朱鹮飛回來(lái)了教學(xué)設計
教學(xué)目標 ：
1、認識本課8 個(gè)生字。
2、 根據閱讀提示自讀課文，了解科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現并精心保護朱鹮的經(jīng)過(guò)，了解課文的記敘順序。
3、 增強學(xué)生保護野生動(dòng)物、保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解發(fā)現朱鹮過(guò)程和課文記敘的順序。
教學(xué)準備：
1、 學(xué)生課前按預習提示初讀課文，通過(guò)圖書(shū)室或網(wǎng)絡(luò )查閱有關(guān)朱鹮的資料。
2、 教師準備朱鹮的投影片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標 ：
根據閱讀提示自讀課文，了解科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現并精心保護朱鹮的經(jīng)過(guò)，了解課文的記敘順序。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、激趣引入
展示朱鹮的投影片
教師：認識這些可愛(ài)的鳥(niǎo)兒?jiǎn)�？你是怎么知道的？請你結合自己查找的資料給大家介紹介紹。課文中哪里介紹了朱鹮的樣子？請學(xué)生朗讀課文12自然段的“只見(jiàn)這兩只鳥(niǎo)兒……”一節。
今天，我們要一起來(lái)學(xué)習《朱鹮飛回來(lái)了》這篇課文。請大家齊讀課題。
二、自讀課文，小組匯報交流
1、課前，同學(xué)們都已經(jīng)初讀了課文，下面我們根據課文的閱讀提示再次自讀課文，把自己能夠讀懂的地方和還有疑問(wèn)的地方做上記號。
學(xué)生自讀課文，教師巡視參與。
2、匯報交流。
教師：小光和伙伴們?yōu)榱藢ふ冶Ｗo朱鹮做了哪些事？文章先寫(xiě)了什么，接著(zhù)寫(xiě)了什么然后講了什么，最后講了什么？教師根據學(xué)生的發(fā)言板書(shū)。
教師：通過(guò)剛才的朗讀，你一定讀懂了一些地方，也可能遇到一些困難，下節課，讓我們一起來(lái)交流交流。
第二課時(shí)
教學(xué)目標 ：
1、了解科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現并精心保護朱鹮的經(jīng)過(guò)，了解課文的記敘順序。
2、增強學(xué)生保護野生動(dòng)物、保護環(huán)境的意識。
教學(xué)過(guò)程 :
一、復習導入 新課。
二、匯報交流上節課的問(wèn)題
通過(guò)自己的學(xué)習，你認識了哪些詞語(yǔ)，讀懂了哪些地方？
點(diǎn)拔：
�。�1）為什么朱鹮會(huì )引起國家的高度重視？
請學(xué)生朗讀課文中有關(guān)段落。比如第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有關(guān)野生動(dòng)物的緊急報告引起了亞洲國家的.關(guān)注�！痹趯W(xué)生發(fā)言的基礎上，可讓學(xué)生繼續發(fā)言或是教師引出問(wèn)題：為什么科學(xué)考察隊會(huì )來(lái)到陜西洋縣呢？“頻繁”是什么意思？引讀“他們認為那里森林茂密……因此，在那兒找到朱鹮的希望較大�！�
�。�2）尋找朱鹮的過(guò)程辛苦嗎？
“天氣很熱，蟲(chóng)子不停地對他們進(jìn)行騷擾，但是，大家都忍耐著(zhù)，盡量減少活動(dòng)，以免干擾觀(guān)察工作”等句子體會(huì )到。讓學(xué)生把句子讀一讀。
�。�3）大家都非常興奮、高興。
讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己是從哪些地方體會(huì )到的。然后讀一讀。
“就是它！”踏破鐵鞋，千辛萬(wàn)苦的尋覓終于有了結果。（教師：其實(shí)，這句話(huà)的末尾用感嘆號更適合表達此刻大家的心情�！鞍崔唷笔鞘裁匆馑�？請大家把這段話(huà)讀一讀。）
�。�4）大家一起精心地保護朱鹮。
請能夠體會(huì )到這一點(diǎn)的同學(xué)自己站起來(lái)把相關(guān)的句子讀一讀。（比如：“考察隊員在朱鹮的巢邊搭起了窩棚，他們忍受著(zhù)風(fēng)吹雨打、日曬蟲(chóng)叮，精心地觀(guān)察、守護著(zhù)這幾只朱鹮”；還有“……考察隊員趁成鳥(niǎo)覓食的時(shí)候，將它送回鳥(niǎo)巢�！�
�。�5）洋縣成了朱鹮生活的樂(lè )園。
