水資源的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能夠說(shuō)出水資源的重要意義，培養學(xué)生從地理事實(shí)中概括結論的能力。
2、使學(xué)生能夠通過(guò)資料解釋世界水資源的有限以及分布不均，了解人類(lèi)對水資源的不合理利用，切實(shí)體會(huì )到世界水危機、中國水危機，同時(shí)培養學(xué)生從數據和圖表中提取地理信息以及進(jìn)一步分析加工地理信息的能力。
3、使學(xué)生能夠初步具有關(guān)心水資源的思想，能夠為合理利用水資源出主意，并自覺(jué)地從身邊做起節約用水、防止污染，同時(shí)通過(guò)小組學(xué)習培養學(xué)生的競爭意識和合作精神以及創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)
1、使學(xué)生切實(shí)體會(huì )到水危機的嚴重性，樹(shù)立正確的水資源觀(guān)。
2、培養學(xué)生獲取、分析、加工地理信息的能力。
教學(xué)方法
小組學(xué)習法、討論法
教學(xué)手段： 教學(xué)掛圖
教學(xué)設計
師：今天我和同學(xué)們一起來(lái)討論有關(guān)水的問(wèn)題，也就是我們要學(xué)習的第三節《水資源》。
師：你在日常生活中都用水做過(guò)什么?
(可請多位學(xué)生回答)
師：同學(xué)們說(shuō)的都是水資源在日常生活中的作用，水在工農業(yè)生產(chǎn)中的地位又如何呢?
(可請多位學(xué)生回答)
師：以上我們看到了水在日常生活和工農業(yè)生產(chǎn)中的重要性，你能不能試著(zhù)用一句話(huà)總結一下水資源的重要意義。
(學(xué)生可有多種答案，教師均應予以肯定)
師：水對人類(lèi)這么重要，我們日常生活中的水是從哪里來(lái)的呢?(學(xué)生回答)
師：這些參加循環(huán)的.水我們人類(lèi)目前都能直接利用嗎?
師：人類(lèi)目前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。
一、水是寶貴的資源
師：以上我們學(xué)習了水資源對人類(lèi)是如此的重要，可水資源又是極為有限的。那我們人類(lèi)應該如何對待水資源呢?
師：下面我請同學(xué)們看圖3.17，請同學(xué)們思考人類(lèi)是如何對待水資源的。
(學(xué)生回答：1、人類(lèi)用水量增加; 2、人類(lèi)污染水資源; 3、人類(lèi)浪費水資源)
師：水資源本來(lái)就非常有限，且分布不均，再加上人類(lèi)用水的增加、不斷的污染和大量的浪費，必然會(huì )導致全球性的水危機。
(全班看書(shū)自學(xué)76頁(yè)，請一位學(xué)生總結內容)
師：以上我們討論的是世界的情況，我們中國的水資源狀況又如何呢?
二、水資源時(shí)空分布不均
師：我們直接利用的淡水主要來(lái)源于什么呢?
降水的時(shí)空分布影響水資源的時(shí)空分布。
降水的季節分配如何?
(學(xué)生回答)夏秋多、冬春少
師：看圖3.19思考我國水資源空間分布情況?為什么?
(學(xué)生回答)
師：如何解決水資源南豐北缺?
生：長(cháng)江三峽水利工程、南水北調工程
師：面對世界水危機、中國水危機，我們作為世界的一員、作為中國的公民、作為一名中學(xué)生能為水資源做些什么呢?
(學(xué)生回答)
1、你在家里如何節約用水?
2、你在家里如何防止水污染?
3、你在學(xué)校如何節約用水?
4、你在學(xué)校如何防止水污染?
師：四個(gè)討論題，請各小組任選一題討論。
板書(shū)設計
一、水是寶貴的資源
二、水資源時(shí)空分布不均
1、時(shí)間：夏秋多、冬春少
2、空間：南豐北缺
3、解決：修水庫、跨流域調水
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