《認識1~5》教學(xué)設計參考
第一課時(shí)《認識1~5》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
1、認識1~5，會(huì )用1~5這5個(gè)數表示物體的個(gè)數，認識1~5教學(xué)設計。
2、知道1~5的先后順序，會(huì )正確讀、寫(xiě)1~5。
3、培養觀(guān)察和語(yǔ)言表達能力。
二、預計教學(xué)時(shí)間：1節
三、教學(xué)重難點(diǎn)
知道1~5的先后順序，會(huì )正確讀、寫(xiě)1~5。
四、教學(xué)活動(dòng)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)習興趣
師：同學(xué)們，你喜歡去動(dòng)物園嗎？你喜歡動(dòng)物園里的小動(dòng)物嗎？育才小學(xué)一年級（1）班的同學(xué)也去野生動(dòng)物園參觀(guān)了。小朋友們可開(kāi)心啦！讓我們一起來(lái)瞧一瞧他們看到了那些小動(dòng)物吧。
�。ǘ┛磮D認數、讀數，從現實(shí)中抽象出數
1、教師：找找動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？他們的數量各是多少？（學(xué)生小組內交流，教師有意識引導學(xué)生按不同事物類(lèi)型分類(lèi)數書(shū)，有序觀(guān)察。）
2、學(xué)生匯報，教師一邊貼圖片和相應的數字卡片）
2、教師：圖中還有什么？他們的數量各是多少？
3、教師：同學(xué)們說(shuō)的很好！像同學(xué)們說(shuō)的一樣，生活中許多事物的個(gè)數都可以用數來(lái)表示，比如太陽(yáng)的各種個(gè)數可以用1表示，2頭犀�？梢杂�2表示，2棵小樹(shù)也可以用2表示。你會(huì )想老師這樣說(shuō)嗎？
4、認讀1~5，同時(shí)讓學(xué)生找出自己相應的數字卡片擺在桌子上。
�。ㄈ┓答亴�(shí)踐
1、教師說(shuō)一個(gè)數字，學(xué)生用小棒表示。你還可以用其他方式表示這個(gè)數嗎？
2、老師拿出3個(gè)蘋(píng)果，你能用你喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋(píng)果數嗎？
從抽象的數中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過(guò)表學(xué)具進(jìn)一步體會(huì )數的基本含義，在操作與實(shí)踐中逐步形成數的該奶奶，發(fā)展數感。
�。ㄋ模└兄獢档捻樞�
1、逐次感知1~5的順序
教師示范，學(xué)生跟著(zhù)擺。
先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)圓片，是幾個(gè)?這個(gè)2匙怎么來(lái)的？
再擺一個(gè)，是幾個(gè)？
依次感知3、4、5的來(lái)源。
2、整體感知
�。�1）出示點(diǎn)子圖，請你給它排排隊。
請兩名學(xué)生上講臺擺，其他學(xué)生在下面擺。
�。�2）擺好后，提問(wèn)：5的前面一個(gè)數是幾？3的前面一個(gè)數是幾？后面一個(gè)數是幾？
然后同坐相互問(wèn)答。
�。�3）從1數到5，在從5倒數到1。
借助點(diǎn)子圖容納給學(xué)會(huì )算能夠整體感知數與數之間的`橫向關(guān)系。
�。ㄎ澹╅_(kāi)放性活動(dòng)
1、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)日常生活中那些事物可用1~5表示？四人小組小朋友說(shuō)說(shuō)。
2小結：生活中有很多物體的數量可以用1、2、3、4、5來(lái)表示。
3、游戲：
