.交流，并說(shuō)說(shuō)帶上這些東西的理由。
4.出外游玩，除了帶好你認為必要的這些物品外，我們還要注意什么呢？
5.是呀！動(dòng)物是我們的朋友，大自然是我們的朋友，我們要和它們交朋友，文明游玩。做個(gè)環(huán)保、友好的人類(lèi)使者。
教學(xué)反思：
漢語(yǔ)拼音是一串枯燥乏味的字符，要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)，就要變無(wú)趣為有趣。教學(xué)中我通過(guò)課件情境展示音節，有利于減輕學(xué)生對拼音的厭煩心理，從而使學(xué)生對拼音產(chǎn)生“好感”，能快樂(lè )地走進(jìn)課堂學(xué)習拼音。引導學(xué)生對比并交流，讓學(xué)生正確區別形近、音近的`聲母、韻母和整體認讀音節，這樣有助于鞏固拼音，提高拼讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣。
第二課時(shí)
�。ㄓ闷匆�、字詞句運用、和大人一起讀）
教學(xué)目標：
1.熟讀聲母表、韻母表和整體認讀音節。
2.認識漢字的趣味性，一個(gè)漢字可以組成很多很多詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
復習聲母、韻母和整體認讀音節，能正確拼讀音節。
學(xué)前準備：
1.聲母、韻母。整體認讀音節卡片、多媒體課件。（教師）
2.聲母、韻母、整體認讀音節卡片。（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
用拼音
一、復習聲母。
1.多媒體課件出示23個(gè)聲母，指名學(xué)生讀，男生讀、女生讀、一起讀。
2.區別形近聲母
b—dp—qf—tm—n
3.區別音近聲母
n—lz—zhc—shs—sh
4.再熟讀，背聲母。（指名讀，同桌互背，自由背）
二、復習韻母。
1.復習單韻母ɑ、o、e、i、u、ü。
2.復習復韻母。
�。�1）齊讀、男女生比賽讀。
�。�2）復習特殊韻母：er。
�。�3）復習前鼻韻母和后鼻韻母。
�。�4）對比讀
ɑ—ɑn—ɑnɡe—en—enɡ
i—in—inɡun—ün—üe
iu—ui—inɑn—ɑo—ou
�。�5）連起來(lái)熟讀、記憶。
3.復習整體認讀音節。
�。�1）分類(lèi)讀。翹舌音、平舌音；其后加“i”的有7個(gè)；跟韻母讀音相同，用大y帶頭的有8個(gè)；還有一個(gè)“wu”
�。�2）熟讀、記憶。
字詞句運用
一、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
1.導語(yǔ)引入：同學(xué)們，漢字非常有趣，一個(gè)看時(shí)可以組成很多詞語(yǔ)，就像植物的枝條，花朵一樣，我們瞧：課件出示“車(chē)”組成詞語(yǔ)圖。
2.指導認讀“車(chē)”組成的詞語(yǔ)。
3.“車(chē)”還可以組成哪些詞，讓這根枝條越來(lái)越多呢？
4.指名回答由“車(chē)”組成的詞。
5.拓展其它漢字一字多詞的練習。
6.讀詞，加強記憶。
二、拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。
1.導入：同學(xué)們，這些拼音你都認識嗎？能不能寫(xiě)出漢字呢？
2.學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)出對應的漢字。
3.師巡視，糾錯。
三、課外作業(yè)。
和大人一起讀《小鳥(niǎo)念書(shū)》。
1.《小鳥(niǎo)念書(shū)》，學(xué)生先自由讀課文，借助講解書(shū)或工具書(shū)找出文中不理解的字、詞。
2.認真學(xué)習文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)：稀稀沙沙、嘰嘰喳喳。
3.課下與父母一起讀《小鳥(niǎo)念書(shū)》。
4.與大人交流讀后的感受。
教學(xué)反思：
這部分的教學(xué)主要是對聲母、韻母和整體認讀音節進(jìn)行復習。我把主動(dòng)權交給孩子們，讓孩子去讀、去背、去發(fā)現、總結規律。采用分組讀、分類(lèi)讀、對比讀等多種方式，將枯燥的復習鞏固變得充滿(mǎn)樂(lè )趣，既活躍了課堂氣氛，又充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生在輕松愉快中鞏固掌握了聲母、韻母和整體認讀音節。
一年級《語(yǔ)文園地一》的教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1.認識新字，鞏固識字寫(xiě)字。
2.積累詞語(yǔ)，向父母表達新年的祝福。
3.書(shū)寫(xiě)規范漢字，認識兩種新筆順規則。
4.能有節奏地朗誦古詩(shī)，了解古詩(shī)所表達的大意，激發(fā)對古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.鞏固識字、寫(xiě)字，積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )寫(xiě)祝福的話(huà)語(yǔ)。
2.學(xué)習兩種新筆順規則：先中間后兩邊，先外后內。
3.能正確朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)大意。
教學(xué)過(guò)程
識字加油站
一、激趣導入。
小朋友們，你們愛(ài)我嗎？我是一位老師。我是學(xué)校的'一位老師。
二、講授新課。
1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。
2.誰(shuí)會(huì )大聲地讀給全班同學(xué)聽(tīng)。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，抽讀。
3.同學(xué)們，你們愛(ài)媽媽嗎？媽媽是干什么的？指名說(shuō)，師貼卡片：醫生。
4.生認讀新詞：醫生，學(xué)生找到相應生字卡片：醫生。
5.媽媽在哪個(gè)地方當醫生？
6.師板書(shū)：醫院，生找到相應生字卡：醫院。
�。ň氉x以上生字，形式多樣，人人過(guò)關(guān)為主）
7.同法學(xué)習生字詞：工廠(chǎng)、工人、軍隊、軍人。
三、指導書(shū)寫(xiě)生字“工”“廠(chǎng)”。
1.師范寫(xiě)，并指名說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)規則。
2.生練寫(xiě)生字，先描后練，并積極展示。
四、師總結并拓展。
我們今天又學(xué)會(huì )了這么多新詞，學(xué)會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字，我們高興嗎？
字詞句運用
一、談話(huà)導入。
1.師出示課件：生字寶寶開(kāi)花了，你們想看嗎？
2.總結：生字寶寶真有趣，一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。
3.誰(shuí)會(huì )讀：皮（果皮）（樹(shù)皮）。
4.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
二、讀詞，學(xué)會(huì )組兩個(gè)詞。
1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。
2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。
3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。
4.全班開(kāi)展讀詞比賽。
三、拓展。
師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好。
四、做一做。
1.出示課件，欣賞賀卡。
�。�1）導入：新年快到了，我們都會(huì )做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細觀(guān)察這些賀卡是怎樣制作的？
�。�2）出示課件，請學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。
師：你覺(jué)得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？
2.計劃制作賀卡。
新年快到了，你想向誰(shuí)贈送賀卡表示祝賀呢？你準備制作一張什么樣的賀卡？你想對贈送的人說(shuō)句什么祝福的話(huà)？（學(xué)生暢所欲言，老師對學(xué)生的祝福語(yǔ)句加以指導）
3.學(xué)生自制賀卡，教師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。
�。�1）介紹材料，并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤(pán)中，保持衛生。
�。�2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾。
�。�3）在賀卡上寫(xiě)祝福的話(huà)。
4.做好的賀卡放在展示臺上，交流賀卡的制作。
一年級《語(yǔ)文園地一》的教學(xué)設計 8
【教學(xué)目標】
1、引導學(xué)生發(fā)現并運用識字規律和識字方法。
