《真正的英雄》教學(xué)設計
創(chuàng )意說(shuō)明：本設計圍繞“英雄”的主題開(kāi)展閱讀教學(xué)，《真正的英雄》簡(jiǎn)案。朗讀、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作等活動(dòng)帶動(dòng)教學(xué)流程的步步推進(jìn)，過(guò)程始終兼顧演講詞的文體特征與活動(dòng)主題的內涵，兼顧學(xué)法的
指導與學(xué)法的實(shí)踐。
教學(xué)步驟：
一、課前準備
1．交代活動(dòng)主題——認識英雄
2．活動(dòng)布置：
�、賹W(xué)生分兩組開(kāi)展活動(dòng)。
第一組：利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )查閱一至兩位為人類(lèi)發(fā)展貢獻卓著(zhù)的英雄資料，了解其成長(cháng)歷程、言語(yǔ)行為、精神情懷。
第二組：從報刊及其他新聞媒體中搜集身邊平凡的英雄材料，了解其動(dòng)人事跡、趣聞故事，初中一年級語(yǔ)文教案《《真正的英雄》簡(jiǎn)案》。
�、趯①Y料匯編、整理，寫(xiě)成材料。
二、課中活動(dòng)
(一)朗讀活動(dòng)——讀英雄
1．活動(dòng)導入并交代：朗讀課文，要體會(huì )演講詞的特點(diǎn)，為寫(xiě)演講稿做準備。
2．聽(tīng)錄音，討論如何朗讀這篇演講詞。
3．教師歸納，進(jìn)行朗讀指導：
本文并非一般演講，演講者的雙重身份決定了他既要賦予演講以普遍意義，又要平易近人，與人民在一起。朗讀，應揣摩演講人角色，甚至可扮總統來(lái)讀，要擺正姿態(tài)。
全文處處抒發(fā)失去英雄的悲痛之情，其整體情緒是悲痛，但又不停留于悲痛，而是號召人民化悲痛為力量。朗讀，要把握基調。
演講要能激發(fā)聽(tīng)眾的情感，本文飽含深沉的哀痛、熱情的贊頌和深切的號召。朗讀，要滲透感情。
演講詞一般不講求說(shuō)理的嚴密性和思維的`邏輯性。從情感脈絡(luò )看，本文為兩部分；從寫(xiě)作思路看，分三部分，層次明晰。此外，演講詞為加強語(yǔ)氣、強化語(yǔ)義、增強力度、
創(chuàng )造氣勢、渲染感情，常排列整齊、對稱(chēng)、節奏和諧的句或段。如6—12段的整齊排列，15段內相似語(yǔ)句的排列。朗讀，要讀清層次。
演講是聲音的藝術(shù)，也需輔以動(dòng)作表情，通過(guò)面部表情、體態(tài)、手勢交流情感和傳播信息。朗讀本文，可輔以態(tài)勢語(yǔ)言。
4．學(xué)生朗讀體驗，盡力縮短朗讀與演講的距離。
(二)說(shuō)話(huà)活動(dòng)——話(huà)英雄
1．按課前所分小組交流。
2．每小組推選一至二位同學(xué)補充整理材料，上臺宣讀。
3．暢談感想及活動(dòng)后對英雄內涵的更多認識。
(三)寫(xiě)作活動(dòng)——學(xué)英雄、寫(xiě)英雄
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