�。�1）這個(gè)數在2的后面，可能是幾？還可能是幾？
�。�2）這個(gè)數在4的前面，有可能是幾？
�。�3）這個(gè)數在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其他的數字嗎？為什么？
�。┱J一認，寫(xiě)一寫(xiě)
師生共同概括出1~5的形狀特征，指導學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
�。ㄆ撸┏醪礁兄趲讉�(gè)和幾個(gè)的區別
在黑板上擺出5只不同的小動(dòng)物圖片，問(wèn)一共有幾只？第一只是什么？……
�。ㄈ╈柟叹毩�
【基礎練習】
1、圈一圈
2、下面的數字你認識嗎？請把寫(xiě)有你認識的數字上面的小旗子圖上你喜歡的顏色。
上面一共有（）面小旗子，有（）面小旗子涂上了顏色。
3、請你把與數字同樣多的部分圈起來(lái)。
4、先數一數，照樣子畫(huà)下來(lái)。
5、請你把與圖中數量相同的〇涂上顏色。
【提高練習】
6、請你選出表示5的圖，在圖后的〇里畫(huà)上☆。
【拓展練習】
7、每人用一條毛巾，你知道帳篷里有幾個(gè)人嗎？
第二課時(shí)《比大小》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
1、認識“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號和詞語(yǔ)描述數的大小。
2、培養觀(guān)察、分析和表達能力，滲透一一對應的思想，教案《認識1~5教學(xué)設計》。
二、預計教學(xué)時(shí)間：1節
三、教學(xué)重難點(diǎn)
認識符號“〉”、“〈”、“=”的含義，能夠用符號和詞語(yǔ)描述數的大小
三、教具學(xué)具準備
猴子分水果圖，猴子、梨、香蕉、桃子圖片。
三、教學(xué)活動(dòng)
�。ㄒ唬┏尸F課本主題圖，組織學(xué)生觀(guān)察，教師創(chuàng )設故事情景，激發(fā)學(xué)生興趣
1、有一天，猴子靈靈過(guò)生日，他請了好朋友來(lái)家里慶祝。它一共請了幾個(gè)朋友？它為大家準備了什么水果？每種水果各有幾個(gè)？怎樣整理可以讓大家一眼就能看出哪種水果夠吃，那種水果不夠吃呢？（引導學(xué)生仔細觀(guān)察思考）
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，學(xué)習“〉”、“〈”、“=”
1、學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果
2、學(xué)生展示自己擺放的結果，師生共同擺出書(shū)中的象形圖，并寫(xiě)上相應的數字
3、學(xué)習“3=3”
�。�1）一只小猴子說(shuō)：我喜歡吃桃子，可我們每人能吃到一個(gè)桃子嗎？
�。�2）一個(gè)猴子吃一個(gè)桃，3只猴子要吃3個(gè)桃子。桃子夠嗎？猴子的只數和桃子的各數由什么關(guān)系？（它們一樣多，同樣多、相等）
�。�3）教師：表示兩種東西一樣多，我們可以用符號“=”表示，并在圖下面寫(xiě)上“3=3”并教讀這個(gè)式子。
4、學(xué)習“3〉2”
方法與前面相同，告訴學(xué)生3比2大可以用“〉”表示，說(shuō)說(shuō)大于號的形狀，
5、學(xué)習“3<4”
方法與前面相同。與小于號比較，借助形象的比喻幫助學(xué)生記憶大于號的用法，如“大嘴對大數，尖角對小數”等。
6、區分“〉”和“<”
�。�1）區分兩種符號
用手勢表示不同等符號，教師說(shuō)名稱(chēng)，學(xué)生用手勢表示
�。�2）教師說(shuō)名稱(chēng)，學(xué)生用小棒擺出來(lái)
�。�3）5以?xún)鹊臄底直却笮�，填上正確的符號
�。ㄈ┬〗Y
1、這節課你學(xué)會(huì )了什么？