2、學(xué)習聯(lián)系上下文分辨多音多義字。
3、引導學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中積累詞語(yǔ)，感悟詞語(yǔ)的搭配。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握和運用一種新的識字方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
積累詞語(yǔ)和句子。
【用具準備】
多媒體課件。
【教學(xué)設想】
“我的發(fā)現”要充分體現學(xué)生的學(xué)習自主性�？煞攀肿寣W(xué)生去觀(guān)察、討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。生字條中的七個(gè)生字，可讓學(xué)生小組合作學(xué)習，鞏固剛學(xué)的.識字方法�！叭辗e月累”中“我會(huì )讀”要讓學(xué)生反復讀詞語(yǔ)，并感悟詞語(yǔ)的搭配�！白x讀背背”首先要讓學(xué)生自己朗讀，讀熟以后，可讓他們讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，讀給老師聽(tīng)，讀給家人聽(tīng)�！罢故九_”中可引導學(xué)生通過(guò)各種途徑認字。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、直接導入
今天，我們一起學(xué)習“語(yǔ)文園地四”。
二、我的發(fā)現
1、我們的小伙伴又發(fā)現了一種有趣的識字方法，先考考你，看你能發(fā)現嗎？
�、耪n件出示四組字，學(xué)生動(dòng)腦筋，找規律：
�、賹W(xué)生自主觀(guān)察。
�、谧灾靼l(fā)表見(jiàn)解，集體歸納方法：月字旁的字和身體有關(guān)等。
�、朴蒙謹U詞鞏固。
�、俏覀儗W(xué)過(guò)的哪些字象這樣呢？小組討論。
�、壤蠋熆偨Y：
形聲字，分兩半。形一半，聲一半。形旁相同是同類(lèi)，形旁不同意思變。
2、我會(huì )認：
�、耪n件出示生字，學(xué)生小組合作，自主識字。
�、莆覀冇檬裁捶椒ㄓ涀∵@些生字？
讓學(xué)生用手作相應的動(dòng)作來(lái)幫助理解字意，教師有針對性的指導。
�、菣z查生字認讀：
�、冽R讀。
�、谥该x。
�、坶_(kāi)火車(chē)。
3、我會(huì )讀：
�、耪n件出示句子，學(xué)生自己練讀。
�、浦该x句子，師生共同糾正：
引導學(xué)生學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文讀準多音字。
�、亲杂勺x、比賽讀，看誰(shuí)讀得好。
三、小結
〖板書(shū)設計〗
語(yǔ)文園地四
小松鼠長(cháng)著(zhù)一條長(cháng)長(cháng)的尾巴。
聽(tīng)音樂(lè )是一件快樂(lè )的事。
望著(zhù)窗外的大雨，奶奶心里很著(zhù)急。
〖教學(xué)后記〗
“我的發(fā)現”中識字方法學(xué)生較容易發(fā)現，要求認讀的生字學(xué)生識記不太好。多音字學(xué)生在讀的過(guò)程中很容易讀正確。
第二課時(shí)
一、導入
這節課我們繼續學(xué)習“語(yǔ)文園地四”。
二、日積月累
1、讀讀記記：
�、耪n件出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由練讀。
�、普l(shuí)想讀給大家聽(tīng)？比一比誰(shuí)讀的好。
�、驱R讀。
�。ǹ刹捎枚喾N方式認讀）
�、确謩e用上自己喜歡的詞口頭造句：
�、僮约核伎�。
�、谥该f(shuō)，及時(shí)糾正錯誤。
�、弁阑フf(shuō)。
�、纱騺y順序，學(xué)生連一連，鞏固詞語(yǔ)。
2、我會(huì )讀：
�、耪n件出示短文，教師范讀。
�、粕杂删氉x，也可同桌一起讀，互相幫助。
�、菣z查自讀情況：
�、冽R讀。
�、谀信肿x。
�、壑该x。
�、壬鷩L試背誦自己喜歡的段落。
�、蓹z查背誦情況。
三、展示臺
有個(gè)小女孩在大街上認識了許多字，你呢？能不能讀給大家聽(tīng)。
1、同桌交流：
互相說(shuō)說(shuō)自己在大街上通過(guò)看招牌認識了哪些字，互相學(xué)習。
2、集體交流：
指名說(shuō)，其他同學(xué)補充，師可適當板書(shū)。
3、互相學(xué)習：
看著(zhù)板書(shū)，把自己不認識的字學(xué)會(huì )。
4、你還從什么地方認識了許多字？也說(shuō)一說(shuō)。
〖板書(shū)設計〗
語(yǔ)文園地四
醫院
專(zhuān)賣(mài)店
聯(lián)想
〖教學(xué)后記〗
“讀讀記記”中學(xué)生通過(guò)多讀，了解了詞語(yǔ)的搭配，變換形式連一連，學(xué)生很容易做對。短文學(xué)生非常感興趣，所以能夠有感情的讀出來(lái)�！罢故九_”時(shí)學(xué)生把自己在平時(shí)看到的招牌積累下來(lái)，又多了一條識字的好途徑。
一年級《語(yǔ)文園地一》的教學(xué)設計 9
【教材分析】
“識字加油站”是一則謎語(yǔ)，在這則數學(xué)謎語(yǔ)中，不僅讓學(xué)生認識了“六~十”5個(gè)數字，而且讓學(xué)生在謎語(yǔ)的趣味性中，加強了學(xué)生認識漢字的積極性，“字詞句運用”通過(guò)三組形近字的比較，讓學(xué)生了解到漢字變化規律�！皶�(shū)寫(xiě)提示”通過(guò)對“二、三、十、禾”四個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)復習，讓學(xué)生進(jìn)一步提高對書(shū)寫(xiě)姿勢和漢字規則的認識�！叭辗e月累”通過(guò)對古詩(shī)《詠鵝》的朗讀與背誦，讓學(xué)生體會(huì )中華古詩(shī)詞的韻律美�！昂痛笕艘黄鹱x”是一首兒歌，讓學(xué)生在朗讀中培養學(xué)習語(yǔ)言文字的興趣。
【學(xué)前準備】
1.生字卡片，多媒體課件。（教師）
2.生字卡片。（學(xué)生）
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
�。ㄗR字加油站、字詞句運用、書(shū)寫(xiě)提示）
【學(xué)習目標】
1.通過(guò)一則謎語(yǔ)的學(xué)習，讓學(xué)生體會(huì )謎語(yǔ)的特點(diǎn)。
2.通過(guò)三組形近字的比較，讓學(xué)生初步了解漢字筆畫(huà)變化特點(diǎn)。
3.通過(guò)書(shū)寫(xiě)提示四個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)練習，讓學(xué)生進(jìn)一步加深漢字基本筆劃的印象，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
【學(xué)習重點(diǎn)】
1.知道謎語(yǔ)的特點(diǎn)。
2.比較形近字。
3.進(jìn)一步認識漢字基本筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)規則，養成良好習慣。
【學(xué)前準備】
1.謎語(yǔ)的漢字卡片。（教師）
2.生字卡片。（學(xué)生）
【教學(xué)環(huán)節】
識字加油站
一、談話(huà)導入。
1.復習背誦《對韻歌》。
2.同學(xué)們，我們剛才在背誦《對韻歌》的時(shí)候，我們的聲音很宏亮，積極性很高。這是因為對韻歌讓我們讀起來(lái)非�，槵樕峡�，今天，我們又要來(lái)學(xué)習一種新奇有趣的語(yǔ)言形式：謎語(yǔ)。
3.課件出示課本第15頁(yè)“識字加油站”四個(gè)句子，并提醒學(xué)生同時(shí)翻開(kāi)課本第15頁(yè)。
4.老師范讀，學(xué)生注意傾聽(tīng)。
5.師教讀，一句一句讀。
6.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由讀，用鉛筆圈出自己不認識的生字。
7.小老師教讀生字，并試背謎語(yǔ)。
二、猜一猜，并延伸拓展。
1.指名學(xué)生猜謎語(yǔ)。謎底：雪花。
2.課件出示拓展謎語(yǔ):風(fēng)、雨、荷葉等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習謎語(yǔ)的積極性。
三、指導學(xué)習生字“六-九”。
1.全班齊讀第15頁(yè)謎語(yǔ)。
2.用鉛筆圈出“六-九”五個(gè)生字。
3.師黑板貼“六-九”生字卡片。
4.你能在自己的數字卡片中快速找到“六-九”嗎？
5.開(kāi)火車(chē)認讀數字“六-九”，并口頭組詞。
6.師生共同開(kāi)展認讀“一-九”生字的活動(dòng)。
字詞句運用
1.今天有三對雙胞胎寶寶來(lái)我們班做客，這三對雙胞胎都是我們以前認識的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎它們的到來(lái)！
2.大屏幕出示三組生字。
看，每對雙胞胎長(cháng)得都很像，你能區分他們嗎？
3.小組討論上面第一對“雙胞胎”，先比較字的音、形、義有什么不同？再看這對雙胞胎有什么特點(diǎn)？（后面的比前面的多兩筆）
4.匯報并口頭組詞，重點(diǎn)突出字形的比較。
5.用同樣的方法分析下面兩對雙胞胎。
6.你們從這三對雙胞胎生字寶寶兄弟中，發(fā)現了什么？
