關(guān)于積累運用六的教學(xué)設計
教學(xué)目標
1區別同音字、多音字，積累四字短語(yǔ)。
2能寫(xiě)幾句通順連貫的話(huà)。
3讀背古詩(shī)，有閱讀古詩(shī)的興趣。
4讀小詩(shī)，練習音序及部首查字法，積累優(yōu)美語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)
1復習鞏固已學(xué)過(guò)的知識。
2背誦古詩(shī)。
3練習自主填字。
教學(xué)難點(diǎn)
1培養積累運用語(yǔ)言文字的能力。
2指導孩子有順序、有條理地寫(xiě)話(huà)。
教學(xué)準備
師：掛圖、字典。
生：字典。
教學(xué)時(shí)間
2~3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入，導入新課
1前面我們學(xué)習了幾篇有趣的課文，今天，咱們的老朋友“積累與運用”又與大家見(jiàn)面了(板書(shū)課文題目)。
2這次“老朋友”又將給我們帶來(lái)一些什么有趣的知識呢?想知道嗎?請打開(kāi)書(shū)吧!
二、填一填，區別同音字
1有四只蝌蚪娃娃走丟了，大家能幫助他們找到自己的媽媽嗎?(出示掛圖：“小蝌蚪”和“媽媽”。)
2讀讀小蝌蚪身上的字，它們都叫什么名字呢?指名讀，小組讀，師正音。
3找找這幾個(gè)字都有什么相同的地方?(讀音相同。)
4試著(zhù)找一找：小蝌蚪的媽媽分別是誰(shuí)?
5抽一名同學(xué)上臺板書(shū)演示，其余同學(xué)在書(shū)上填。
6交流評議，抓住出現的問(wèn)題，重點(diǎn)指導。
三、讀一讀，你還認識我嗎
1出示詞語(yǔ)卡片(圓形，可貼于黑板上)這些詞語(yǔ)娃娃你們還認識嗎?自己試著(zhù)讀一讀。
2詞語(yǔ)擂臺賽。
每組抽出一個(gè)孩子上臺來(lái)讀，比賽看誰(shuí)讀得準確，生互評。
3選出讀得最好的同學(xué)。讓他拿詞語(yǔ)卡片考大家，開(kāi)火車(chē)讀。
4學(xué)生評議，你覺(jué)得哪個(gè)字最難記?請同學(xué)幫幫他。
5自己讀讀，記住這些詞語(yǔ)娃娃。
四、選擇正確的多音字
1自己讀一讀句子，看看加點(diǎn)的字該讀什么音。
2學(xué)生四人小組討論，選擇讀音。
3生匯報，師點(diǎn)評。
五、背一背，讀記古詩(shī)
1前面我們學(xué)習了一首李白的`古詩(shī)，還記得嗎?齊背。
2今天我們再來(lái)學(xué)習一首唐朝詩(shī)人呂嚴的詩(shī)《牧童》。
3出示詩(shī)歌，先自讀，借助拼音把它讀通順，再指名讀，互讀。
4一邊看圖一邊想：古詩(shī)講了怎樣的情景?
(青青的小草鋪滿(mǎn)原野，悠揚的笛聲和著(zhù)微微的晚風(fēng)傳來(lái)，牧童回來(lái)已是黃昏，晚飯吃得飽飽的，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，還沒(méi)脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月。)
5生自由地說(shuō)。(不要求說(shuō)得全面，說(shuō)到一點(diǎn)也可以。)
6多么淳樸的牧童，多么閑適恬淡的田園生活啊。想把詩(shī)歌背下來(lái)嗎?
7多種形式朗讀。注意讀出韻味。讀背古詩(shī)。
六、，自主識字
1復習的方法，抽生說(shuō)說(shuō)音序查字法和部首查字法的方法。
2分別請一位同學(xué)作小老師演示兩種不同的的方法，生仔細看，針對出現的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)指導。
3根據不同的情況選擇恰當的方法：如果知道讀音，不會(huì )寫(xiě)字，就利用音序查字法;如果知道字形，不知讀音，就用部首查字法。
4查查玩玩，看誰(shuí)先讀通小詩(shī)。
�、僮宰x小詩(shī)，圈出不認識的字。
�、�，(用部首查字法)給生字注上拼音。
�、劢涣髟u議，指導讀準生字。
�、芡篮献�，再讀小詩(shī)。
�、莩閷W(xué)生讀詩(shī)，評議，齊讀。引導讀出感情。
七、寫(xiě)話(huà)(建議單獨用一課時(shí))
1說(shuō)：有條理地用“先、然后、再”說(shuō)一件事，要有先后，有條理。
2寫(xiě)：把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
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