請全班同學(xué)一起齊讀課文的最后一個(gè)自然段。
通過(guò)剛才的交流，可能我們的許多問(wèn)題已經(jīng)解決了，如果你還有什么認為比較重要的問(wèn)題，也可以提出來(lái)。
老師想到一個(gè)問(wèn)題——為什么大家會(huì )那么熱心地投入到保護朱鹮的工作中來(lái)呢？（答案主要是大家保護野生動(dòng)物的意識，對朱鹮的喜愛(ài)。）
三、總結拓展
1、課文講了什么事？教育我們什么？
�。ㄏＭ谧拿恳晃煌瑢W(xué)都能保護野生動(dòng)物，做它們的好朋友！ ）
2、介紹一下生物鏈加深學(xué)生的認識。
四、作業(yè)
抄寫(xiě)文中或課外收集的描寫(xiě)朱鹮的有關(guān)句子。
板書(shū)設計 ：
朱鹮飛回來(lái)了
相遇 → 探尋、發(fā)現 → 保護、繁殖
課后小結：
語(yǔ)文天地（十二）
教學(xué)目標 ：
我的摘錄筆記、讀一讀、開(kāi)卷有益、初顯身手和金鑰匙。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標 ：
完成我的摘錄筆記、讀一讀和開(kāi)卷有益中的第一篇文章。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、完成我的摘錄筆記
1、學(xué)生自己試著(zhù)讀一讀出現的詞語(yǔ)和句子。
2、齊讀。
3、教師指明：文中這句話(huà)“但是”后面的部分語(yǔ)氣更重。
鼓勵學(xué)生在學(xué)習的同時(shí)及時(shí)進(jìn)行積累，并在積累中提高理解語(yǔ)言文字的水平。
二、完成讀一讀。
1、學(xué)生熟讀文中的兩段話(huà)。
2、教師在學(xué)生熟讀的基礎上引導學(xué)生理解，進(jìn)一步體會(huì )離鄉的人格外懷念家鄉、渴望回歸故土的感情。
3、在理解的基礎上熟讀成誦。
4、鼓勵學(xué)生在搜集一些類(lèi)似的名言警句和有關(guān)“七子”的資料，并找到相關(guān)的背景資料，在交流和歌唱中加深對“回歸”的理解。
三、開(kāi)卷有益
1、熟讀《陳嘉庚的故事》。
2、談一談自己理解的回歸包含了哪幾層意思?
3、2—5自然段為總分式，試著(zhù)總結段意，找出最能概括段意的那句話(huà)。
�。惣腋钤诤Ｍ�，心系祖國；他深知祖國和民族的未來(lái)在于人才，因此在關(guān)心祖國革命事業(yè)的同時(shí)，非常關(guān)心教育的普及和發(fā)展；陳嘉庚捐資辦學(xué)畫(huà)了多少錢(qián)，人們已經(jīng)很難算得清了；陳嘉庚先生傾資辦學(xué)，碩果累累，為祖國培養了大量的人才。）
4、試著(zhù)給課文編寫(xiě)段落提綱，以讀促寫(xiě)，提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力和思維水平。
第二課時(shí)
教學(xué)目標 ：
完成開(kāi)卷有益的第二篇文章以及初顯身手和金鑰匙。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、完成開(kāi)卷有益的第二篇文章《皮匠和銀行家》，與初顯身手結合起來(lái)。
1、熟讀課文。
2、放手讓學(xué)生結合文字和插圖，編演課本劇。
通過(guò)角色扮演，設身處地的領(lǐng)悟體會(huì )，把深刻的寓意挖掘出來(lái)。
3、在學(xué)生表演的基礎上，組織學(xué)生完成課后的思考與練習：
�。�1）愉快的皮講，為什么后來(lái)變成了可憐的皮講？
�。�2）如果在這篇寓言后面加一段話(huà)，你想寫(xiě)什么？
二、完成初顯身手
學(xué)唱《七子之歌》，查找關(guān)于“七子”的資料，與同學(xué)交流。
三、完成金鑰匙
1、找生讀東東和丁丁的話(huà)。
2、結合自己的學(xué)習情況，綜合評價(jià)自己的學(xué)習情況。
本單元的金鑰匙為學(xué)生綜合評價(jià)自己的學(xué)習情況提供了具體可行、科學(xué)合理的方法。即：從向評價(jià)看進(jìn)步，橫向比較找差距，縱橫交錯重收益。其目的是讓學(xué)生在評價(jià)中正確看待自己，樹(shù)立學(xué)習的自信心。
具體評價(jià)的方式多種多樣，如運用分享評價(jià)，橫向對比，看看在識字、朗讀、背誦等方面和別人有什么不同，激勵學(xué)生學(xué)初公正美觀(guān)的好字，情緒飽滿(mǎn)的朗讀背誦等;拿出做文本，通過(guò)等級，縱向比較，看看自己的作文是不是有條有理，規范工整等。
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