7.師小結：我們的漢字可真有意思，前面的字加上一筆或兩筆成了另個(gè)字。
8.聽(tīng)聽(tīng)漢字王國在說(shuō)什么——畫(huà)外音：孩子們，你們真是火眼金睛，真棒！
書(shū)寫(xiě)提示
一、認識漢字“二、三、十、禾”。
1.師出示第一單元會(huì )寫(xiě)漢字卡片，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查“二、三、十、禾”。
2.課件演示“二、三、十、禾”四個(gè)漢字筆順。
3.說(shuō)說(shuō)上面四個(gè)漢字共有幾畫(huà)。
二、學(xué)習“二、三、十、禾”的筆順規則。
1.指名說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字必須養成的書(shū)寫(xiě)習慣是什么。
2.觀(guān)察課件中“二、三”兩個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)筆順。
3.按此規則，學(xué)生在書(shū)中田字格練習書(shū)寫(xiě)“二、三”。
4.同法指導學(xué)習生字“十、禾”。師強調：“十”的“一”起筆在橫中線(xiàn)上，“禾”的“一”起筆在橫中線(xiàn)稍上一點(diǎn)。
三、師展示優(yōu)秀作品，并和生一起唱《書(shū)寫(xiě)好習慣》。
【教學(xué)反思】
上完這節課，我覺(jué)得這節課學(xué)生學(xué)習的積極性較高，孩子在課堂上表現不錯，尤其是“趣味識字”環(huán)節，孩子們暢所欲言，爭先恐后發(fā)表自己的看法。從口頭組詞可以看出學(xué)生的知識儲備非常豐富。
小學(xué)一年級的學(xué)生才剛剛接觸書(shū)寫(xiě)，我卻只為達到目標，讓學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)快，有些得不償失。希望自己在今后的教學(xué)中，多為孩子著(zhù)想，多從孩子的年齡特點(diǎn)和認知水平出發(fā)，尊重教學(xué)規律。少犯“欲速則不達”的錯誤。
第二課時(shí)（日積月累、和大人一起讀）
【教學(xué)目標】
1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》，體會(huì )到古詩(shī)的韻律美。
2.培養小學(xué)生課外閱讀興趣，養成多讀書(shū)，多積累的好習慣。
【學(xué)習重點(diǎn)】
1.朗讀、背誦古詩(shī)《詠鵝》。
2.會(huì )讀四個(gè)小節的《小兔子乖乖》，養成好的閱讀習慣。
【學(xué)習準備】
1.多媒體課件，生字卡片，紙板頭飾。（教師）
2.漢字卡片。（學(xué)生）
【教學(xué)環(huán)節】
日積月累
一、復習導入。
1.同學(xué)們，上節課學(xué)了一則謎語(yǔ)，你們會(huì )背嗎？指名背，全班齊背。
2.課件出示謎語(yǔ)讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。
3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片。
4.今天我們再來(lái)學(xué)習一首大家幼兒園就會(huì )讀的古詩(shī)《詠鵝》，板書(shū)題目。
5.教師示范讀，學(xué)生注意傾聽(tīng)。
6.教師教讀，教一句，學(xué)生讀一句。
7.學(xué)生按照自己喜歡的'方式，自由自在地讀，并用鉛筆圈出自己讀不準的生字。
8.老師教讀生字，小組內開(kāi)展認字比賽，看誰(shuí)讀得又準又快。
9.生字卡片抽讀生字：
曲項浮掌撥清波
10.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽：哪個(gè)組讀得最通順。
二、聽(tīng)錄音，理解古詩(shī)字義，背古詩(shī)。
1.師放《詠鵝》錄音，再次讓學(xué)生感受這首古詩(shī)的音韻美。
2.課件出示白鵝戲水畫(huà)面，讓學(xué)生觀(guān)察：
�。�1）鵝毛、鵝掌河水的顏色；
�。�2）鵝脖子的形狀；
�。�3）鵝戲水時(shí)腳掌是怎樣動(dòng)作的等。
3.老師點(diǎn)撥，生初步了解以上問(wèn)題即可。
4.看了這幅圖，你認為最美的是什么？
5.跟我讀（再次跟老師一起讀古詩(shī)）讀出畫(huà)面的美感。
6.小組內試背古詩(shī)。
7.全班背誦，再一次感受白鵝戲水的美感。
三、師總結，配樂(lè )全班齊讀。
和大人一起讀《小兔子乖乖》。
【教學(xué)反思】
在這節課的教學(xué)中，我努力為學(xué)生們的學(xué)習創(chuàng )造輕松活躍的學(xué)習環(huán)境，同學(xué)們的積極性特別高漲。
另外古詩(shī)《詠鵝》，兒歌《小兔兒乖乖》孩子們在幼兒園就已經(jīng)熟知，所以，無(wú)論朗讀還是背誦，同學(xué)們都非�？�，但基本上是“唱”出來(lái)的，所以，今后在這方面的教學(xué)，要多投入情感的訓練，讓學(xué)生的朗讀做到聲情并茂，有聲有色。
一年級《語(yǔ)文園地一》的教學(xué)設計 10
【教材分析】
《語(yǔ)文園地二》包括四個(gè)部分：“識字加油站”用我們熟悉的課表，既復習了“一至五”幾個(gè)數字，又認識了“文、數、學(xué)、音、樂(lè )”等生字�！坝闷匆簟笔怯檬�、小線(xiàn)繩、小棒擺各個(gè)聲母的形或通過(guò)“讀一讀，比一比”區別“z—zh”“c—ch”“s—sh”，或通過(guò)聲母“b—d”“p—q”“f—t”等，或是通過(guò)讀一讀，認識音節詞，以及輕聲�！白衷~句運用”讓學(xué)生進(jìn)一步明確，拼音是識字的工具，只有會(huì )讀拼音，才能學(xué)會(huì )識字�！昂痛笕艘黄鹱x”，再一次通過(guò)讀拼音，學(xué)會(huì )識字，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外識字的興趣。
【學(xué)前準備】
1.多媒體課件、聲母卡片。（教師）
2.若干小棒，毛線(xiàn)繩。（學(xué)生）
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)（識字加油站、用拼音）
【學(xué)習目標】
1.通過(guò)趣味游戲等形式復習23個(gè)聲母，使學(xué)生喜歡拼一拼的過(guò)程。
2.會(huì )用小棒、毛線(xiàn)、手勢等擺字母，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
3.讀音節，區分形近、音近的聲母。
【學(xué)習重點(diǎn)】
1.復習23個(gè)聲母，體會(huì )學(xué)拼音的樂(lè )趣。
2.讀音節，區分形近、音近的聲音。
【學(xué)前準備】
1.教學(xué)課件（教師）
2.若干小棒、毛線(xiàn)繩。（學(xué)生）
【教學(xué)環(huán)節】
識字加油站
一、談話(huà)導入。
同學(xué)們，我們班一個(gè)星期要上哪些課程呀，請知道的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
二、認識課程表，認識五個(gè)生字。
1.指名說(shuō)班級開(kāi)了哪些課程。
2.課件出示本班課程表，先認識“課程表”三個(gè)字。
3.老師舉例說(shuō)星期一的課程，出示詞語(yǔ)卡片：“語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )、道德與法治、體育、美術(shù)�！�
4.認識以上五個(gè)詞語(yǔ)，并讓學(xué)生認識相關(guān)的課本名字。
5.重點(diǎn)學(xué)習“文、數、學(xué)、音、樂(lè )”五個(gè)字。
6.課件出示以上五個(gè)生字，通過(guò)各種讀的形式讓學(xué)生加強印象。
三、認識課程表中的所有課程。
1.課件：本班課程表。
2.指名學(xué)生上臺，從星期一到星期五，認識每門(mén)課程。
3.師重點(diǎn)指導學(xué)生不認識的生字。
4.認課程表比賽。
用拼音
一、談話(huà)導入。
同學(xué)們，今天老師帶你們到“拼音樂(lè )園”去玩一玩，好嗎？這里有你們學(xué)過(guò)的聲母，你們愿意和它們交朋友嗎？
二、還能擺什么？快來(lái)試試看。
1.教師用小棍擺字母z，同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)造型像我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)聲母呢？指名回答。
2.出示字母歌。
3.是啊，其實(shí)我們動(dòng)動(dòng)腦筋，動(dòng)動(dòng)手，聲母寶寶就在我們身邊，拿出小線(xiàn)繩，小棒，你們也來(lái)試試，擺擺你身邊的東西或用自己的身體來(lái)表示一下這些可愛(ài)的聲母寶寶。
�。�1）老師用手示范做字母“c”“p”和“q”。
�。�2）教師引學(xué)：看口形猜字母。
�。�3）教師指導學(xué)生擺弄，比比看哪組的`想法最多，擺出的聲母最多。
�。�4）學(xué)生展示，借助實(shí)物或身體擺聲母。
三、讀一讀，比一比。
1.多媒體課件出示聲母z—zh讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)二者的區別
2.老師示范讀z與zh請學(xué)生指出讀音上的差異?
