珍珠鳥(niǎo)第二課時(shí)教學(xué)設計范文
《珍珠鳥(niǎo)》（第二教時(shí)）
教學(xué)目標：
1．通過(guò)語(yǔ)言文字，體會(huì )珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)和作者對珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)，培養學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的情感，《珍珠鳥(niǎo)》（第二教時(shí)）。
2．理解“信賴(lài)，就能創(chuàng )造出美好境界”的深刻含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習明標
1．課文講了哪四個(gè)內容？
2．從中你體會(huì )到了些什么？
3．明標：細讀“活動(dòng)情景”“悟出道理”體會(huì )珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)和作者對珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)，并理解課文最后一句話(huà)的深刻含義。
二、細讀“活動(dòng)情況”
（一）整體感知內容。
1．自由朗讀4——6句，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)每一節中珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)情況
2．板書(shū)：籠子周?chē)堇镄∽郎稀拔摇钡拇翱?/p>
（二）細讀句4
1．自由讀句4導讀：你從哪些地方體會(huì )到珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)？用“о”圈出有關(guān)詞語(yǔ)；你從哪些地方體會(huì )到作者對珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)？用“——”劃出有關(guān)句子。
2．關(guān)于珍珠鳥(niǎo)的可愛(ài)（以句子為單位，交流圈劃的詞語(yǔ)、體會(huì )）（1）“……一會(huì )兒……一會(huì )兒……一會(huì )兒……？
a讀句交流詞語(yǔ)，小學(xué)四年級語(yǔ)文教案《《珍珠鳥(niǎo)》（第二教時(shí)）》。
b進(jìn)行補充發(fā)言。
Ca生進(jìn)行朗讀。
D余生評價(jià)指名再讀
E齊讀：增加難度
�。�2）“……竟然……小桌上……“
�。�3）“……挨近……蹦……俯……喝茶……偏……瞧瞧……”
�。�4）“……啄……筆尖……�！�
�。�5）“……啄……手指……�！�
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3、流作者對珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)
4、配樂(lè )朗讀
（三）同法學(xué)習句5
1．指讀、圈劃
2．交流
3．激趣：同桌對演，一生扮演珍珠鳥(niǎo)，一生扮演珍珠鳥(niǎo)的爸爸和媽媽?zhuān)硌菟鼈兒魡緫鸬腵過(guò)程。
（四）同法自不句6
1．默讀圈劃
2．交流
3．想象，珍珠鳥(niǎo)趴在作者肩上甜甜地睡著(zhù)了，它做的夢(mèng)也一定會(huì )又香又甜，它會(huì )夢(mèng)到些什么呢？
三．學(xué)習悟出道理
1．示句：“信賴(lài)……境界……”
a．：“信賴(lài)”的意思？誰(shuí)信賴(lài)誰(shuí)？是一下子就信賴(lài)的嗎？看看板書(shū)，說(shuō)說(shuō)珍珠鳥(niǎo)是怎樣信賴(lài)我的？
板書(shū)：信信信
b．珍珠鳥(niǎo)為什么會(huì )逐步信賴(lài)“我”？
板書(shū)：
c．理解“美好的境界”（看板書(shū)回答）
d．配樂(lè )賞讀。找出文中“美好的情景“朗讀
e．給文章插圖起名字，可以用三個(gè)文末一節中的詞語(yǔ)。
2、總結：通過(guò)這節課的學(xué)習，我們不僅認識了一只活潑可愛(ài)的珍珠鳥(niǎo)，體會(huì )到了作者對珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)，還懂得了：只有信賴(lài)，人鳥(niǎo)才會(huì )和平共處，創(chuàng )造出美好的境界，所以，我們人與人之間，只要互相信賴(lài)，也能創(chuàng )造出美好的境界。
板書(shū)設計：
籠子四周屋里小桌上“我”的窗上
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