童年的水墨畫(huà)的教學(xué)設計
【教材分析】
人教版課標實(shí)驗教材五年級下冊第9課《兒童詩(shī)兩首》，是本冊教材第二組中的最后一篇，也是一篇略讀課文，本單元的主題是“童年”，感受童年生活的情趣，體會(huì )詞句表達的感情。從習作上，本單元的重點(diǎn)是豐富語(yǔ)言積累，交流和描繪自己的童年生活。
【設計理念】
《兒童詩(shī)兩首》是著(zhù)名作家高洪波先生寫(xiě)的，兩首兒童詩(shī)的語(yǔ)言?xún)?yōu)美明快，前一首孩子氣十足，動(dòng)詞用得很準確；后一首用了打比方的方法，富有形象感。根據本課的思想內容，寫(xiě)作特點(diǎn)和教材中所處的特殊位置，我在教學(xué)設計中充分考慮其略讀課文特點(diǎn)，減少束縛，為學(xué)生創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì )。引導學(xué)生通過(guò)自主獨立的讀書(shū)，把課文讀正確，讀流利，讀出感情。要求學(xué)生邊讀邊想象，能體會(huì )兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè )。感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，這樣可以激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)和寫(xiě)兒童詩(shī)的興趣。
【教學(xué)目標】
1．知識和技能目標
�。�1）通過(guò)自學(xué)，認識本課生字。
�。�2）鼓勵學(xué)生在熟讀的基礎上，把自己喜歡的內容背誦下來(lái)。
�。�3）通過(guò)朗讀，感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，嘗試寫(xiě)一首兒童詩(shī)。
2．過(guò)程和方法目標
�。�1）通過(guò)朗讀兒童詩(shī)，學(xué)生能體會(huì )兒童豐富的想象力。
�。�2）能有感情地朗讀詩(shī)歌，感受童年幸�？鞓�(lè )的生活和美好的'愿望。
3．情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
感受童年生活的快樂(lè )。激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)和寫(xiě)兒童詩(shī)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導學(xué)生獨立閱讀課文，體會(huì )兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
試寫(xiě)兒童詩(shī)。
【課前準備】
布置學(xué)生預習兒童詩(shī)。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)引入，板書(shū)課題
1．師導入：童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。相信大家童年時(shí)都會(huì )有過(guò)幻想和一些快樂(lè )的時(shí)光吧！請講給大家聽(tīng)聽(tīng)，一起分享一下吧�。▽W(xué)生暢所欲言）
〔設計意圖〕
從學(xué)生熟悉的童年生活入手，為學(xué)生營(yíng)造一種交流的氛圍，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習詩(shī)歌的興趣，并能夠為學(xué)生后面的模仿寫(xiě)作作了個(gè)鋪墊。
2．揭示課題，板書(shū)課題。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知
1．師：這兩首詩(shī)大概講了什么內容？請大家自由讀詩(shī)，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（學(xué)生自由讀文）
2．先小組內讀詩(shī)、互評、互相正音。
3．師生交流這兩首詩(shī)的大概內容。
三、賞讀詩(shī)歌，進(jìn)入情境
�。ㄒ唬┳x詩(shī)文，曉詩(shī)意
1、教師配樂(lè )朗讀，學(xué)生閉目想象。
2、把所想象到的畫(huà)面說(shuō)給大家聽(tīng)。
3、師引導：一小節可以組成一幅畫(huà)面，一個(gè)故事，你能否讀出來(lái)？請邊讀邊想象畫(huà)面？
4、師：從詩(shī)歌的字里行間，我感受到一種濃濃的感情，請同學(xué)們再讀一讀兩首詩(shī)，想一想詩(shī)人分別要抒發(fā)什么感情？
�。ㄉ錁�(lè )朗讀后交流體會(huì )，師根據學(xué)生的回答，板書(shū)：美好的愿望
童年生活的快樂(lè )）
〔設計意圖〕
這一設計意在通過(guò)教師的啟發(fā)、引導、點(diǎn)撥，喚醒學(xué)生的情緒、情感，讓他帶著(zhù)自己的真切之感對所讀的文本語(yǔ)言進(jìn)行體驗，加深理解，有所領(lǐng)悟。
（二）品詩(shī)歌，悟寫(xiě)法
1、生自由朗讀第一首詩(shī)歌《我想》，想一想這首詩(shī)在表達上有什么特點(diǎn)？