3.老師指名學(xué)生讀z與zh
4.學(xué)生自由讀音節zìmǔzhīzhū思考：讀每組拼音時(shí)都要注意什么？
5.用同樣的方法學(xué)習c—ch，s—sh
6.請學(xué)生拼讀音節cābōliyáchǐsùshèdúshū
四、比一比，讀一讀。
1.多媒體課件出示聲母b—d,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)二者在字形上的區別，你是怎樣記這兩個(gè)聲母的。
2.學(xué)生自由讀音節báhédǎbǎ。（提示讀準聲母）思考：讀每組拼音時(shí)都要注意什么？
3.同樣的聲母“p—q”“f—t”的字形，并練讀相關(guān)音節，讀音節時(shí)，注意讀準聲調。
4.指名讀。
五、讀一讀，做動(dòng)作。
1.師：漢語(yǔ)拼音的用處真大，我們無(wú)論做什么都能用漢語(yǔ)拼音來(lái)說(shuō)話(huà)。如：ｘiězì，ｋàｎshū、ｘǐｗǎｎ都能用漢語(yǔ)拼音來(lái)說(shuō)它。
2.師生一起讀第37頁(yè)的音節詞，邊讀邊做。
3.拓展練習。
我們生活中還有什么可以用拼音來(lái)說(shuō)呢？請舉個(gè)例子吧！
六、把同類(lèi)的事物涂上相同的顏色。
1.學(xué)生自己讀書(shū)。小朋友們自己讀一讀這些音節詞語(yǔ)，看誰(shuí)是我們的拼音大王，一會(huì )兒我們用卡片檢查。
2.請讀得好的小朋友做小老師教其他小朋友拼讀。
3.再次檢查（拼讀有困難的學(xué)生）并糾正鞏固。
4.學(xué)生在書(shū)上涂顏色，看哪些詞語(yǔ)是同一類(lèi)的，請一個(gè)學(xué)生上講臺在黑板上用彩筆涂色。（把卡片貼在黑板上）
5.檢查正確與否并請學(xué)生說(shuō)出自己涂色的理由，糾正錯誤。
【教學(xué)反思】
對于剛剛入學(xué)的一年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)，接受并熟練地拼讀音節是一件很困難的事情。為了幫助學(xué)生們盡快掌握拼讀方法，我在實(shí)際教學(xué)中運用了一些形象生動(dòng)的方法，取得了良好的效果。一年級學(xué)生的記憶特點(diǎn)，是記得快，忘得也快，根據學(xué)生年齡小，好動(dòng)、愛(ài)表現、記憶力強的特點(diǎn)，我將枯燥無(wú)味的復習鞏固方法換成游戲的形式激起學(xué)生的興趣，并利用兒歌的趣味性和朗朗上口的特點(diǎn)，讓學(xué)生能自如地運用拼讀方法，幫助他們自我學(xué)習，為識字打下基礎。
第二課時(shí)（字詞句運用、和大人一起讀）
【教學(xué)目標】
1.讀音節，學(xué)習認識事物，初步進(jìn)行思維訓練，鞏固拼讀方法，能把同類(lèi)的詞連起來(lái)。
2.正確、流利、有感情地朗讀，認識數量詞，并能正確運用。
【學(xué)習重點(diǎn)】
1.讀音節，學(xué)習認識事物，初步進(jìn)行思維訓練，鞏固拼讀方法。
2.正確、有感情地朗讀。
【學(xué)前準備】
動(dòng)物圖片及相應和音節卡片，多媒體課件。（教師）
【教學(xué)環(huán)節】
字詞句運用
一、讀一讀，連一連。
1.老師出示本題第一組漢字及其音節卡片，指名上臺連一連。
2.指名認讀生字的音節，問(wèn)：同學(xué)們，讀這些漢字的音節時(shí)，你們發(fā)現了什么？
3.是呀，這些漢字中都有韻母ɑ，由于聲調的不同，這些漢字也不同，漢語(yǔ)拼音多么神奇呀！
4.學(xué)生讀其它兩組漢字，找出共同韻母“ｕ”“i”。
5.學(xué)生連線(xiàn)，并開(kāi)火車(chē)再次認讀生字卡片，體會(huì )漢語(yǔ)拼音的神奇。
二、讀一讀，在圖里找一找。
1.課件出示山坡風(fēng)景圖。
2.同學(xué)們，這是一幅美麗的風(fēng)景圖，看從上向下看，你找到了什么？
3.學(xué)生回答，注意提醒學(xué)生說(shuō)完整的句子。
4.師板書(shū)：
小魚(yú)小雞蟲(chóng)子
一座山四朵云七朵花九只鳥(niǎo)
5.指名認讀以上詞語(yǔ)。
6.學(xué)生繼續看書(shū)第38頁(yè)，找一找，數一數圖上動(dòng)物和植物的數量。
7.師講解：不同的事物有不同的數量去表示，
例如“山”用“座”“云”用“朵”“花”用“朵”“鳥(niǎo)”用“只”。
8.指名學(xué)生上臺將“座”“朵”“只”卡片貼在相應的詞語(yǔ)下面：
一（座）山
四（朵）云
七（朵）花
九（只）鳥(niǎo)
9.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀以上詞語(yǔ)，并練習說(shuō)話(huà)：
例：天上有九只鳥(niǎo)。
草地上有兩只小雞。
10.拓展延伸：數量詞在我們生活中無(wú)處不在。
例如：水里有兩“條”魚(yú)，草地上有兩“條”蟲(chóng)子。
教室里有一“個(gè)”老師。
我們用好了數量詞，對我們的語(yǔ)文學(xué)習幫助很大。
11.學(xué)生分小組說(shuō)說(shuō)自己知道的數量詞，并互相指正。
12.生再次齊讀七個(gè)詞語(yǔ)。
三、師總結，布置作業(yè)。
今天，我們充滿(mǎn)學(xué)習的樂(lè )趣，也學(xué)會(huì )了很多知識，那么，我們就帶著(zhù)這些學(xué)到的知識，回家和爸爸媽媽一起好好讀讀兒歌《剪窗花》吧！
【教學(xué)反思】
整堂課在完成教材內容的基礎上，認識了同類(lèi)事物的歸類(lèi)，還學(xué)會(huì )了怎樣使用不同的數量詞，做到了創(chuàng )造性地使用教材。
一年級《語(yǔ)文園地一》的教學(xué)設計 11
【教學(xué)目標】
1.在生活情境中積累11個(gè)詞語(yǔ)，認識8個(gè)生字。
2.發(fā)現反犬旁、鳥(niǎo)字邊、蟲(chóng)字旁所代表的含義，復習鞏固形聲字偏旁表意的規律。
3.結合生活情境，體會(huì )四種不同心情，并進(jìn)行說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的訓練。
4.朗讀、背誦古詩(shī)《畫(huà)雞》。
5.和大人一起讀童話(huà)《小熊住山洞》，并能說(shuō)說(shuō)自己的想法。
【教學(xué)難重點(diǎn)】
發(fā)現反犬旁、鳥(niǎo)字邊、蟲(chóng)字旁所代表的含義，復習鞏固形聲字偏旁表意的規律。
【課前準備】
多媒體課件PPT
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.聯(lián)系生活，正確認識“衛生間、牙刷”等9個(gè)詞語(yǔ)，認識“衛、刷”等8個(gè)生字。
2.能根據生活經(jīng)驗將詞語(yǔ)分類(lèi)，培養在生活中主動(dòng)識字的意識。
3.了解反犬旁、鳥(niǎo)字邊、蟲(chóng)字旁所代表的意義，進(jìn)一步感知偏旁表意的構字規律。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導入，識字加油站
1.教師引導學(xué)生回顧本單元內容：我們這一單元的主題是“問(wèn)號”，《棉花姑娘》告訴我們不同的動(dòng)物能消滅不同的害蟲(chóng)；《咕咚》使我們懂得了遇事要學(xué)會(huì )思考，不盲目跟從；通過(guò)《小壁虎借尾巴》我們知道了動(dòng)物尾巴有不同作用，壁虎尾巴還有再生功能呢！
今天我們一起走進(jìn)語(yǔ)文園地八，里面一定還有許多有趣的內容等著(zhù)大家呢！
出示課件1:
教師引導：同學(xué)們，看看我們的好朋友誰(shuí)來(lái)了？