2、我們比較數的大小時(shí)，可以用關(guān)系符號“〉”、“〈”、“=”來(lái)表示。比較物體多少的時(shí)候，可以用一個(gè)對應一個(gè)的方法進(jìn)行比較。
�。ㄈ╈柟叹毩�
【基礎練習】
1、課本第18頁(yè)做一做第1題。
引導學(xué)生看圖后說(shuō)說(shuō)書(shū)中是怎樣比長(cháng)短的？（用數格子的方法）
2、填空
�。�1）左邊擺2個(gè)梨，右邊擺1個(gè)蘋(píng)果，填（）〉（）
(2)左邊擺4朵花，右邊擺3個(gè)梨。填（）〉（）
�。�3）左邊擺3個(gè)蘋(píng)果，右邊擺5朵花。填（）〉（）
3、完成書(shū)練習二第21頁(yè)第5題
4、在□里填數。
6、在□里填數。
【提高練習】
7、完成書(shū)練習二第22頁(yè)第6題
8、5〈
【拓展練習】
9、這里有1、1、2、3、4、5、=、〉、<這些數字和符號，用這些數字和符號組成各種不同的式子。
第三課時(shí)《第幾》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)情景體驗和參與，感知自然數序數的含義，知道自然數除了可以表示物體的多少，還可以用來(lái)表示事物的次序，
2、能夠正確用幾個(gè)和第幾個(gè)表達意思，體會(huì )基數和序數的區別。
3、培養觀(guān)察和動(dòng)手操作的能力。
4、感受生活中處處有數學(xué)。
二、預計教學(xué)時(shí)間：1節
三、教學(xué)重難點(diǎn)
正確用幾個(gè)和第幾個(gè)表達意思，體會(huì )基數和序數的區別。
四、教學(xué)活動(dòng)
�。ㄒ唬┬υ�(huà)引入新課，激發(fā)興趣
古時(shí)候有一個(gè)人特別能吃，一天他到一家燒餅店吃燒餅，他吃了一個(gè)不飽，又吃了一個(gè)，還不飽，直到他吃完第四個(gè)才覺(jué)得飽了。這是他拍拍肚皮，嘆了口氣說(shuō)：哎，要是知道吃第4個(gè)能飽，先吃第四個(gè)該多好！
這個(gè)人說(shuō)得對不對？為什么？
�。ǘ⿲W(xué)習新課
1、呈現課本主題圖，組織學(xué)生認真觀(guān)察畫(huà)面之后，以小組為單位，每個(gè)人都說(shuō)說(shuō)圖中有哪些人？一共有幾個(gè)？
如果以穿紅衣服的阿姨排第一，再說(shuō)說(shuō)誰(shuí)排第二，小聰后面的解放軍叔叔排第幾？最后一位叔叔排第幾？
2、小組代表匯報
3、思想教育：看到聰聰一個(gè)人排隊買(mǎi)票的情景，同學(xué)們除了知道一共有5個(gè)人在排隊買(mǎi)票，以及每個(gè)人的位置，你們還看到了什么？想到了什么？
引導學(xué)生明白，自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事自己做，在外面要養成遵守公共秩序、文明守紀的好習慣。
4、動(dòng)畫(huà)展示：穿紅衣服的阿姨走后，后面的人依次上前。
�。�1）教師：這時(shí)有幾個(gè)人？誰(shuí)排第一？小聰排第幾？他后面對2位叔叔排第幾？
讓學(xué)生再次在具體的環(huán)境中區分“幾”與“第幾”，同樣先在小組中交流，再全班交流。
�。�2）教師操作課件，出示正確答案，強調觀(guān)察的順序和方向。
�。ㄈ╈柟叹毩�
【基礎練習】
1、完成書(shū)第18頁(yè)做一做第12題。
學(xué)生先獨立思考，再匯報。
2、動(dòng)動(dòng)手，深化感知
�。�1）學(xué)生拿出4個(gè)正方形學(xué)具片和1個(gè)圓片，先獨立擺一擺，把擺的結果在小組中說(shuō)說(shuō)，看看圓片可以放在那些位置。
�。�2）把圓片放在第二的位置，可以怎樣擺？
�。�3）討論：為什么把O放在第2的位置會(huì )產(chǎn)生2種不同的擺法？
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