�。�1）說(shuō)一說(shuō)：生交流自己的發(fā)現：
�、倜恳恍」澏家浴拔蚁搿弊鳛殚_(kāi)頭，表達自己的夢(mèng)想。
�、诿恳恍」澙锒加幸粋�(gè)疊音詞，如：“悠呀，悠──”“長(cháng)呀，長(cháng)──”這樣的語(yǔ)句。
�。�2）讀一讀：指導學(xué)生反復地讀，讀出詩(shī)的節奏和重音，進(jìn)一步融情會(huì )意。
師：那么多愿望中，哪一個(gè)最令你神往？說(shuō)說(shuō)理由。
�。�3）讀出最喜歡的畫(huà)面，師生評一評。
�。�4）師又問(wèn)：作者有那么多的夢(mèng)想，說(shuō)明了他是個(gè)什么樣的孩子？
�。ㄊ莻�(gè)有豐富想象力的孩子
師板書(shū)：豐富的想象）
�。�5）引導學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗，想一想自己的童年生活中是否也曾經(jīng)有過(guò)無(wú)數的夢(mèng)想，鼓勵學(xué)生用“我想”接著(zhù)將詩(shī)寫(xiě)下去。
〔設計意圖〕
新課標提倡讀寫(xiě)結合，學(xué)完整首詩(shī)，我給學(xué)生自由想象的空間，讓他們模仿著(zhù)也嘗試創(chuàng )作自己的詩(shī)，按照每一小節的格式和內容，把自己身體的某些器官想象進(jìn)去寫(xiě)。
�。�6）學(xué)生自由創(chuàng )作，表情達意。
�。�7）交流作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評。如：
我想把眼睛
安在火箭上。
帶著(zhù)自己的疑問(wèn)，
牽著(zhù)自己的夢(mèng)想。
沖啊，沖——
沖上太空探究奧妙。
我想把耳朵，
裝在風(fēng)箏上。
聽(tīng)鳥(niǎo)兒唱歌，聽(tīng)白云嘮家常。
聽(tīng)呀，聽(tīng)——
天空是我的課堂。
我想把嘴巴
嵌在風(fēng)箏上。
和風(fēng)兒一起閑聊，
和小鳥(niǎo)一起歌唱。
晃啊，晃——
嘗嘗白云像不像棉花糖。
�。�8）師生共同評一評，讀一讀。
2．自由讀詩(shī)歌《童年的水墨畫(huà)》，你有什么感覺(jué)？
�。A設學(xué)生回答：我感覺(jué)到作者寫(xiě)的是一幅幅畫(huà)，是童年生活的一個(gè)個(gè)鏡頭。）
�。�1）師：你在畫(huà)上都看到了哪些鏡頭？
�。◣煱鍟�(shū)：街頭閱讀
溪邊釣魚(yú)
江上戲水）
�。�2）再讀詩(shī)歌，感受詩(shī)意。
�。�3）品一品：欣賞交流佳句，體會(huì )使用打比方手法的妙處。如：
�、佟瓣�(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著(zhù)‘黑旋風(fēng)’水戰‘浪里白條’�！�
�、凇按沽严斪鍪釆y的鏡子，/山溪像綠玉帶一樣平靜�！�
�、邸笆悄莻�(gè)‘水葫蘆’一下鉆入水中，/出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩對虎牙�！�
�。�4）畫(huà)一畫(huà)：
師：把你最喜歡的其中一個(gè)鏡頭簡(jiǎn)單地畫(huà)下來(lái)，畫(huà)完后，說(shuō)一說(shuō)自己為什么喜歡？
〔設計意圖〕
詩(shī)人的創(chuàng )作是即景生情，緣情成詩(shī)。要體悟詩(shī)情畫(huà)意，其方法之一就是詩(shī)配畫(huà)。所以根據本詩(shī)的特點(diǎn)，在學(xué)生熟讀詩(shī)歌的前提下，要求學(xué)生作畫(huà)，能更好地理解詩(shī)的意境。
�。�5）展一展，讀一讀：要求學(xué)生作畫(huà)完畢后，面向全班展示出來(lái)。并讀一讀對應的詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)句所包含的生動(dòng)畫(huà)面，感受童年的瑰麗多彩。
四、誦讀詩(shī)歌，拓展提升
1．伴樂(lè )，全班一起有感情誦讀全詩(shī)。
2．欣賞兒童詩(shī)：
小童話(huà)
邵燕祥
在云彩的南面，
那遙遠的地方，/
有一群樹(shù)葉說(shuō)：我們想／
像花一樣開(kāi)放。／
有一群花朵說(shuō):我們想／
像鳥(niǎo)一樣飛翔。／
有一群孔雀說(shuō)：我們想／
像樹(shù)一樣成長(cháng)。
圓圓和圈圈
鄭春華
有個(gè)圓圓/愛(ài)畫(huà)圈圈/
大圈像太陽(yáng)/小圈像雨點(diǎn)/
晚上圓圓睡了
圈圈很想圓圓/
悄悄地、慢慢地
滾進(jìn)圓圓夢(mèng)里面/
一會(huì )兒變搖鼓/逗著(zhù)圓圓玩/
一會(huì )兒變氣球/圍著(zhù)圓圓轉/
圓圓睡醒了/
圈圈眨眨眼/
變成大蘋(píng)果/
躲在枕頭邊。
3．自由讀詩(shī)，練習把自己喜歡的一首詩(shī)背下來(lái)。
五、板書(shū)設計
9
兒童詩(shī)兩首
我想
童年的水墨畫(huà)
美好
街頭閱讀
的
溪邊釣魚(yú)
愿望
江上戲水
豐富的想象
快樂(lè )童年資料提供者：
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