預設：光頭強
出示課件2:
教師過(guò)渡：光頭強早早起，來(lái)到衛生間要考考你。
2.認讀詞語(yǔ)。
教師引導：你能借助拼音讀準生字和詞語(yǔ)嗎？
出示課件3:
�。�1）學(xué)生自讀。
�。�2）指名讀詞，糾正字音：“刷”和“梳”是翹舌音。
出示課件4:
�。�3）指名讀詞，糾正字音：“皂”是平舌音。
出示課件5:
�。�4）利用字卡，同桌之間自由交流識字。
教師提示學(xué)生認清結構：“衛”和“巾”是獨體字，“刷”和“梳”是左右結構的字，“皂”和“盆”是上下結構的字。
�。�5）小組同學(xué)互相考一考：搶讀生字，看誰(shuí)讀得準確。
教師過(guò)渡：小青蛙想到河對岸找朋友玩耍，請同學(xué)們幫助它快速過(guò)河吧！
出示課件6:
�。�6）教師過(guò)渡：光頭強為大家鼓掌，大家真棒�？匆豢�，他又帶來(lái)了哪些詞語(yǔ)呢？
出示課件7:
指導學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語(yǔ)。
3.詞語(yǔ)分類(lèi)。
教師引導：我們已經(jīng)能夠把詞語(yǔ)讀正確了，那給它們來(lái)分分類(lèi)吧。
學(xué)生自由回答。
預設：“牙刷、梳子、毛巾、香皂、臉盆”表示日常生活用品；
“刷牙、梳頭、擦手、洗澡、洗臉”表示這些物品的用途。
4.我拓展，我積累。
出示課件8:
教師過(guò)渡：小朋友，你還知道哪些日常生活用品？它們的用途是什么？
預設1：洗衣液洗衣服
預設2：洗發(fā)水洗頭
預設3：沐浴液洗澡
�。ㄔO計意圖：借助學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫(huà)人物導入，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中認識詞語(yǔ)。在此基礎上的識字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式完成的，既提升了識字實(shí)效，也尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。）
二、認真觀(guān)察，我的發(fā)現
1.教師導入：同學(xué)們表現非常棒，光頭強要帶我們去動(dòng)物王國逛一逛。一年一度的拔河比賽就要開(kāi)始了，讓我們隨著(zhù)光頭強一起看看都有哪些隊伍參加。
出示課件9:
2.教師介紹：向我們迎面走來(lái)的是第一支隊伍——小狗隊，隊員們真精神��！
出示課件10:
�。�1）齊讀生字，引導學(xué)生觀(guān)察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)。
預設：它們都帶有“反犬旁”。
�。�2）引導學(xué)生發(fā)現“反犬旁”的字大多與獸類(lèi)有關(guān)。
�。�3）教師提示：這支隊伍如果想招收新隊員，哪些動(dòng)物還可以參加呢？
出示課件11:
預設：狗、狼、豬、狐貍、猩猩……
3.教師導入：第二支走出來(lái)的隊伍是——小鳥(niǎo)隊，我們來(lái)看看都有哪些隊員？
出示課件12:
�。�1）教師提示：觀(guān)察生字，你又發(fā)現了什么？
預設：它們都帶有“鳥(niǎo)字邊”。
�。�2）引導學(xué)生發(fā)現“鳥(niǎo)字邊”的字和鳥(niǎo)類(lèi)、禽類(lèi)有關(guān)，再舉幾個(gè)例子。
預設：鵝、鷗、鴿、鵑、鷹、鸚鵡……
出示課件13:
4.教師導入:最后一支隊伍是我們的——蜘蛛隊，個(gè)個(gè)都很棒呢！
出示詞語(yǔ)蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。
出示課件14:
�。�1）教師引導：最后一支隊伍比較特殊，看看都有誰(shuí)。
預設：蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。
�。�2）引導學(xué)生觀(guān)察這一組字又有什么相同點(diǎn)。
預設：它們都帶有“蟲(chóng)字旁”。
�。�3）引導學(xué)生發(fā)現“蟲(chóng)字旁”的字多數和蟲(chóng)子有關(guān)，學(xué)生舉例子。
預設：蟑螂、蝙蝠、蝌蚪、蚯蚓……
出示課件15:
5.我拓展，我積累。
教師引導學(xué)生拓展延伸。
出示課件16:
教師小結：在拔河比賽的過(guò)程中，動(dòng)物們都特別開(kāi)心，而且還認識了很多新朋友，希望以后還能一起參加更多的比賽。
�。ㄔO計意圖：借助有趣的情境，引導學(xué)生觀(guān)察思考，在自主發(fā)現中了解漢字造字規律，初步樹(shù)立歸類(lèi)識字的'意識。）
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.借助插圖，積累表示心情的詞語(yǔ)。
2.聯(lián)系生活，情感體驗，進(jìn)行說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)練習。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖識心情
教師導入：拔河比賽進(jìn)行得熱火朝天，動(dòng)物們的表情也是各種各樣的，有開(kāi)心的、生氣的、難過(guò)的……生活中，大家有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這些呢？
出示課件17:
教師引導：大家觀(guān)察畫(huà)面，你發(fā)現了什么？
預設1：我發(fā)現圖中的小女孩臉上的表情是不同的。
預設2：第一幅表示高興；第二幅圖表示生氣；第三幅圖表示害怕；第四幅圖表示難過(guò)。
二、結合生活說(shuō)心情
教師引導：在生活中，你有過(guò)這樣的心情嗎？選擇一個(gè)詞和大家說(shuō)說(shuō)。
預設1：星期六，爸爸媽媽帶我去動(dòng)物園,我非常高興。
預設2：我的作業(yè)沒(méi)完成就出去玩，媽媽很生氣。
預設3：天黑了，媽媽還沒(méi)回來(lái)，我好害怕！
預設4：這次考試我沒(méi)有考好，心里很難過(guò)。
三、擴展心情詞語(yǔ)
出示課件18:
四、自由表達寫(xiě)心情
教師引導：同學(xué)們剛才說(shuō)得非常好，能夠把自己當時(shí)高興、生氣、害怕、難過(guò)的心情說(shuō)出來(lái)，下面請大家選擇其中一種心情，用筆寫(xiě)一寫(xiě)。
1.學(xué)習例句。
教師引導：我們來(lái)看看有關(guān)“高興”心情的例句。
出示課件19:
教師引導：要聯(lián)系自己的生活來(lái)寫(xiě)。
出示課件20:
教師提示：寫(xiě)話(huà)的時(shí)候要注意前面空兩格。
出示課件21:
教師提示：句子要通順，正確使用標點(diǎn)符號。
出示課件22:
2.學(xué)生練習寫(xiě)話(huà)，教師巡視，了解學(xué)生寫(xiě)話(huà)情況，并且做適當地指導。
3.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品，大家一起進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)肯定并表?yè)P。
教師總結：孩子們，通過(guò)今天的學(xué)習，我們知道自己的心情隨時(shí)都會(huì )發(fā)生變化，明白同一種心情可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達，讓我們做生活的有心人，用筆隨時(shí)記錄下自己的心情吧！
�。ㄔO計意圖：借助插圖，積累表示心情的詞語(yǔ)。聯(lián)系生活，情感體驗，進(jìn)行說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)練習。）
第三課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩(shī)《畫(huà)雞》。
2.學(xué)生借助拼音，正確、流利地朗讀童話(huà)故事《小熊住山洞》。
3.和大人一起邊讀邊思考，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的感受。
【教學(xué)過(guò)程】
一、誦讀古詩(shī)，日積月累
教師過(guò)渡：拔河比賽結束，輸的一方要現場(chǎng)學(xué)習并背誦一首關(guān)于動(dòng)物的古詩(shī)。
1.教師播放古詩(shī)《畫(huà)雞》的多媒體課件，會(huì )讀的同學(xué)跟著(zhù)視頻一起誦讀。
出示課件23:
2.教師介紹作者。
出示課件24:
3.學(xué)生自由練讀古詩(shī)，讀準字音。
出示課件25:
4.教師范讀，學(xué)生模仿老師的節奏和語(yǔ)調練習誦讀。
5.想象交流：請你一邊朗誦古詩(shī)，一邊看圖，看看大公雞的樣子，想象公雞打鳴叫醒千家萬(wàn)戶(hù)的情景。
�。�1）交流第1、2句的詩(shī)意。
出示課件26:
�。�2）交流第3、4句的詩(shī)意。
出示課件27:
�。�3）根據詩(shī)意理解作者所表達的情感。
出示課件28:
6.齊聲誦讀，背誦古詩(shī)。
(設計意圖：這首詩(shī)內容淺顯，參照插圖朗讀詩(shī)學(xué)生就基本能夠了解古詩(shī)的意思，引導學(xué)生發(fā)揮想象，感受到古詩(shī)語(yǔ)言的魅力。積累優(yōu)秀詩(shī)文，提高學(xué)生的文學(xué)素養。)
二、和大人一起讀
1.談話(huà)導入：同學(xué)們快看，誰(shuí)來(lái)到我們的課堂啦？
出示課件29:
教師激趣：這兩只小熊想向我們講述一個(gè)什么故事呢？就讓我們和光頭強一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2.初讀故事。
學(xué)生借助拼音正確地朗讀故事。
3.教師借助填空幫助學(xué)生了解故事內容：小熊一家發(fā)生了什么事呢？
出示課件30:
教師引導思考：為什么熊爸爸一次又一次沒(méi)有砍樹(shù)呢？
預設1：熊爸爸不想砍樹(shù)。
預設2：砍樹(shù)是不對的。
預設3：我們要保護大樹(shù)。
4.教師引導學(xué)生感悟：通過(guò)這個(gè)小故事你明白了什么道理？
出示課件31:
預設1：我們要愛(ài)護壞境。
預設2：我們不能太自私了，不能只想著(zhù)自己。
預設3：我們也要多為別人著(zhù)想，大家才能喜歡自己。
5.教師小結：森林里的動(dòng)物都感激小熊一家，給它們送來(lái)好多鮮花和果實(shí)。這個(gè)故事告訴我們要與自然和諧相處，要愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境。
�。ㄔO計意圖：《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀應注重培養學(xué)生感受、理解的能力。一年級的學(xué)生雖有些小，但是可以結合自己的生活經(jīng)驗來(lái)交流和表達，應充分給予他們思考、表達與交流的空間。在交流中豐富語(yǔ)言，在交流中感悟內容，在交流中明白道理。）
三、課后作業(yè)，延展閱讀
1.搜集關(guān)于描寫(xiě)動(dòng)物的古詩(shī)，如《詠鵝》《蜂》等并背誦。
2.回家給自己的家人讀一讀這個(gè)小故事，并把你學(xué)到的內容講給大人聽(tīng)。
【教學(xué)反思】
興趣是最好的老師。為了減少《語(yǔ)文園地》內容帶給學(xué)生的枯燥感，教給學(xué)生多種識字的學(xué)習方法，我設計了“光頭強帶領(lǐng)大家參加動(dòng)物王國運動(dòng)會(huì )”的一系列情境，通過(guò)舉例歸納和拓展,來(lái)幫助學(xué)生掌握識字方法，將語(yǔ)文學(xué)習與自己的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，而且課件動(dòng)畫(huà)里的人物是學(xué)生熟悉并喜歡的。因此，以動(dòng)畫(huà)人物為主體的情境，將學(xué)生的注意力全部集中在觀(guān)察、傾聽(tīng)和思考上，學(xué)習更加生動(dòng)、有趣，很好地提升了學(xué)習效果。
一年級《語(yǔ)文園地一》的教學(xué)設計 12
教學(xué)目標：
1.復習前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節和三拼音節，對形近的復韻母能正確區分。
2.復習聲母、韻母、整體認讀音節，能正確、熟練認讀。
3.正確、流利、有感情地朗讀漢語(yǔ)拼音兒歌，增強拼讀能力，豐富語(yǔ)言積累。
4.復習會(huì )寫(xiě)的生字，熟練掌握。
5.在實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展思維，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，感受語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.復習前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節和三拼音節，對形近的復韻母能正確區分。
2.復習聲母、韻母、整體認讀音節，能正確、熟練認讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀漢語(yǔ)拼音兒歌，增強拼讀能力，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激趣引入
1.孩子們，秋天到了，在這個(gè)美麗的季節里，你最想做什么？(生自由發(fā)言)
2.同學(xué)們的想法可真不少，這節課，再次跟隨老師去秋游吧！(播放音樂(lè )：《一同去郊游》)
二、讀讀比比——激趣觀(guān)察巧分類(lèi)。
1.出示課件：郊外美麗的景象，藍藍的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的圍坐在一起玩游戲，還有的在草地上歡快地跳著(zhù)扇子舞。
2.孩子們，你們看，他們多開(kāi)心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們愿意去讀一讀嗎？
3.那可要睜大眼睛仔細瞧了，請大家認真觀(guān)察扇子上的音節，你能正確拼讀哪一對呢？(課件出示扇子上的音節，學(xué)生自由選擇拼讀。)
4.區分前、后鼻韻母in－inɡ。
(1)教師強調：在讀in的時(shí)候，舌尖要向上齒齦移動(dòng)，抵住上齒齦發(fā)鼻音n，在讀inɡ的時(shí)候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過(guò)。
(2)如果在他們前面加上生母y，一聲，大家還會(huì )讀嗎？(指名讀、齊讀)
(3)yīn、yīnɡ是整體認讀音節，可以直接讀出來(lái)，同學(xué)們可要記住喲！
(4)我們把這幾對扇子上的音節再讀一遍吧！
5.區分yǎn和yuǎn。
大家注意觀(guān)察：yǎn與yuǎn這兩個(gè)音節又有什么不同呢？
強調：一個(gè)是兩拼音節，一個(gè)是整體認讀音節，在讀的'時(shí)候要注意，整體認讀音節要直呼。
6.區分平、翹舌音節。
(1)出示zuān、zhuān。誰(shuí)能準確地讀出這兩個(gè)音節呢？邊讀邊思考有什么區別。(指名讀)(
2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規律，誰(shuí)還能列舉幾個(gè)這樣的例子？
7.區分介母i、ü。
(1)出示jiǎn、juǎn，讀音時(shí)，應該注意什么？
(2)生試著(zhù)讀一讀。
8.區分綜合音節chán、chuán、chuánɡ。(齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。)
三、比一比、讀一讀——我們長(cháng)得不一樣(區分形近韻母)
1.區分ie－ei，iu－ui，根據發(fā)音方法區分：先發(fā)第一個(gè)字母的音，再滑向下一個(gè)字母。
2.男女生比賽拼讀這三組音節。
3.出示拼音卡，試著(zhù)再拼讀幾組。
四、我會(huì )選——直呼音節練拼讀。
1.看到小朋友玩得那么開(kāi)心，孩子們，你們是不是也想參加呀？快想想，告訴老師秋游時(shí)你想帶什么物品？
2.請大家小組內討論，并在小組匯報單上，每人用拼音寫(xiě)一樣物品。
3.小組選代表匯報，實(shí)物投影儀上顯示匯報成果，集體訂正錯誤音節。
4.剛才大家在思考的時(shí)候，老師也想了一些，看有沒(méi)有和大家重復的。(出示教材上的詞語(yǔ)音節)
5.自由讀，小組內讀，開(kāi)火車(chē)讀。
五、伴樂(lè )下課，布置作業(yè)
1.孩子們，在你們的建議下，現在老師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著(zhù)歡快的歌兒繼續前行吧！(播放《一同去郊游》)
2.宣布下課，布置任務(wù)：把你在操場(chǎng)上看到的物品或景色用拼音寫(xiě)下來(lái)，如果能用一兩句話(huà)寫(xiě)出感受就更棒了！
第2課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，今天這節語(yǔ)文課老師要帶領(lǐng)大家到“拼音王國”去游玩，你們高興嗎？讓我們乘上小火車(chē)出發(fā)吧！(播放音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)了》)
二、復習聲母
1.現在，我們已經(jīng)來(lái)到了“拼音王國”的門(mén)口，聽(tīng)，門(mén)衛好像有話(huà)要對我們說(shuō)！
(課件顯示情境，給門(mén)衛配音：對不起，尊貴的客人，要進(jìn)我們國家必須先過(guò)“聲母”關(guān)！)
2.孩子們，怎么辦？你們能順利過(guò)關(guān)嗎？
3.點(diǎn)擊課件，出示聲母表。
學(xué)生自由讀、組長(cháng)檢查讀，然后由組長(cháng)匯報哪些聲母組員在認讀的時(shí)候有困難，教師相機指導。
4.指名讀。(多給學(xué)生機會(huì ))5.開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
強調：聲母共23個(gè)，我們最好把它背下來(lái)，并能按順序默寫(xiě)下來(lái)。
三、復習韻母與整體認讀音節
過(guò)渡：孩子們，你們太棒了！輕松通過(guò)了關(guān)卡，現在我們可以在拼音王國盡情地游玩了！(課件顯示：大門(mén)打開(kāi)，游戲項目出現。)
1.游戲：“打氣球”。
紅色的氣球上都是單韻母，黃色的氣球上是普通的復韻母。讀對一個(gè)，氣球就爆一個(gè)。(爆炸后可重復出現)(1)學(xué)生自由讀，想讀哪種顏色的氣球就讀哪種顏色的氣球。
(2)觀(guān)察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母？分類(lèi)記憶與認讀。
(3)冠軍爭奪賽：一次性把氣球“打”完，看誰(shuí)讀得又對又快。強調共24個(gè)韻母。
2.游戲：“挖地雷”。
共16把小鍬，每個(gè)小鍬上有一個(gè)整體認讀音節，讀對一個(gè)，就安全挖出一個(gè)地雷；如果讀錯，地雷就會(huì )爆炸。
�、賹W(xué)生先在小組內練讀。
�、谥该x——“挖地雷”，教師于易錯處加強指導。
�、壅w識記這16個(gè)整體認讀音節。
�、芄谲姞帄Z賽：一個(gè)人挖出16個(gè)地雷，看誰(shuí)挖得又對又快。
�、莅错樞虮痴b整體認讀音節表。(小組內背，個(gè)人匯報背。)
四、復習拼讀游戲：碰碰車(chē)
紅色的車(chē)上有聲母卡片，綠色的車(chē)上有帶調韻母的卡片，兩車(chē)一碰，迅速拼出音節。
1.指名玩，個(gè)人拼讀或直呼。
2.集體游戲，齊讀，直呼。
五、復習生字“車(chē)”
1.看，什么開(kāi)來(lái)了？(課件出示一輛車(chē))
2.出示“車(chē)”字，齊讀、指名讀。
3.車(chē)和哪些字是好伙伴呢？(擴詞)
4.出示詞語(yǔ)，齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。
5.你能用其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？
六、復習寫(xiě)字
指導孩子正確書(shū)寫(xiě)生字“口、日、目、田”。先觀(guān)察字形特點(diǎn)，再書(shū)寫(xiě)。注意寫(xiě)字執筆的姿勢。寫(xiě)后自我評價(jià)、同桌互評、全班評價(jià)。
七、讀兒歌
1.課件顯示“拼音國王”，配音：孩子們，歡迎你們到我的國家來(lái)玩兒！你們的拼音學(xué)得很棒，鑒于大家的優(yōu)秀表現，我要獎勵大家一首兒歌(課件出示《小鳥(niǎo)念書(shū)》)。你可以和大人一起讀，也可以自己一個(gè)人完成朗讀。孩子們，再見(jiàn)，下次來(lái)的時(shí)候不要忘記給我讀這首兒歌喲！
2.指名試著(zhù)拼讀。
3.教師提示：要一句一句拼讀，遇到標點(diǎn)符號要停頓一下，最好直呼。4.提出要求：在看圖的基礎上熟讀，要讀出感情。
八、課堂小結、布置作業(yè)
小結：孩子們，這節語(yǔ)文課你玩得開(kāi)心嗎？拼音王國還有許多好玩的游戲，只要你拼音學(xué)得好，老師就常帶你去玩，好嗎？
2.布置作業(yè)：回家和大人一起讀《小鳥(niǎo)念書(shū)》，最好能流利、有感情地朗讀并背誦下來(lái)。
一年級《語(yǔ)文園地一》的教學(xué)設計 13
教學(xué)目標
1、發(fā)現和運用識字方法。
2、鞏固識字，積累詞匯。
3、初步掌握部首的方法。
4、積極參與展示活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詞語(yǔ)，學(xué)習部首的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
用部首查字法。
用具準備
多媒體課件，生字卡片。
教學(xué)設想
我的發(fā)現一部分應該引導學(xué)生自在探索和發(fā)現中學(xué)會(huì )識字，并體驗發(fā)現的快樂(lè )，激發(fā)識字的興趣和求知的欲望。日積月累一部分主要讓學(xué)生自己讀，比較辨別，加深對字形的感性認識。學(xué)習時(shí)，可先讓已經(jīng)會(huì )用部首查字法的同學(xué)介紹方法，課后練習題可采用競賽的方式來(lái)完成。展示臺的教學(xué)，可給學(xué)生提供一個(gè)展示自我才能、張揚個(gè)性、相互交流的.機會(huì )。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
我的發(fā)現
一、發(fā)現識字方法
1、課件出示：
白──柏（柏樹(shù)）尤──優(yōu)（優(yōu)秀）
己──紀（紀念）生──勝（勝利）
方──紡（紡線(xiàn)）只──織（織毛衣）
讓學(xué)生仔細觀(guān)察，看看有什么發(fā)現。
2、交流匯報：你能把發(fā)現告訴小朋友嗎？
3、運用識字方法自主識字。
4、課件出示生字：柏、紀、紡、織、優(yōu)、勝、灣、粒
�、胖该J讀生字。
�、讫R讀生字。
�、情_(kāi)火車(chē)讀生字。
�、葦U詞練習。
二、我會(huì )讀
出示課件：
掃地提水搬桌子
推車(chē)挑圖抬木頭
捕魚(yú)捉蟲(chóng)抓小雞
1、自讀詞語(yǔ)。
2、你發(fā)現帶點(diǎn)字的秘密了嗎？
3、小組討論。
4、歸納總結：帶點(diǎn)的字都有提手旁，字義都與手的動(dòng)作有關(guān)。
5、擴展說(shuō)說(shuō)帶提手旁的字，并說(shuō)個(gè)詞。
日積月累
一、讀讀比比
1、課件出示詞語(yǔ)：
訪(fǎng)問(wèn)國旗鋼筆形狀橋梁
防線(xiàn)象棋剛才粗壯高粱
學(xué)生認讀。
2、比較每一行上下兩個(gè)詞中帶點(diǎn)的字有什么相同和不同的地方。
3、辨析。
4、用帶點(diǎn)的字組詞。
二、讀讀記記
1、課件出示：
三橫王草頭黃弓長(cháng)張立早章
古月胡口天吳雙口呂木土杜
言午許雙人徐耳東陳干鉤于
自讀，引導學(xué)生發(fā)現姓氏歌的特點(diǎn)。
2、說(shuō)說(shuō)自己認識其中的哪些姓氏，是怎么認識的。
3、擴展說(shuō)幾個(gè)姓氏。
第二課時(shí)
一、復習鋪墊
1、課件出示部首，填寫(xiě)幾畫(huà)。
2、課件出示除去部首還有幾畫(huà)。
二、談話(huà)激趣
1、課件出示龐，學(xué)生認讀。
2、如果遇到一個(gè)生字，你不認識，也沒(méi)有拼音，那怎么辦呢？有一種方法可以幫助你解決這個(gè)問(wèn)題，想不想學(xué)這種新本領(lǐng)？
三、學(xué)習部首查字法
1、讓已學(xué)會(huì )部首查字法的同學(xué)介紹的方法。
2、以龐字為例，介紹的步驟：
�、糯_定要查的部首。
�、圃诓渴啄夸浝镎业竭@個(gè)字的部首和頁(yè)碼。
�、歉鶕�(yè)碼在檢字表中找到這個(gè)部首和要查的字。
�、仍侔错�(yè)碼在正文中找，就可以查到這個(gè)字了
3、以競賽的形式進(jìn)行專(zhuān)項訓練：
�、艔淖值涞牟渴啄夸浝锊槌鏊o的部首在檢字表的第幾頁(yè)。
�、茢狄粩迪旅娴淖殖ゲ渴子袔桩�(huà)。
�、沁M(jìn)行比賽。
四、展示臺
1、討論決定展示的內容和方式。
2、分組進(jìn)行準備。
3、正式進(jìn)行展示。
板書(shū)設計
找到部首
除去部首有幾畫(huà)
找到所查的字
教學(xué)后記
我的發(fā)現中，學(xué)生能用熟字認識生字，自主發(fā)現認字方法。照樣子說(shuō)動(dòng)詞，學(xué)生也說(shuō)的較多。形近字比較，學(xué)生從字形上進(jìn)行比較，容易記憶。部首的方法，一部分學(xué)生已經(jīng)掌握，引導學(xué)生歸納出方法，重點(diǎn)強調除去部首還有幾畫(huà)。
一年級《語(yǔ)文園地一》的教學(xué)設計 14
教學(xué)目標
知識與技能
1.猜謎語(yǔ)，會(huì )認“六、七、八、九、十”5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“八”和“十”。
2.比較三組形近字，學(xué)會(huì )用“加一加”的方法認識新字。
3.按照筆順，在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“二、三、十、禾”。
過(guò)程與方法
比較三組形近字，學(xué)會(huì )用“加一加”的方法認識新字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生積極主動(dòng)識字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握要求會(huì )認會(huì )寫(xiě)的漢字。
教學(xué)難點(diǎn)
了解基本漢字筆畫(huà)筆順規則。
教學(xué)準備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。（用時(shí)：2分鐘）
小朋友們，老師知道你們是愛(ài)學(xué)習的孩子，今天老師帶你們到語(yǔ)文園地里去闖關(guān)學(xué)習，你們想去嗎？語(yǔ)文園地里的內容可豐富了，相信你們一定會(huì )有所收獲，讓我們一起勇敢的向前沖吧！
二、第一關(guān)：知識加油站（用時(shí)：10分鐘）
1.課件出示謎語(yǔ)。
2.請小朋友們認真讀謎語(yǔ)，猜一猜這個(gè)謎底是什么？你是怎樣猜出來(lái)的？（雪）
3.幫助學(xué)生理解為什么是雪。
4.學(xué)習生字。
�。�1）學(xué)生自由讀謎語(yǔ)，數一數，里面有多少個(gè)數字？說(shuō)一說(shuō)哪些數字是我們在前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的，哪些數字還沒(méi)有學(xué)過(guò)。
�。�2）出示：
一二三四五六七八九十
�。�3）指名讀、小組讀、齊讀、分組賽讀。
�。�4）認一認，檢查學(xué)生的識字情況。
�。�5）指導書(shū)寫(xiě)。
讓學(xué)生觀(guān)察“八”“十”在田字格中的位置，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意撇低捺高，兩筆不能連在一起；“十”的筆順先橫后豎。
�。�5）學(xué)生書(shū)空、描紅，再寫(xiě)到家庭作業(yè)本上。
�。�6）學(xué)生再齊讀數字詞。
三、第二關(guān)：字詞句運用。（用時(shí)：10分鐘）
�。�1）今天有三對雙胞胎寶寶來(lái)我們班做客，這三對雙胞胎都是我們以前認識的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)！
�。�2）課件出示帶有花朵的生字。
�。�3）每一對雙胞胎看起來(lái)很像，你能區分它們嗎？
�。�4）學(xué)生口頭匯報并組詞，重點(diǎn)突出字形的比較。
�。�5）師生小結：我們的'漢字可真有意思，前面的字加上一筆或兩筆成了另一個(gè)字。（一、二、三也可以通過(guò)加一加的方法識記）
四、書(shū)寫(xiě)提示。（用時(shí)：13分鐘）
�。�1）復習寫(xiě)字姿勢。
�。�2）課件出示“二、三、十、禾”。
�。�3）指導學(xué)生以各種方式讀生字。
�。�4）動(dòng)態(tài)演示“二、三、十、禾”四個(gè)漢字的筆順。
�。�5）指名學(xué)生說(shuō)出上面四漢字各共有幾畫(huà)？它們的筆順規則是什么？
�。�6）師生小結。
“二、三”的筆順規則是：從上到下。
“十、禾”的筆順規則是先橫后豎。
�。�7）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
強調寫(xiě)字時(shí)，注意坐端正，握好筆。
五、交流展示，總結提升。（用時(shí)：5分鐘）
展示學(xué)生作業(yè)，師生點(diǎn)評。
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